资源简介

消费大家谈
活动目标：?
知识目标：?
1、了解生活中的消费现象，认识到消费无处不在；?
2、通过有关的消费常识和经验的介绍，了解买东西是有学问的，从而去探讨买东西的学问。?
能力目标：?
培养学生收集、整理、应用资料的能力；?
培养学生主动探索，团结合作的能力；?
培养学生发现问题、探究问题的能力。?
情感目标：?
形成保护自己正当权益，做明智的消费者。?
活动重点：?
了解买东西是有学问的，探讨买东西的学问。?
活动难点：?
买东西时应注意什么?
教材分析：?
消费是人们为了生活需要而消耗物质财富的一种过程，是社会生活中不可缺少的一项活动。本课从生活中的消费现象入手，了解我们生活中有哪些消费的种类，介绍有关的消费经验及常识，形成保护自己正当权益的意识，做明智的消费者。本课的活动主题贴近学生的生活实际，与学生日常生活息息相关。?
学情分析：?
本次活动面向五年级学生。这个年龄段的学生已有了一些消费经验的积累，也具备了一些消费活动的体验。学生已了解到一些识别商品真伪的小窍门，具有一定的维护自身消费者权益的意识。?
活动准备：?
多媒体课件、标有质量认证标志的物品?
活动流程图：?
激趣导入，引出话题?→创设情境，探索规律→动手操作，进一步感受规律→在生活中寻找这种规律→实践运用→全课总结?
活动时间：?
两课时?
活动过程：?
第一课时?
一、活动导入?
1、师：在老师所在的班级里，有一位同学叫王红。星期天的上午，她一连做了许多事。我们看她做了哪些事。(播放视频，教师解说。)?
2、师：在生活中还有哪些需要花钱？像以上的这些行为我们把它叫做“消费”。（板书）生活中的消费现象真是数不胜数。今天，我们来探讨消费这个话题。?
二、活动过程?
（一）消费现象知多少?
1、师：除了大屏幕上出示的场所，你还知道有哪些消费现象？（学生自由答）?
2、学生四人小组讨论，填写表格，集中交流。?
（二）消费万事通?
1、师：大家在消费时首先要关注的就是产品质量，国家为了保证产品质量，设置了一些产品质量认证标志。当大家在购买产品时看到这些标志就明白所购买的产品是安全的、合格的。请大家默读教材36面的“小资料”，看一看它们分别表示什么意思？?
2、师：这些标志各代表什么意思呢？?
3、师：我们刚才了解了这些标志的含义。我们就可以利用这些知识判断身边的物品是否安全，是否合格了。现在每个小组的桌面都有一个塑料袋，里面有一些物品，大家仔细找一找，这些物品有这些标志吗？这些物品上还有哪些标志？又代表什么意思？?
4、学生分组活动、交流。?
5、师：除了刚才我们认识的这些标志，在日常生活中我们还可以见到其它的标志。（出示课件：国家环保标志、国家免检产品、中国名牌、绿色食品）?
6、师：你或你的家人买东西会注意些什么？这里有6种物品，请每个小组自选一种物品，讨论一下。?
7、师：在我们日常消费过程中，常常会遇到一些假冒伪劣商品，大家会不会识别呢？现在给每个小组发两种物品，请同学们判断哪个是真，哪个是假？先四人小组讨论一下，再集中交流。?
8、师：除了购买到假冒伪劣商品，我们还会遇到其他侵害消费者权益的事情。请看大屏幕，当你遇到以下几种情况，你该怎样维护自己的权益呢？（学生回答）?
三、活动总结?
1、师：通过今天的活动，你有哪些收获？?
2、师：今天，我们了解了生活中的一些消费现象，认识了一些产品质量认证标志，学到了一些识别真伪的小窍门，知道了该怎样维护自己的消费者权益。?
四、活动延伸?
1、向父母请教消费经验。?
2、收集商标，办个小小商标展。?
3、出一期如何识别假货的手抄报。

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