资源简介

基本信息
教材版本 人民美术出版社 年级册课 五年级上册
课 题 一课一字 忘 授课教师
课时 一课时
指导思想与理论依据
1．指导思想： 依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教育。”
遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则。在课堂教学中，面向全体，让每一个学生写好汉字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。以“一课一字，一字一得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。
2．理论依据：
书法教育是弘扬传统文化的主要突破口。几千年来，书法的学习方法不外就是通过对中国经典碑帖的临摹，得以继承和传播。临摹的目的就是从结构到笔画与古人求同求似。根据“先重结构，再重用笔”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，只有“察之者尚精”，才能“拟之者贵似”。本课，在数字化设备的帮助下，通过“摹临复合法”，有效提高学生的观察能力，再通过“比较法”，有针对性地练习，进而提高学生手的表现力。
教 学 目 标
任务 目标 基本目标 1、学会、较为准确的书写欧体楷书忘。
2、大部分学生学会欧体忘字的书写要领。
高级目标 1、掌握忘字各部件间的关系，将忘字写的平稳美观。
2、了解忘字的演变知识及字意。
三维 目标 技术目标 1、能把欧体忘字的形态把握准确。
2、能够准确背临忘字，写的正确、精准。
3、准确把握忘字在格中的大小。
艺术目标 把握忘字字形，准确处理好上部、下部的位置关系。
文化目标 1、了解“软笔适古，硬笔适今”在忘字的体现。
2、硬笔规范字与软笔字中上、下两部位置关系、部分笔画的变化。
教学重点 一、掌握忘字的形态特征及变化间位置关系
1、忘字为上下架构，上窄下宽。
2、忘字上部左移，下部居中。
二、准确而流畅背临忘字。
教学难点 1、准确背临忘字。
2、了解硬笔字和软笔字的区别。
3、对忘字整体结构精准把握。
4、对忘字笔画间关系的正确理解。
教学准备 书写用具及多媒体设备

教 学 过 程
环节 教学内容与教学思路 本人教学特色批注
复习 与
导入
3-5 组织教学，稳定学生情绪
摆放好书写用具，调整好笔、墨、坐姿，调整情绪。
一、书法创作，导入新课
教师创作书法作品《不忘初心》，落款，盖章。
引导学生欣赏，问：这篇用欧体完成的书法作品中，你认为哪个字与规范字差异比较大？
板书课题：一课一字 忘
利用书作引导学生研习书法，激发学生学习兴趣。
新知 传授
与
讲解
示范
8-6 二、讲授新知识，理解千字书写要点
1、出示规范字忘字（PPT）
讲解忘字字意
不记得，遗漏。
字组词
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?_??????_?_??????_?_??????_ _é?????_?_??????_?_??¤???_?_??????_
出示欧体忘字
提问：
欧体忘字与规范字有什么不同？
学生试写3个，教师巡视，发现集中问题。
精讲忘字的结构及笔画间的位置关系。
出示欧体楷书忘字字（PPT）
提问：欧体楷书与简化字的千有何不同？
提问：欧体楷书忘字结构怎样安排？
教师总结：
欧体楷书忘字上下结构，上窄下宽，从上下两部分的长短来比较，两部分应该是相等的，最显著的特点是上部的点横竖折稍左移，下部居中，增加了字的灵动感。除此以外，有些笔画与规范字是有区别的，下面我来写一次。
9、教师示范书写，强调要点。

渗透传统文化教育，理解忘字的字意，不仅会写这个字，更要知道这个字的意思。
通过比较，让学生更明确欧体字的结构组合方法，品味经典。
学生 实践
与
作业
讲评
15 学生临写练习，教师巡视指导，注重桌间指导实效性。
课堂 小结
与
下节
预设
3-5 总结本节课学习要点，提出希望。
板书设计
一课一字 忘
不
忘
初
心
2

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