资源简介

六年级综合实践活动《我为小燕儿搭“厕所”》
与其他千千万万的农村小学一样，我们这儿一年四季有庄稼，一年到头有花草，还有一群充满自然灵性的孩子，如何让孩子们热爱身边的大自然，对这些熟视无睹的自然资源产生兴趣，如何利用这些天然资源来实施我们的教育，成为我们一直在思考的问题。为此，结合我们的实际，我们开展了一系列综合实践活动，比如说：惊蛰节气豆腐、大酱制作，春分、秋分的竖蛋活动，小暑、大暑的毛猴制作，立冬一封家书等等。今年三月，我校还承办了区综合实践活动的开放日，受到了市教研室王立宽主任的高度评价，并博得了我区其他学校同行们的一致好评。孩子们就是在这样丰富多彩的活动中愉快的成长着。?
下面我就把我们班这学期的一个活动与大家分享，我为小燕儿搭厕所，属于?“设计制作类”的活动。首先我来说说我们这个活动生成的背景。?
一、活动生成的背景：?
通过刚才的介绍，大家都看到了，现在的河浃溜小学不仅是孩子们的乐园，也是鸟儿们的一方乐土。今年的谷雨节气，小燕儿又飞回来了，为校园增添了新的乐趣。可乐趣的背后也有几多烦恼，看来这满地的粪便，真成了孩子们的麻烦，而且几个小组都跟我反映过。这来自孩子身边的问题，该如何帮助他们解决呢？看到这个情形，联想到综合实践活动课程本身就是让学生发现问题、解决问题，从中提高学生的各种能力。何不让孩子们自己想对策来解决身边的这个麻烦呢？于是，我趁热打铁，就事论事地组织学生讨论开来：大家兴趣高涨，有的说用水桶接着点儿，有的说把塑料布铺在地面上，还有的说轮流值岗，燕子一来就轰······正当大家议论之时，墙角突然冒出一个声音：“这么费事，还不如把燕子窝捅了呢！”话音一落，立刻激起众怒，批判声一片，可问题却始终没有解决。我微笑着在一旁听着、看着、心里很为学生们能为出现在他们身边的问题积极动脑想对策而欣慰。经过一番讨论，最后大家达成共识，为了应对这到处飞洒的粪便，我们索性给小燕搭个厕所吧。?
于是，我为小燕儿搭“厕所”的综合实践活动就这样拉开了帷幕。?
二、活动目标：?
能够厘清搭建小燕厕所的制作过程与基本方法，明确制作过程中前后步骤之间的联系；了解简单工具的名称、用途及使用方法；能按图纸选择合适的材料和工具进行制作。?
经历发现问题、设计制作、搭建改善的全过程，从而提升设计图纸的能力，对简单工具的使用能力；能在讨论中提出感兴趣的问题，并实践中尝试用不同的方法来解决。?
能够合作完成作品制作，并在生活中加以使用，体验并与他人分享设计与制作带来的学习成就感和乐趣。?
活动重难点：
了解简单工具的名称、用途及使用方法；能按图纸选择合适的材料和工具进行制作。
四、活动过程：?
为实现这些目标，我们这次活动是按三个阶段进行的：?
第一阶段：图纸设计及制定?
第二阶段：动手制作及安装?
第三阶段：成果评价及延伸?
第一阶段：图纸设计及制定，我们又落实成了这样两个环节?
1：明确设计内容?
2：制定完善设计图纸?
第1环节：明确设计内容?
给小燕搭厕所，对于我们河小的孩子来说，可不是一个小工程，于是，我引导学生思考：搭建厕所要解决哪些问题呢？经过讨论，大家认为设计方案需要从“图纸的设计、制作的材料和工具、装饰和美化、安装的位置、施工过程中的求助”这五个方面考虑。?
第2环节：制定完善设计图纸?
明确设计内容之后，学生便以小组为单位，开始设计搭建厕所的图纸。?最早完成图纸设计的是第三小组，我惊讶于他们的神速，也发现存在的问题。当我第一时间把他们的图纸与全班同学分享时，大家纷纷认为这个图纸设计过于简单，继续分析，原来图纸上只有图形，没有数据，施工时就不知道该做多大的。可见实地考察、测量是非常必要的。于是有的同学就开始实地考察、选择安装位置；有的实地测量尺寸；有的忙着商量美化方案。一个个新的点子就这样真实、有效的落实在他们的图纸上。那其他小组的图纸又怎样呢？接下来，我让各小组再次审视自己的图纸，继续修改，使各自的图纸更细致，更具有操作性。?
两天后，各小组的设计图纸出炉了。通过比较讨论，我们去掉了成本高、耗时大、不容易操作的一些设计，集大家的智慧，最终完成了这样一份设计图纸和美化方案。?
在这个阶段的活动中，我感到：?
我的感悟：为小燕儿搭“厕所”，是孩子们真实任务驱动的制作，他们想做、愿做，胜任的内需被有效的激发出来了。在这个过程中，有自主的设计、有主动的质疑、有综合的思考，探究活动因真实的生活背景变得生动而有价值。?
第二阶段：动手制作及安装，我们也落实成了这样三个环节。?
1：材料和工具?
2：制作和美化?
3：安装和调试?
第1环节：材料和工具?
图纸做出来了，下一步我们要着手准备材料和工具，大家根据图纸，集思广益，个个尽显其能。有的从后勤找来了废旧木板，有的从家里拿来了锤子、钉子，有的跟美术老师借来了丙烯颜料，还有的尝试使用锯和电锤。?
第2环节：制作和美化?
材料准备好了，望着这一堆凌乱的废旧木板，孩子们一时间竟无从下手，你瞅瞅我，我看看你，不知所措。针对这种情况，我适时引导他们思考：第一，根据图纸，应该选择哪些有用的材料？第二，准确测量后，选择怎样的工具才能做出想要的形状？明白这些后，小设计师开始合理分拣材料，小木匠们开始在木板上画线、锯木板、组装，小美化师们开始“让天空充满爱”的勾画、涂色，细心的孩子还在上面写上了醒目的大字?——“此处小鸟家园，禁止踩踏！”。?
第3环节：安装和调试?
安装过程需要动用电锤，可电锤又大又笨，还涉及到用电安全，我阻止了孩子们的莽撞尝试，他们便请来了他们无所不能的大伙伴——杨校长出山来帮忙。安装完成，留个合影。?
厕所终于搭好了，可经过一周的试用，孩子们发现，还会有一部分燕子粪便会飘落在窗台上，搭厕所的过程又出现了新问题，这回我们又该怎么办呢？经过进一步的思考讨论、反复比较，我们终于想到把厕所搭在空中的好办法，于是，孩子们再次设计、找材料、制作、美化、安装，终于完成了这个空中厕所。孩子们说，这个厕所是他们为河小的燕子搭建的第一个厕所，把它搭在空中，就像“神舟五号”一样，是个大工程，于是大家便给它取名为“河燕1号”。大家还惊喜地发现，这个空中厕所，还是小燕们很好的起飞平台和休息室呢。自从孩子们给小燕搭建厕所以后，我们的校园里再也没有小燕粪便随意飞洒的情景了，从此孩子和燕子的关系更亲密了，人和自然更和谐了。大家看，有的同学，还为家里的小燕搭了厕所呢。?
看到孩子们那一张张洋溢着成功喜悦的笑脸，原本以为这次活动就此结束了，没想到由于一只麻雀的无意闯入，却生成了新的主题。有一天学生突然发现：一只麻雀可能是羡慕燕子有个带有“卫生间”的家吧，抢占了燕子窝，搞得燕子无处安身，这样一个新问题又毫无掩饰的出现在孩子面前。有了上面的经历和经验，孩子们自发的分小组在校园里搭建了各种各样的鸟窝，细心的孩子还把拔掉的杂草小心翼翼的塞进鸟窝。奇迹出现了，校长室门前的鸟窝居然引来了一对白色的小鸟，大家看，它们已经在这儿生儿育女了······?
在这一阶段的活动中，我深深体会到：?
我的感悟：在制作过程中，学生能按照需求，使用锤子、钉子、锯等工具，材料选择、美化设计比较合理，并采用实践的方式尝试解决厕所位置不合适、引诱麻雀出燕窝的问题，在搭厕所的基础上形成技能，迁移到鸟窝的制作上，这一切都是在创造一种和谐的氛围。活动目标就是这样不知不觉的达成了。?
第三阶段：成果评价及延伸?
这次活动评价，我们跳出了表格的形式，而是邀请孩子们的大伙伴——校长、老师、家长评出最美厕所、最实用的厕所。除此之外，我们更关注学生的成长与感悟，关注他们在活动中制作方法的积累和研究意识的培养。这是同学们在自己的博客中发表的收获，从中，大家既能正确地认识自己的不足，又能找到今后努力的方向。?
此项活动只是我们“设计制作类”综合实践活动的一次尝试。我认为作为农村学校的学生，有着与大自然亲密接触的绝佳机会，我们就是要充分利用这些身边信手拈来的资源，让孩子们在活动中经历成长，提升能力，丰富情感。?
在这次活动中，孩子们还提出了各种各样的问题，比如说：?小燕出窝后，它们哥几个明年还回这个家吗？?为什么燕子不在树上搭窝？等等从这些问题中，我不仅看到了孩子们那好奇的眼神，我更看到了他们背后的探索。?
请允许我分享我的学生在这次活动中的一句话：我们小学生活是丰富的、是难忘的，我们会记一辈子！最后，引用我们校长的一句话：教育的最高境界就是体验和行为影响，孩子们在教室上一百次美术课，也不如让他们在田间地头弄湿自己的裤脚！让他们尽情采掇四季，润泽生命！

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