六年级下册综合实践活动教案-在蔬菜的王国里 全国通用

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六年级下册综合实践活动教案-在蔬菜的王国里 全国通用

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《在蔬菜的王国里》实践活动
一、选题背景:?
我们知道综合实践活动实施的一个最基本要求就是密切联系学生的生活和已有经验,从学生所处的自然环境和社会环境出发,展开综合实践活动的全过程。因此选择这一主题主要基于两点考虑,一、蔬菜是我们生活中必不可少的,我们每天要吃各种各样的蔬菜。通过这一主题实践活动,使学生了解到一些有关蔬菜的知识,了解蔬菜与人体健康的关系,初步树立科学食用蔬菜的意识,体会“生活中处处有科学”的道理。二、我们赵各庄第三小学正处于城乡结合部,西赵村、南黄各庄的学生家庭大多种菜、卖菜,而赵各庄的学生家庭都要到市场上买菜,这一主题活动非常贴近学生的认知和兴趣,活动起来也比较方便。?
二、活动目标:?
1.知识与能力
认识蔬菜市场上及菜园里的各种蔬菜,学会做简单的调查记录;学会利用多种途径收集资料的方法,培养学生对观察、调查到的现象进行分析的能力;在活动过程中,发展学生与人交往与合作的能力。?
2.过程与方法:
通过深入蔬菜市场调查、采访,使学生了解调查、采访的一般过程;通过组织主题班会,使学生掌握简单的的活动设计方式,并能对设计方案进行初步的评价。?
3.情感态度与价值观:
通过对蔬菜的认识与探究,使学生了解蔬菜与人体健康的关系,初步树立科学食用蔬菜的意识,体会“生活中处处有科学”的道理。同时学生通过研究蔬菜的种植,了解农民种菜的辛苦,懂得尊重农民及他们的劳动成果。?
三、活动的准备:?
1.教师准备:?
(1)学习有关蔬菜品种、分类、营养、销售、种植以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的的知识。?
(2)与图书馆及微机室取得联系,为学生查阅书籍及上网查询提供方便,并争取家长的配合,为学生进行市场调查和查阅资料作好条件与安全准备。?
(3)与学生讨论调查方面,为学生绘制调查表任学生选择,制作有关教学课件。?
2.学生准备:?
(1)自由结组,确定主要调查方面,选择老师提供的调查表。通过多种途径收集资料,填入调查表。?
(2)有条件的同学可准备摄像机和照相机,并向老师和家长学习简单的照相、摄像技术,以便在做调查时搜集第一手材料。?
四、活动重难点?
通过深入蔬菜市场调查、采访,使学生了解调查、采访的一般过程;通过组织主题班会,使学生掌握简单的的活动设计方式,并能对设计方案进行初步的评价。?
五、活动时间:?
2020年9月至2021年1月?
六、活动过程和内容:?
第一阶段:?
小调查:各种各样的蔬菜?
首先我们进行一项小调查:就是同学们通过到市场上、菜园里的调查认识了解各种各样的蔬菜。?
(1)在进行市场调查之前,引导学生提出自己所要调查了解的主要问题,指导和帮助学生拟定访问提纲,设计调查记录,通过分组讨论等形式,商定调查时间、地点,做好调查前的准备工作。?
(2)在调查活动中,引导学生学习观察事物的方法,鼓励学生利用看、摸、闻、问等多种方式来了解蔬菜的不同特点。?
(3)考虑学生的年龄特点,指导学生利用形式多样、喜闻乐见的方式记录自己的调查结果,要鼓励学生充分发挥创造精神。?
(4)对学生进行校外调查的安全教育和文明礼貌教育。?
通过调查我们知道我国种植的蔬菜有200多种。走进蔬菜的王国,令我们眼花缭乱,于是我们又把蔬菜进行了分类。在活动过程中,培养了学生学会调查及做简单的调查记录,发展了学生与人交往与合作的能力。?
第二阶段:?
小探究:蔬菜的学问?
关于蔬菜学生提出各自感兴趣的问题,交流整合,确定蔬菜的营养、药用、挑选、种植、食用等几个小主题,,学生自愿结成小组,并确定小组主题,制定了研究计划方案。?
(1)为使学生获得更多、更丰富的信息资料,根据资料源和学生能力的实际情况,提供适当的指导和帮助。如,搜索那些网站、找哪些书籍、画报,请教什么样的人,到什么地方去找等。通过一系列地探究活动,同学们知道了不少关于蔬菜的知识,并进行了阶段性交流。?
(2)同学们调查记录了自己家吃蔬菜的情况,联系所学知识发现问题,给父母提出建议。?
(3)鼓励学生利用自编自演的的形式,表现出自己和他人的一些不良饮食习惯,帮助学生关注生活,学会生活。??
第三阶段?
来体验:我们和蔬菜?
这部分内容属于前两项活动的拓展与延伸。在一系列探究之后,同学们又体验了种植蔬菜、挑选蔬菜并烹调科学营养的菜肴。在活动的过程中,使学生的认识能力、动手能力等都得到发展。?
第四阶段?
来展示:交流展示与评价?
1、交流展示?
举办“蔬菜的自述”主题班会,展示整个活动的成果。?
、教师组织学生,针对自己在活动中的收获、感受与体验进行交流,展示各组手抄报。?
(2)、根据学生活动的整体情况设计主题班会的具体内容,将全班同学实际情况分成若干小组,分组讨论设计方案。?
(3)、鼓励学生通过表演、绘画、儿歌等多种形式展示成果。?
2、总结评价:?
随着活动的每一阶段,及时地对学生进行评价,(利用评价表,分“摘取星星”和“文字描述”两种形式)首先让学生进行自评;然后,让同伴进行互评;最后,教师进行总结评价。?
七、活动效果与反思?
(1)自主是创新的前提。本次活动从选题、设计、分组到实施活动再到总结汇报,都是同学们自主行动。作为指导教师,我适时地给予指导和帮助,适时地利用成功体验的积极效应,为学生们创设参与实践的机会,使孩子们在活动中保持着一股健康向上的情绪体验,真正做到了把学习的权利交给学生,激发了学生的创新意识。?
(2)兴趣是创新的摇篮。本次活动以学生为中心,以他们生活中熟悉的事物为着眼点取材、定题,让学生近距离感知,在兴趣中进行实践体验,充分调动了学生的积极性,使学生在自由、快乐的体验中激发创造的积极性,增长创新的才能。?
(3)实践是发展的捷径。本次活动做到了全体参与,人人行动,每个学生都选择适合自己的方式进行调查、研究,并乐于实践,勤于动手,通过这次活动,让每个学生在知识、品德、情感意志及与人沟通、合作、交流等方面都得到了提高。

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