资源简介

《心锁环》
教材分析：?
技术的学习需要从模仿入手，通过模仿学习可以使学生熟悉运用多种材料来进行制作，了解工艺的基本流程，掌握一定的技能技巧。本节课主要让学生掌握利用铁丝制作心锁环，了解制作原理学会上锁和解锁，体会我国传统文化的趣味，养成勤于动脑的好习惯。?
设计理念：?
本课力求在宽松、和谐的课堂氛围中，在“自主、合作、探究”的理念下，让学生掌握制作方法，动手操作实践，勇于改革创新，去体验合作探究、动手创造的乐趣，提高学生的技术素养，培养学生的创造能力。为此设计了四个教学环节：1、智力玩具?导入新课；
探究自学?掌握步骤；
攻克难点?亲身实践。
拓展延伸?激发创新?
教学目标：?
1、进一步掌握运用铁丝制作作品技能，了解心锁环的基本制作原理，学会制作心锁环，?学会上锁和解锁。?
2、让学生通过自己学习，尝试制作，制作出美观、实用的作品。?
3、体验合作探究、动手创作的乐趣，培养学生的质量意识、合作意识、安全意识、创新意识和环保意识，体会我国传统文化的趣味。?
4、具有认真、细心、规范地进行技术操作的习惯，?能自觉遵守安全规则，养成勤于动脑的劳动习惯。?
教学重点：?
制作心锁环，学会上锁和解锁。?
教学难点：?
弯杆及圆环的处理、心形环的制作。?
教学准备：?
铅丝、尖嘴钳、直尺、空管，多媒体课件等。?
教学课时:?
一课时?
教学过程：?
一、智力玩具?导入新课?
1、出示七巧板图片，小小的七块板可以拼装出各种造型，这种拼装类的益智玩具早在我国古代就已经出现了。我国古代还有哪些妙趣横生的益智玩具呢？让我们先来了解一下。?
2、出示“九连环”、“华容道”、“孔明锁”图片，学生说出玩具名字。?
3、这些古典益智类玩具是我们中华民族古老文化与智慧的象征，被西方人称为是人类发明史上最为奥妙的玩具之一。今天，老师也带来了一个智力玩具，它的名字叫心锁环（出示课题及实物“心锁环”）。现在老师就用心锁环给大家表演一个魔术。先让学生检查一下各个环节是否有松口，请大家仔细看好，帮老师一起数，“1，2，3”把心锁环解开了，请大家再仔细看，“1，2，3”又锁上了。?
【设计意图】我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，学生学习的效果和他们的学习兴趣紧密相关。?贴近学生生活实际的素材极易激发学生创作的欲望，七巧板是学生们很熟悉的智力玩具，通过七巧板引出中国古典益智类玩具，抓住了学生的注意力，让他们对智力玩具产生浓厚的兴趣，为解开心锁环的玩法和制作心锁环做好了铺垫。?
二、探究自学?掌握步骤?
（一）探索学习，了解心锁环结构及其玩法?
1、了解心锁环的结构?
很神奇吧，你们想学吗？想学就先来了解心锁环的结构，老师再教大家怎么玩。心锁环由“锁环”和“心环”两部分组成，锁环由“一字横杆”和“U型弯杆”组成，它们是分不开的。（板书：心环、锁环、一字横杆、U型弯杆）?
教授解环和套环的方法，重点指出心环上的内凸部分。（实物投影，边讲边教）?
3、学生练习。?
（二）自学书本，说说你的计划及制作顺序?
1、大部分同学已经学会了如何玩心锁环，今天老师就教大家自己动手制作做一个心锁环，做好了，这个小玩具就属于你，带回去研究一下并给你的爸爸、妈妈表演这个神奇的“魔术”，好不好？?
2、先请同学们自学书本的第24页，完成第23页上的表格，并思考一下书上的问题（限时二分钟，课件倒计时）?
问题1：心锁环用几段铁丝做成？?
问题2：怎样才能将心锁环制做对称？??
3、学生交流讨论?
给出问题答案并明确准备工作和制作顺序。?
4、分步讲解制作步骤：（边看幻灯边讲解）?
同学们学习得都很好，通过自学大家了解了制作心锁环的准备工作和制作顺序。现在老师就来教大家如何制作“心锁环”。?
步骤一：一字横杆，两端弯圆（板书：两端弯圆）?
步骤二：两种方法?
方法一：先成“U”型，再弯圆环。?
方法二：先成“一字杆”，再弯“U”型。?
步骤三：互套，完成锁环。（板书：置于环内）?
（注意点：1、横杆套入后，U型弯杆再封口。2、弯杆的宽度要小于横杆两端圆环间的长度。3、弯杆的圆环要比横杆的圆环小。）?????
步骤四：铁丝完成心形状，两端扣紧。（板书：铁丝成形）?
（注意点：1、内凸要窄长，宽度不能大于U型弯杆上圆环的宽度，否则无法套入。2、心型环两端如何连接？出示心型环两端扣紧的图片）?
步骤五：调整部件，完成心锁环。?
【设计意图】尽量让学生通过书本自己学习，可以充分体验学生自学的能力掌握重点。多媒体辅助教学，制作过程中的重点、难点要讲透彻。?
三、攻克难点?亲身实践?
（一）教授正确使用尖嘴钳弯圆（借助实物投影仪）?
1、制作步骤上提到我们的常用工具“尖嘴钳”，如何使用才能弯出有质量的圆环呢？还需要借助老师帮你们准备的辅助工具——圆管。如何操作，老师来示范一下。（切换到实物投影）粗的圆管是弯一字横杆的，细的圆管是弯U型弯杆的。（老师示范使用方法）?
2、讲解制作步骤中的重点及难点并列举出错误做法?
（二）学生实践操作，制作心锁环?
1、同学们，你们学会了吗？现在我们就来练一练，请你们两个同学合作完成一个心锁环，我们来比一比哪个组做出的心锁环质量最精美。老师要提醒大家的是“安全第一”。?
温馨提示：?
牢固耐用??衔接巧妙?接口紧密??作品精美?规范操作??团结协作?
2、播放制作视频，学生开始制作?
【设计意图】实践性是劳动技术学科区别于知识类学科最为关键的要点，它要求每个学习者都要通过现实的技术实践获得个体直接经验，强调学习情境中的全员参与、全员操作，在贴近现实生活的学习实践中培养学生的创新精神和科学的探究方法。这一环节基于教学效率的考虑，兼顾了全员参与与合作分工的关系。?
四、检验作品?评价作品?
1、放下你手中的工具，先请同学们试试看，你制作的心锁环可以随意的把相连的环、扣解下来，再套上去吗？（学生实践。）?
2、请每一大组选出组上做的最精致的一套拿到黑板上来，咱们评一评哪个小组的心锁环做的美观大方（借助投影仪）。从形象上、接口的处理上，使用上来评价。?
3、九个组长再次评选出自己觉得最好的心锁环，表扬被评出的小组。?
4、实物投影得票多的心锁环和没得票的心锁环，对其分析、修改。?
5、得票多的小组进行表演赛，并予以奖励?
【设计意图】点评是对学生作品的一种欣赏、一种肯定，学生细心挖掘同学的作品的优点和缺点，诚恳地提出自己的不同看法和修改意见。我的点拨引导则穿插其中，根据学生的评价，不仅及时肯定学生的劳动成果，更对学生劳动过程中的积极态度表扬、推广，让学生体验到成功的喜悦、劳动的愉悦。此时的课堂，充满了思维碰撞、和谐融洽、合作双赢的活跃气氛。最后通过一个小小的比赛，让师生共同沉浸在收获的喜悦中。?
五、拓展延伸?激励创新?
1、通过这节课我们不仅学会了如何制作心锁环，还解开了心锁环的秘密，了解了上锁和解锁的技巧。你能改变锁环的形状，利用铁丝制作其他造型的锁环吗？（播放视频）?
2、看了这些图片，同学们是不是在想回去也要做一个不同形状的锁环呢？是呀，处处留心皆学问，只要我们勤于思考，认真实践，一定能用身边各种材料来设计制作出属于自己的新款智力玩具！?
【设计意图】《江苏省九年义务教育劳动与技术课程纲要》明确指出：发展学生的创造力是劳动与技术课程的核心，因此，在心锁环制作成功，学生体验到创作乐趣以后，如何引导学生进一步创作其他益智玩具是本课拓展应该考虑的问题，我采用通过展示其他形状的锁环的方式努力激发了学生的创作潜能，学生兴趣盎然，有效激发了学生“爱劳动”的积极情感。?
教学反思：?
心环?
U型弯杆?一字横杆?置于环内?铁丝成形?
两端弯圆??
锁环

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