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6.短 横
一、教学目标
1.认识“短横”的形态，学习“左尖横”“右尖横”的写法。
2.通过描红练习带有“短横”的例字，初步感知“短横”在书写中的形态美。
3.培养学生观察分析能力及认真读帖用帖的好习惯。
4.了解颜真卿及其书法作品《多宝塔碑》的艺术特色，激发学生学习书法的兴趣。
二、教学重难点
通过练习掌握“左尖横”与“右尖横”两种“短横”起笔、行笔、收笔的基本方法。
教学准备
多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
四、教学过程
（一）复习导入，认识短横
同学们，今天张老师给你们带来一位老朋友，瞧，他来了！【出示长横】
大家认识这个朋友吗？（长横）还记得“长横”的写法吧？
请大家伸平左手当做纸，伸出右手的食指当做笔，我们一起来复习一下！
（齐说：逆锋起笔，折笔下按，中锋行笔，提笔下按，回锋收笔）
“长横”不仅外形俊美，而且具有良好品质，和其他笔画相处时注意谦让，为了汉字的整体美观，它会让自己的长胳膊缩一缩，有时向左缩，有时向右缩。这样的横，我们称为短横。（板书课题：短横）
看一看这两个短横，它们像什么？（眉毛，互相看看同桌的脸）
观察一下有什么区别？
（从形态上区别：左细右粗，左粗右细；从运笔力度上区别：左轻右重，左重右轻）
教师总结：“短横”大致分为两种，起笔尖，收笔圆是“左尖横”，反之，起笔圆，收笔尖的就是“右尖横”。
4.【出示例字“王、有”】找找字中的“左尖横”和“右尖横”。
（二）自主学习，书写短横
“左尖横”和“右尖横”这两兄弟各有特点，下面我们一起走进他们，和他们交朋友吧！
1.学习“左尖横”的写法【出示左尖横】
(1)观察：首先我们来学写左尖横！请大家打开书，看看左尖横的“写法提要”，知道怎么写了吗？
(2)交流：指名回答。（从两个方面：①书写方法：顺锋起笔，笔尖轻入纸；向右上行笔，不宜过长，回锋收笔；②书写力度：“左尖横”轻——渐重——重。）
(3)总结：大家观察得很仔细，老师把大家的发现总结成这样的口诀
（出示：顺锋起笔右上行，渐行渐重提按收。）请同学们伸出自己的食指，边念口诀，边体会一下行笔的轨迹！
(4)示范：教师边说口诀边示范。
(5)看到很多同学都已经跃跃欲试了！练习之前，咱们温习一下正确的书写姿势。
执笔要领：指实、掌虚、腕平、管直。
书写时要做到：头正、身直、臂开、足安。
练习：放音乐，请学生描红一遍，和原帖比较一下，再仿影一遍，教师巡视指导。
（教师强调：描红和仿影都要一笔写成，不可涂描）
(6)投影展示：展示优劣习字，师生评价，指导书写。
(7)再练习，展示。
2.学习“右尖横”的写法【出示右尖横】
（1）师生共同总结学习方法。
师：刚才我们一起学习了“左尖横”，想一想我们是怎样学习的？
（据学生回答,相机板书：读帖——练写——交流）
下面我们就用这样的方法学写“右尖横”（自学读帖，独自练习，交流互评）
教师巡视指导。
（3）交流反馈
请1-2名同学汇报展示学习成果。
预设 学生：我们刚才先是自学读帖，然后练写，最后我们交流了写法要领……大家看，这就是我写的。（展示）
（4）师生点评：你们觉得他写的怎么样？对照原帖及写作要点，一两名学生先评价，教师再总结评价。针对这个字，你们有口诀吗？老师也总结出一句口诀！出示！
（写得好的肯定，不足之处予以点拨或范写，学生再次练写 ，师再评并展示优秀的作品。）
（三）学会观察，书写例字
天真活泼的左尖横和右尖横兄弟俩，也像同学们一样喜欢交朋友，他们会和其它笔画组成一个个有意义的汉字。大家看，【出示“二、非、有”】 认识吗？一起读。 这三个字里哪个短横最多呢？【出示“非”】我们一起来练习“非”字。
1.指导书写“非”
我们可以从哪些方面来观察例字呢？
(1)指名请学生回答。（总结出示：一看字的结构，二看字的笔画，三看字在米字格中的布局。）
(2)请从这三个方面具体介绍自己观察到的信息。
①结构：“非”是个独体字。
②笔画：主要由“竖”和“短横”组成。两竖，一竖短一竖长，左低右高。左边第三“横”要变成“提”，右边三个“左尖横”轻重、长短、方向各不相同。
（教师总结：这就是我们中国书法的艺术特色之一——横画较多要富有变化，字才会不呆板、富有动态美。）相机板书：富有变化
③布局：两竖居中，横画之间距离均衡，布白均匀。
（教师总结：这是我们汉字书写的技巧——横画较多时，布白要均匀，这样看起来才更加美观。） 相机板书：间距均匀
示范：教师边说要领边示范。（两竖居中，左短右长，左低右高。左边第三“横”变成“提”，右边三个“左尖横”轻重、长短、方向各不同。）
(4)练习：放音乐，请学生描红一遍，和原帖比较一下，再仿影一遍，教师巡视指导。
(5)投影展评，互相评价。
自主练写
【出示“二、有”】根据“一点通”的提示，（“二”上横为“左尖横”，下横长，行笔均上仰，右按收笔；“有”首横长，撇画短，“月”收拢，“月”内短横有变化：第一个是“左尖横”，第二个是“右尖横”。）
(1)结合老师教给你的观察方法，注意笔画的变化和在米字格中位置，试着练写“二、有”。
(2)练习：放音乐，请学生描红一遍，仿影一遍，教师巡视指导。
(3)指名交流展示，点评。
（四）碑帖欣赏，激发兴趣
1.书中这些俊美的例字出自谁之手，大家知道吗？没错，就是大书法家颜真卿。这些例字都选自他的早期代表作《多宝塔碑》。
【出示颜真卿简介及《多宝塔碑》】请学生欣赏，教师简要介绍。
【设计意图：利用图片介绍，让学生了解书法家颜真卿，感受他书法作品的艺术魅力，激发学生书法学习热情。】
2.说说你欣赏后的感受
（五）自主描红，完成作业（根据时间选用）
看得出，大家都被大书法家颜真卿的作品深深吸引，咱们心动不如行动，请同学们将每个字再写一遍。老师相信你可以成为未来的颜真卿。
1.【出示例字“二、非、有”】放音乐，教师巡视指导。
2.哪些同学认为自己的作品很棒的？用磁铁将自己的大作张贴在在黑板上，集体欣赏。
（六）课堂小结，名言共勉
1.同学们，通过今天的学习，说说你的收获！（预设：认识了左尖横和右尖横；知道了横画多时要有变化，布白均匀；自学书法的方法）
2.人常说“字如其人”，只要大家勤于练习，一定可以将字写得更加自然生动，同你人一样美丽潇洒。最后老师写了一幅字送给大家【出示“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”】，与大家共勉。
板书设计：
富有变化
短横
布白均匀
读帖——练写——交流
第2页/共4页

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