资源简介

走进传统游戏
教学目标：
试玩游戏，让学生走进传统游戏，感知传统游戏的特点。
创编游戏，小组合作，发挥学生的创造力，赋予传统游戏新的生命力。
重点
1．老游戏的调查、探索、研究及创新活动。
2．通过小组交流、学生互评、教师点拨，能够举一反三，尝试使用这些方法寻找生活中的新发现，提出具体真实的问题，培养发现和提出问题的能力。
难点
收集整理老游戏的规则。
改编创新老游戏。
教学准备：
板书卡片：
优点：绿色环保、趣味盎然、有益身心、简单方便。
创意：名称 简洁 直观
规则 步骤清晰 图文结合
金点子征集单
游戏大创造
传统游戏的道具
课前接触：听咱们老师讲，我们四（3）班的孩子，是一群充满热情和智慧的孩子。所以老师非常荣幸能和你们一起度过接下来的四十分钟。
教学过程：
板块一：走进传统游戏
孩子们，你们喜欢玩游戏吗？水老师特别想知道大家平时都玩些什么游戏呢？（老师刚才听到有同学在说电脑游戏，也有同学在说电子游戏，还有其他的吗？请两位同学来交流）
2、指名交流
3、教师总结：有人说：一代人有一代人的游戏，你们想不想知道水老师这代人小时候都玩些什么游戏呢？
4、今天这节课，就让我们一起“走进传统游戏”，一起走进老师的童年。请看大屏幕。
5、屏幕出示“传统游戏”
板块二：传统游戏玩起来
1、水老师小的时候家里没有手机，没有电脑也没有ipad，但是我的童年照样过得多姿多彩，你们想不想玩呀？（想）那咱们就玩吧！
2、出示活动要求：
组长带领组员认真阅读游戏规则。
小组有序地开展游戏。
游戏时间：3分钟
友情提示：如对游戏玩法不清楚的，可请老师帮忙。
学生小组为单位，开始玩游戏。
教师巡视。
活动结束。同学们，玩得开心吗？现在，你们能不能告诉我，这些游戏和你们喜欢玩的电子游戏相比有哪些优点呀？
指名交流，教师相机评价并板书。（绿色环保、趣味盎然、有益身心、简单方便）
是呀，传统游戏有着他们独特的魅力，不过随着时间的推移，越来越多的传统游戏离开人们的视线，走出人们的生活。有点可惜！
之前水老师有个烦恼，一到课间，我们班的孩子就会在走廊上、教室里疯狂地追逐打闹，非常不安全，而学校一直号召同学们“文明课间，有序活动”，四（3）班的小朋友给水老师帮帮忙，出出点子把这些传统游戏介绍给四（5）班，当然，时代在发展，为了更受同学们的欢迎，我们可以开动脑筋，创意传统游戏。
板块三：快乐课间游戏：传统游戏“新玩法”
1、出示活动要求：
共同讨论游戏的新玩法，为游戏取一个名字。
记录员将金点子记录在“金点子征集单”上。
活动时间：5分钟
（怎么取名字呢？这里有许多游戏的名字，它们在表述上有什么特点？）
学生活动，教师巡视（发现有趣的创意，指导现场展示）
各组组长汇报交流结果（金点子数），教师给予评价。请金点子数最多的一组起来交流，选择一个最有趣的点子详细描述。
师述：通过刚才的小组讨论，我们的头脑中出现了许许多多的金点子，正所谓“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，这就是合作的力量。
现在呀，我们头脑中已经有了许许多多的想法，想不想让这些想法来到现实世界呢？
出示活动要求：
选择新游戏（6分钟）
从刚才的金点子中选一个最有意思的游戏。
确定游戏所需的道具、材料。
共同商讨制定游戏的规则。
7、师述：同学们请看，这里有一份“挑棍”的游戏规则说明，你们看看，这份规则的说明有什么特点呢？（步骤清晰）（可图文结合）
8、师述：好的游戏要有好的展示方式，才能获得同学们的点赞）
展示新游戏
落落大方，声音响亮。
介绍有特色，参与面广。（可以有同学负责大声介绍，旁边有同学现场展示。展示方式要让同学对你们的游戏感兴趣。）
9、活动开始，教师巡视指导。
10、师述：展示环节到了。
（出示评价ppt）
认真倾听，公正投票。
认真思考，给出合理建议。
展示完毕，各组投票。
11、师述：这个环节要求同学们认真倾听，展示完毕后每个小组进行投票，选取自己喜欢的三个游戏，（展示陀螺）最喜欢的给他投上三个陀螺，第二喜欢就给两个，第三喜欢就是一个。纪律不好的小组，老师会减少你们组的奖励哦。
小组评价表
第一小组 第二小组 第三小组 第四小组 第五小组 第六小组






（如有时间：采访一个学生，为什么将票投给他们组？）
板块四：课后拓展
同学们，一堂课40分钟，很短暂，但是我们的创造不会就此停止，课后，我们可以去不断完善我们的游戏，老师相信，我们的传统游戏会经过你们的双手不断地传承下去。
同学们，传统游戏发展到今天，很多方面都发生了变化。（出示ppt），现在的这些游戏包装更加精美，玩法更加多样，更具有现代的气息。所以老师希望在接下来的活动中，我们也可以创造出更具有现代气息、更符合当今社会的游戏。
3、根据课堂表现，选出优胜小组。（我们的综合实践活动讲究的就是小组合作，所以组长的领导和组员的配合非常重要。）

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