资源简介

追逐青春梦想
【教学目标】
知识目标:通过活动,知道目标对个人成长与价值实现的重要意义,思考学习目标。
能力目标:通过活动,学会确立自己的学习目标,并能够提出具体规划。
情感价值观目标:懂得确立目标是走向成功的基石,激励学生确立学习目标，追求理想。
【重点难点】
重点:通过活动，体验实现目标时的心情,激励学生向新目标出发。
难点:帮助学生确立适合自己的学习目标，并为次而制订自身的学习计划。
【教学过程】
一、导入
（多媒体课件呈现内容）
1、放松身心
活动要求：请同学们在活动中按照老师的指示，在悠扬的背景音乐下，跟着老师的引导语，渐渐地进入放松状态，想一想自己的“小学”、“中学”和“未来”。请大家在活动中尽可能的放松，并把焦点集中在自己想象的画面上。
播放音乐，引导学生放松。
2、学生交流，相互分享。
3、引入课题
同学们，大家刚才通过想象、回忆、设想，都可以对自己的过去、现在和将来有了自己的想法或认识。那么，对于作为初中生的我们来说，毕业后的自己会是怎么样的呢？我们又是想成为怎么样的人呢？我们是不是已经对自己有了很清楚的认识呢？首先，我想，我们第一步要做的就是从当下出发，以学生为起点，确立学习目标，追逐青春梦想。这就是我们今天的活动主题。
二、心理活动：故事感悟
（多媒体课件播放）
1、故事讲述：约翰·戈达德的“清单人生”
（1）约翰·戈达德的“生命清单”
远在44年之前的洛杉矶郊区，一个15岁没有见过任何世面的孩子，拟了一个表格，表上列出了他的梦想清单：
①到尼罗河、亚马逊河和刚果河探险；
②登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷恩山；
③驾驶大象、骆驼、鸵鸟和野马；
④探访马可·波罗和亚历山大一世走过的路；
⑤主演一部像《人猿泰山》那样的电影；
⑥驾驶飞行器起飞降落；
⑦读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作；
⑧谱一部乐谱；写一本书；
⑨游览全世界的每一个国家；
⑩结婚生子；参观月球……
（2）约翰·戈达德的“生命历程”
①他攀登了世界最高的十二座山脉，
②横越十五条世界上最危险的河流,
③去过世界上几乎每个国家,
④研究过二百六十个原始部落……
⑤他的探险人生中总里程超过一百万英里,相当于环球四十五次。
⑥完成了多数他的最初清单和后来增加的数以百计的清单。
⑦他成为历史上位探索世界最长的河流——尼罗河的全长的第一人。
（3）约翰·戈达德的“生命危机”⑩
①戈达德被河马和鳄鱼袭击过,
②被毒蛇咬伤过,
③被暴怒的大象和犀牛攻击过。
④曾几乎被活埋在一场巨大的沙尘暴中，
⑤被埃及的河上海盗射击，
⑥被一群敌意的当地人用石头打。
⑦在超过140度的沙漠中幸存，
⑧他还经历过飞机失事、地震、在激流中和深海潜水时四次差点溺死。
⑨戈达德有六个孩子，十二个孙子女。于一个星期五，2013年5月17日，在经历了与一种被称为Waldenstr?m's 巨球蛋白血症的罕见癌症的搏斗后，在加拿大的格兰岱尔市离世。
他把每一项编了号，共127个。当把梦想庄严地写在纸上后，就开始有计划、有步骤地进行。他按计划逐个地实现了自己的目标，49岁时，他完成了127个目标中的110个。
约翰·戈达德（1924--2013）一生中获得了一个探险家所能享有的荣誉，其中包括成为英国皇家地理协会会员和纽约探险家俱乐部的成员。
2、故事感悟：
（1）学生自主思考，并讨论：约翰·戈达德的一生对我们中学生学习与成长的启示······
（2）教师点评、归纳。?
3、教师讲述哈佛大学关于“目标决定生活”的实验,再次证明订立人生目标对自我生活以及发展有很大的影响,强调了设立目标的重要性。
这是哈佛大学一项非常著名的跟踪调查研究项目。该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：
27%的人，没有目标；
60%的人，目标模糊；
10%的人，有比较清晰的短期目标；
3%的人，有十分清晰的长期目标。
跟踪调查发现25年后他们的生活情况十分有意思......
27%——几乎都生活过得很不如意，常常失业，常常抱怨他人、抱怨社会。
60%——几乎都能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。
10%——大都共同特点是短期目标不断被达到，生活质量稳步上升。
3%——几乎不曾更改过自己的人生目标，25年后，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士。
三、活动训练
自定学习目标,设计方案,并积极实行。
四、活动总结
台湾学者金树人先生说过:“一个人若是看不到未来,就掌握不到现在;一个人若是掌握不住现在,就看不到未来”。同学们正处于青春期阶段,正是人生中最充满朝气与活力的时期，对大家来说,只要树立并坚定正确的学习目标，并付诸实践，“不忘初心，方得始终”，大家初中的学习生活才会更有意义，在今后的成长道路上才能更顺利地不断前行。
五、课题结尾
1、教师寄语：
相信，将来的我一定、一定会感谢那些年努力过的自己······
2、播放歌曲：《怒放的生命》

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