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（苏少版）《书法练习指导》四年级上册教学设计
12．三点水与两点水
一、教学目标
1．理解并掌握“三点水”“两点水”的特点和写法，写好含有这两种偏旁的字。
2．通过观察和比较，书写时合理搭配“三点水”“两点水”与右边的部件，运笔正确。
3．通过书写，逐步养成耐心细致的学习习惯。
二、教学重难点
掌握“三点水”“两点水”的特点和写法。
三、教学准备
1．带有“三点水”“两点水”的勾线填墨米字格纸。
2．带有“浩”“池”“次”的勾线填墨米字格纸。
3．多媒体课件、毛笔、练字纸若干。
四、教学过程
（一）出示课题，自摆“三点水”，总结特点
板书课题。要想写好一幅作品得先练好每个字，练好每个字得先练好字的基本笔画。这节课，我们一起学习“三点水”与“两点水”的写法和运用。
1．对于“三点水”，同学们一定不陌生，老师这儿有这三个点画，该怎么摆才美观呢？对照大屏幕，谁上来试一试？
2．黑板出示：田字格和三点。谁来说说三点在米字格中的位置？
首点偏右，中点偏左，下点又略向右偏。三点上下呈弧形排列。
3．课件出示：儿歌。老师这里有一首帮助我们掌握“三点水”特点的小儿歌，一起来读一读。
写好三点水，位置很关键；
首点偏右边，中点偏左边；
下点略偏右，三点成弧线；
上紧下面松，之间有呼应。
4．拿出右手，和老师一起在米字格里边读儿歌边书空。
（三）示范演示，练习“三点水”特点
1. 掌握了结构，怎样用笔才能写得好看呢？先看老师书写。教师边讲解要领边范写。
2．请同学们在米字格中练习两遍。写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔姿势（坐姿：头正、身直、臂开、足安 ； 握笔：指实、掌虚、腕平、掌竖）。
学生练写两个。
3．教师从以下三个方面点评：三点间距上紧下松；三点位置是否是弧形；点画之间是否有呼应。
4．学生再练写两个。
5．教师再次点评，鼓励学生。写得真漂亮，真有点水的灵动之美呢！
（四）读帖观察，感知带“三点水”的范字的特点
1．观察“浩”“池”两个字。
课件出示：“浩”“池”。大家掌握好“三点水”的写法，那带“三点水”的字会写吗？请用你们的慧眼仔细观察这两个字都有什么特点？该怎么把这两个字写漂亮？
左右结构，左窄右宽。“三点水”与右边的部件配合时，要做到穿插避让右边较长的横画。
2．课件出示：儿歌。老师也给大家归纳了一首小儿歌，我们来读一读。
体型窄，左边站；
右边宽，要舒展；
笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
3．大家再看看，要写好“浩”还有哪些关键笔画要注意？
“三点水”前两点略靠近，短横上斜和第一点持平，竖画起笔略高，第三笔穿插到第二点的下方。
4.“池”有哪些关键笔画要注意呢？
“池”左窄右宽，横折钩稍微向上斜，穿插到第二点下，竖弯钩向外延伸。
5．我们一起来看看书法家刘老师的范写视频。
6．学生在米字格中将每个字各练写两个。
7．教师重点从以下两个方面点评：“三点水”的用笔和结构，穿插避让右边较长的横画。
8．学生再练写两个。
9．小组评出最优作品张贴在书法园地。同学们在小组内互相点评，看看谁最会观察、欣赏别人，别忘了指出字的优点和不足。
(五)观察“两点水”特点
1．课件出示：“三点水”“两点水”。我们已经学会了“三点水”和带“三点水”偏旁的字，那“两点水”和带有这个偏旁的字，同学们会写吗？
除少了一点外，“两点水”在用笔上基本和“三点水”相同，但在形态上比“三点水”显得短小、紧凑一些。
2．请一个同学到前面来范写。
3．学生练写两个。
4．出示：“次”。写好了“两点水”，我们再来写一个带“两点水”偏旁的字，同学们说说这个字的关键笔画。
出示：左部两点居中，干净利索。右部“欠”字，上紧下舒，两撇的起笔上下对正，撇捺舒展。
5．谁上来给大家示范书写？请一个同学到前面范写。
6．学生练写两个。
7．学生互评，评选每组的优秀作品张贴到书法园地。
（六）书法家故事，总结深化
1．老师这儿有一个关于王羲之的故事，大家想听吗？播放故事。
一天，王羲之外出散步，路过一座小桥，看见一个老婆婆在叫卖六角扇，可是任凭老婆婆大声吆喝也没有人买她的扇子。王羲之看见老婆婆瘦弱的身影，顿时产生了怜悯之心。于是，在征得老婆婆的同意后，提笔在她的几把扇子上各题了几个字。老婆婆很是疑惑。王羲之笑着说，你只要对人说这是王右军题的字，每把扇子必能卖出好价钱。老婆婆按照王羲之的嘱咐卖扇，果然，不一会儿工夫，扇子便被抢购一空，老婆婆乐得合不拢嘴。
2．王羲之是用什么帮助了老婆婆？
书法有它独特的魅力，更有它独特的价值。但书法不是一朝一夕就能写好的，希望大家能够学习书法家们坚持不懈的精神，相信你们也可以做个小小书法家。

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