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《走进成语故事》第一课时教学设计
一、教学目标?
1.学生了解成语名称，能够讲述成语故事并理解故事内容。?
2.理解成语大意，练习运用。?
3.学生在精彩的故事中爱上成语，爱上祖国丰富多彩的语言文字。?
二、教学重、难点?
重点：了解积累成语故事的方法。?
难点：理解成语大意，练习运用。?
教学过程?
（一）导入，明确课题?
同学们读了一段时间的成语故事了，这节课我们继续走进成语故事。首先复习一下成语积累的方法。指生说，师总结并展示。根据同学们所说我做了简单的归纳。?
成语积累有方法?
了解成语的名称。?
知道成语故事的内容。??
明白故事的喻意并试着运用。?
（二）展示成语?
?过渡：这节课我们就按照这几点来进行展示。?
1.首先回顾一下上节课积累的“一”字开头的成语，你还记得多少？指生说。?
2.很好，这节课我们继续来走进成语故事，展示一下你了解到的来自于寓言的成语故事。课前你们积累了哪些来自于寓言的成语故事？(指名说，快速)?
2.?师：你能说说你是怎么积累到这些词语的吗？?
3.过渡：看来同学们已经能够用这么多的方法积累成语，同学们已经具备了基本的自学能力。成语的背后往往都有一个简单而寓意深刻的故事，下面就选择一个你喜欢的来故事讲给大家听。出示讲故事的要求。其余学生当评委，可以给台上的同学提出宝贵意见。?
4.学生讲故事(6人)????
学法指导：a题目????
b故事的完整性??
?c通过故事明白了什么道理?
展示台出示学生作业，学生在台上表演性讲故事，其余学生专心听，并作出合理的点评。?
5.理解成语，根据意思填成语，学生先看，积极举手后再指名完整回答。?
过渡：刚才这些同学能用生动的语言，精彩的表演给我们展示中华民族博大精深的成语故事，而我们了解成语及成语故事更重要的是理解它告诉我们的道理。?
练习，根据语境填上合适的成语。?过渡：?
（三）总结??
学习是持之以恒的事，然而要想获得更多的知识，就要不断的积累。?
背诵成语，积累成语能增长我们的知识，写起作文来，灵活运用成语去写作，使文章更加生动，也可提高文采。?
坚持不懈的成语故事?
有一块石头上滴的水要和汹涌的浪涛比比谁的力气大，看谁能把石头穿透。浪涛很自信，因为石头上滴的水和他相比实在是太渺小了。但是石头上滴的水毫不气馁，他们约定一个月后见分晓，然后便各自努力去了。石头上滴的水想：既然我没有浪涛的劲儿大，我就必须付出比他多的时间才能取得胜利！想完，他就开始不断的向下滴水，任滴下的水在石头上溅出美丽的小水花，他仍是不间断地滴着滴着??而浪涛呢？他想：石头上滴的水哪有什么力气呀，他实在太渺小了，跟我比，他真是螳臂当车——自不量力！等着吧，我只要使劲一涌，石头就会粉身碎骨了！想罢，他就开始玩耍了，他只等着在最后那天“发力”了??两个星期过去了，石头上滴得水已经把石头滴出了一个坑了；而浪涛却还在玩耍，似乎已经把比赛的事抛于九霄云外了。最后一天，石头上滴的水经过不懈努力，终于将石头滴穿了；而浪涛使出全身的力气，最终却没能如愿以偿得将石头穿透，更别说是使石头粉身碎骨了！?这个故事告诉我们：干事情除了有自信心外还必须有恒心，只有坚持不懈，才能把事情做好。?
（四）当堂检测?
1.南郭先生在皇宫乐队里（滥竽充数），最后落荒而逃。?
2.只要我们有（破釜沉舟）的决心，就能克服学习上的各种困难。??
3.?我们要多学习知识，不然就会像(井底之蛙)一样，没有什么见识。??
4.对学生的教育既不能（拔苗助长），也不能放任自流。??
学生需要准备的寓言故事????
滥竽充数???拔苗助长????破釜沉舟????杯弓蛇影?????掩耳盗铃?????买椟还珠?????班门弄斧?????井底之蛙?
需要学生注意的：
成语积累卡片上写故事及明白的道理。?
2.讲故事时，演讲者把积累卡片放在展示台上进行讲故事，注意讲清题目，内容要完整，吐字清晰，不紧张，最好添加动作。?
3.听故事者要注意力集中不要有小动作，如翻书、左顾右看、低头等。?
4.积极举手回答问题。?
（五）结束语?
寄语孩子们：优秀的书籍就是一个智慧长者，愿你在这位长者的引领下，一步步向前，遨游在知识的海洋。成为一个自信、充实的好孩子！?
附板书设计：?
?成语故事???
读?
阅读方法???????????想??
悟

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