资源简介

《我为班级“化化妆”》第二课时
教学年级：五年级上册
教材分析：
综合实践课程主要以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，培养学生的合作精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的课程。五年级上册第四主题旨在紧密联系生活实际，培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的合作能力、分析能力、动手操作能力；使学生形成良好的个性品质，成为创新生活的小主人
学情分析：
五年级学生对综合实践课程有了一定的了解，多数孩子对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。但是他们的能力还有待提高，做事缺乏计划性，缺少方法。在本主题的教学中，通过学生的自主探究的方式，使学生懂得做事前制定计划的重要性，同时了解一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
教学目标：
1、知识与技能目标：学会制定一篇完整的调查活动方案，明确方案中所包含的内容，使方案具有可操作性。
2、过程与方法目标：学生自主学习、合作交流，培养学生团队合作的意识，提高学生发现问题解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：了解做事要有计划，按照计划做事才能有条理。
教学重点：
　　围绕本主题，制定一篇完整的活动调查方案，明确方案中所包含的内容，使方案具有可操作性。
教学难点：
围绕本主题如何制定一篇完整的活动调查方案
课前准备：
教师：多媒体课件
教学流程：
教师活动 学生活动 其它说明
一、回顾旧知、导入新课
1、导入：上节课同学们对学习和读书的相关知识产生了浓厚的兴趣，并围绕着主题提出了想要探究的问题。这节课让我们继续来学习主题四 学生回顾上节课的内容，回忆上节课当中围绕主题提出的问题。 教师板书课题
上节课同学们提出了和读书相关的问题，我们直接去研究这些问题可以吗？说一说
教师总结：
这些问题比较琐碎，并且有的问题重复了，我们在调查之前要把问题进行归类，总结成若干小主题来进行探究和调查，这样才比较省时省力。
学生思考并回答问题。
学生讨论后，把问题做归类，总结出本节课要探究的小课题。

学生在这一环节中，充分发挥小组合作的精神，在探究中发现问题，解决问题，教师参与学生讨论并交流。
3、 请你看一看，你喜欢哪个内容呢？也就是你最想探究的小主题是什么。
学生根据自己的兴趣，找一找喜欢的小主题，为后面探究做好准备。

二、合作探究、解决问题
1、根据自己喜欢的主题，重新进行分组。
学生重新分组，根据自己喜欢的内容找到座位。
2、现在我们已经确立了本组的调查内容，那么可以直接去调查了吗？下面我们一起进入“智慧大比拼”。 大屏幕出示课件，提出问题：你们小组想怎样去调查？
教师总结：想要调查一项内容前，要小组来制定一篇完整的调查方案，方案要包含以下内容：调查方式，调查时间，调查地点，使用工具，人员分工。
学生观看大屏幕并思考，回答问题。

教师板书，总结一篇完整活动调查方案包含的内容。
3、继续“智慧大比拼”，课件出示一篇完成的调查方案，发现其中问题了吗？如果有问题，要如何进行修改？ 总结：
调查方案的时间和地点，要确保符合实际。人员分工要合理，做每个人最擅长的事情。工具要根据实际情况准备完整和恰当。

小组合作探究解决问题：

教师参与学生讨论，适时指导。并与学生一起交流和总结，怎样确保方案制定的合理，具有可操作性。
三、动手操作，完成调查方案
1、课件出示 学生观看大屏幕，继续“智慧大比拼”
你们现在就来亲自完成一篇调查活动方案吧！
学生以小组为单位，合作探究，制定本组的调查活动方案。
教师巡视并适时给予指导
2、请完成的小组，派一名同学来汇报你们小组的调查活动方案。其他小组同学认真听，看看有没有不合理的地方？
根据刚才同学们
的讨论，总结出在调查活动中应注意的问题，如调查中要保证安全，注意文明礼貌等。
每组派一名学生汇报，其他同学认真倾听，并全班进行讨论和研究。
教师参与学生的讨论和交流，共同发现问题，并解决问题，对完成较好的小组给予好评。
4、教师总结：通过本节课的学习，了解了如何制定调查方案，并知道了做事要有计划，老师期待你们下节课的精彩汇报。 学生说自己的收获，并感悟“做事要有计划”这个道理

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