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六一，我做主
——六年级综合实践教学设计
教学目标：?
学生通过讨论，教师适当引导，制定出比较合理的“六一”计划，培养了学生规划设计的能力。?????
“六一”节本身就是儿童的节日，不要让成人的思维模式左右孩子，让孩子自己设计“六一”活动方案，学生一定很感兴趣，也帮助学生建立起“我是小主人”意识，积极策划“六一”活动方案。?????
通过活动，培养学生的问题意识和解决问题的能力?
教学重难点：?
引导学生制定出比较有趣、有意义、有价值的“六一”活动方案。?
教学过程：?
一、创设情境，导入课题?
1.（课件展示）同学们，我们先来欣赏一组图片。?
2.这组图片我们还记得吗，是去年六一我们班活动的一些场面。我想问问，这样的六一你喜欢？如果喜欢并能说说喜欢的原因吗？?
生：我……?师：（评价）对，六一给你带来了许多快乐。?
是啊，六一给你带来了美好的回忆。?
每年的六一，给我们的童年增添了一份色彩。?
师：今年的六一，是在小学阶段过最后一个六一了。在老师看来我们定要好好策划，精心组织，开心活动，会收获满满。??
板书：六一，我做主?
【设计意图】通过谈话，引入学生感兴趣的话题，调动学生的积极性。?
二、分析，梳理思路?
1：我们班还是组织义卖活动？?
预设：?
生1：可以。?
师：老师觉得少好，我们组织的活动不要简简单单重复，应该要有有创意或者说有新意。这样才会在我们的脑海中深深印下烙印。这样吧，请组长拿出便利签发，我们每一人写下创意金点子。?
生2：不可以，因为3月份，学校已经组织了义卖活动了。?
2：学生写创意金点子。?
3：接下来，请我们组长负责组内交流，选出小组里比较有创意金点子2-3条，准备在班内交流。?
4：学生交流?
师：我们的同学充满智慧，这么多金点子，值得为你们点赞。若今年的六一活动学校不统一安排，由各班自主安排，那我们一个一个拿着金点子给李老师看，准看得她眼花，而且未必会选中。我们来一回头脑风暴，看看怎么做了，才能去打动李老师？（点击幻灯片）——头脑风暴?
生：表格式的方案设计（点击幻灯片——出示一张表格）?
生：思维导图（点击幻灯片——思维导图的几张图片）?
生：便利签形式?
生：思维导图+便利签?
师：今天，老师为大家准备了材料，有8k纸，有便利签等等，接下来各小组根据小组情况，上来拿材料，成员通力合作。?
三、思索，制定计划?
1：自己设计?
2师：各小组展览。?
师：今天老师把你们的班主任李老师请来了，看看哪一小组自主安排六一活动会被李老师选中？我们掌声有请李老师。?
师：我想听听李老师的想法，你为什么会选中这一组的？
?师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？?
【设计意图】自主设计的过程就是一个自我创造、自我培养的过程。只要学生认真、积极主动地参与，他们就能发挥创造性，给课堂带来无限的惊喜。?
3：看来，今天大家的收获可真不少，用自己的智慧自主安排了六一活动，制定过程中享受到了合作的快乐。在今后，我们要学会独立思考，学会自主，这样在你的成长路上会留下最美好的记忆。?
附板书：?
我的六一我做主?
创意

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