资源简介

《感恩父母》综合实践教学设计
活动目标：
1．让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。
2．让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。
3．丰富学生的俄生活和情感积累，激发学生的亲情意识，由己及人，培养对亲人，对他人，进而对祖国的感情。
活动重难点：
以情动人，以理服人，以德昭人，对学生进行亲情、伦理、责任的教育。从自己做起，从点滴做起，珍视母爱，回报亲情。
主题背景：
因为学生年龄的特点，对父母的爱认识比较淡薄，所以通过本次活动，使学生能对亲情有较为真切的体验，较为深刻的理解，从而使他们在生活中能珍惜亲情，敬爱母亲及其他亲人。
活动准备：
1．准备节目，搜集相关的文章、故事、名言、歌曲，主持人准备串联词。
2．制作相关课件。
教学方法：
运用多媒体进行情感渲染，激发学生讨论、思考、感悟。
教学安排：第三阶段。
激情导入：（音乐懂你）
人间最美的是真情,人间最真的是亲情,人间最值得珍惜的爱莫过于父母对子女的爱,人间最无私的情感莫过于父母对子女的情感,我们感谢我们的父母给了我们生命，正是因为他们我们才看到这么美好的世界,子女的一个个足迹，哪一个不印记着父母的深深情谊,子女的一步步成长， 哪一步不浸透着父母的殷殷心血？经过我们前面的准备，老师知道同学们已经分小组，从不同的角度去感受了那份爱，现在就让我们分六个篇章同这六个小组一起去感受一下这人间至善至美的真情吧！现在有请第一组。
（设计意图：渲染气氛，让学生进入感恩的氛围）
第一篇章：回顾亲情：
1.我名字的故事
学生：我们是“回顾亲情组”，我们调查的是“我名字的故事”
生：我们的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。我们的名字也是父母理想的编制，你知道自己名字的含义吗？现在就先听听我们组的组员说说他们名字的由来吧！（组员说），听过了我们的介绍，同学们，谁也来说说你的名字的故事呢？（学生说），听了同学们的解说，我们不难发现，我们一个小小的名字，就它包含了父母对我们无尽的爱与期望，所以以后请我们每次念到或听到自己的名字时，都在心底谢谢我们的父母吧，我们小组的汇报到此为止，谢谢！
师：是呀，听了“回顾亲情组”“名字的故事”汇报调查，王老师也觉得感触颇深，一个看似简单的代名词，却包含了父母的对我们无尽的期望与爱。那在我们成长的过程中，父母付出的爱会更多吧！
寻亲组齐说：是的（上场）
（设计意图：通过汇报学生的姓名，让学生体会，自己一个简单的名字，却包含了父母的爱。）
二、第二篇章：寻亲组
我成长的足迹
生：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们的成长离不开亲爱的爸爸妈妈。有了他们，我们才会茁壮成长，不断进步。他们为了我们付出了太多太多。现在就请同学们跟随我们寻亲组，去听听我们组员在成长过程中遭遇疾病和挫折时，父母为之我们付出血汗的故事吧。（学生准备故事）
听完故事，总结：听了我们组员的故事，是不是现在你的心中也泛起了波澜，想到自己的父母也扶我们这样付出过，甚至更多呢，那就让我们此时此刻，静下心来，在心底默默的说一声（组员齐说），爸爸妈妈您辛苦啦，谢谢你们的付出，我们会以优异的成绩汇报你们，请放心！
师：是啊，亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。因此，酬劳不是她的目的，收获不是她的动机，她是人性闪耀的光辉。多么质朴的情感啊！古今中外，有多少演绎亲情的故事；有多少歌颂母爱的诗词名言。现在就让我们继续跟随“颂亲组”去感受他们带收集的感恩吧！
（设计意图：通过寻找身边父母对子女的感恩故事，把父母平时点滴的爱汇聚在一起，让学生深切的体会父母的辛苦。）
三、第三篇章：赞颂亲情
组员齐诵《游子吟》
游子吟 (唐)孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
组长说，母爱是世界最美，最无私的爱，她的爱闪烁在人世间的每一个角落中，化为点点滴滴，母亲给予了我们生命，而且有时还拿自己的生命换取我们的生命，现在就请看我们组收集到的在一组珍贵的图片吧！（出示地震图片，并解说）
全组齐说：这就是母亲无怨无悔的付出和选择
这就是母亲对生命意义的最高诠释
鲜花可以枯萎，沧海变成桑田
但母亲的爱永远留在我们心田，请记住一个平凡却又伟大的名字——母亲。
师：听了同学们的汇报，此时王老师的心中也已经难以平静了，接下来让我们继续跟随这“感受亲情”组继续感受吧！
（设计意图：通过一些社会中感人的父母之爱让学生体会父母之爱的伟大。）
四、第四篇章：感受亲情
父爱如灿烂的阳光，炽热而光明；母爱似盎然的绿草地，芳菲而宜人。然而同学们，在面临痛苦抉择的时候，你会有怎样的表现呢？下面我们组一起来做个游戏，（组员上前坐）。
（台下的同学准备好纸笔）
下面我们再来做一个小测试，请我们每一个同学都做好准备。请听题：（1）拿出一张白纸，认真思考后，请在纸上写下你认为生命中最珍贵的五样东西，其中两样必须是自己和自己的至亲之人。 （2）思考1分钟后，请划去其中三项。 请同学们注意，虽然你的右手轻轻地一划，但一定想到，一旦划去，这样东西就真的在你的生活中消失。如果你划去的是朋友，那么在你一生剩下的日子里，你就再也没有了朋友，再也没有了朋友的呵护关心？假如你划去了其他的呢，这样东西也一样会在你未来的生活中消失！
请同学们再划去一项，在划去的过程中，你有什么感受或有什么联想，请同学们谈谈。
看着同学们做出的痛苦选择，虽是一种假设，但可以看出同学们心中已有了爸爸妈妈的位置，甚至超过自己的份量。 那请同学们谈谈你为什么会这么难抉择和痛苦吗？
学生父母之爱（伴奏：《世上只有妈妈好》
那请同学们记住此刻的心情，感恩我们的父母吧。你想和你的父母说什么呢？请听“诉心组”对父母的告白吧！
（设计意图：通过游戏让学生从心底里发现父母在自己心中的重要性。）
五、第五篇章：诉心组
看茫茫人世间，听尽沧桑物语，置身于爱的海洋的你，置身于如泉澈，如玉洁的爱河中的我，感受到这平凡而又珍贵的爱了吗？你能否用一颗感恩的心来描述父母对你的爱呢？
下面请听我们组员对父母的真情告白。
师：这就是让所有人为之动容的亲情，此时这感人的亲情让我们流下了坚强的眼泪。直到现在你最想对爸爸(妈妈)说些什么？
（学生说说自己想说的话）
烈日下挥汗如雨的父亲累弯了脊背，寒风里不辍劳作的母亲熬白了青丝。那双踏实干裂的脚啊，踏过了多少田垄。那双勤劳粗糙的双手，栽种过多少秧苗。风雨中你宽阔结实的肩背是我温暖的床铺。烛光下你温柔可依的臂膀是我安全的摇篮。今天回家后用自己的方式表达对亲人的感激与爱它可以是一个热烈的拥抱；也可以是一句轻声的问候；它可以是饭后的一杯清茶；也可以是睡前的一个热吻。
此时，就让我们心中喷薄的爱的洪流，跟随“回报亲情组”融进这首《感恩的心》中吧！
（设计意图：抓住前面的教育契机，让学生说出自己心中此时最感人的话，使此节课进入高潮，解决活动的重难点。）
六、第六篇章：回报亲情
结束语：（音乐《感恩的心》）
（设计意图：通过音乐和舞蹈的形式，让学生从内心深处对父母产生感恩之情，从而完成此次活动的目标。）

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