资源简介

小小发明家
【主题由来】?
人类文明不断进步，科技发明日新月异。为了紧跟时代发展的步伐，孩子们从小就要具有较强的创新意识、发明意识。小发明、小创造活动深受广大同学喜爱，也是一项富有深远意义的科技活动项目。?
根据综合实践活动的课程性质，结合安教社出版的省编《综合实践活动》（资源包）内容和学生的年龄特点，我对五年级上册《发明的技法》这一活动主题作了较大调整，打破了资源包按部就班的活动形式，从生活的角度对资源内容进行了有机整合和二度开发，确定了这一活动主题。?
【学情分析】?
小发明、小创造活动虽然深受广大同学喜爱，但作为五年级的小学生，有些同学认为发明活动很神秘，好像高不可攀，遥不可及，或者认为这是个别天才所能做到的事，与我无关，使这项活动的开展受到影响。?
【活动目标：】?
1.通过实践，自主确立主题。?
2.通过读书、查找资料、上网等方式，了解小发明的一些基本知识、技法，懂得如何去设计、创作小发明。?
3.在活动中学会调查、探究的方法和收集、处理、运用各种信息的方法。?
4.通过活动，树立合作意识、探究意识，提高实践能力和创新能力。?
【活动重难点】
通过读书、查找资料、上网等方式，了解小发明的一些基本知识、技法，懂得如何去设计、创作小发明。?
【活动方法】?
资料查阅、讨论交流、同伴互助、动手制作?
【活动准备】?
搜集有关小发明的一些基本知识、技法的资料，完成下表：?
我对哪种发明方法最感兴趣？?
思考：用这种发明方法的小发明意向思路。?
【活动流程】?
活动环节一：感受发明
?1．视频导入?
播放发明博览会视频并提示学生注意思考：视频中主要介绍了什么内容？（发明）?
发明神奇吗？你喜欢发明吗？我们本次活动会和什么有关？（板书发明）?
3.?PPT出示身边的发明图片，加深感知。?
说一说：每组图片看到了什么？想到了什么？为什么会产生这些发明？（因为人们遇到了需要解决的问题、困惑，产生了发明创造的动力。）?
4.发明离我们很远吗？谈谈感受。?
（设计意图：让学生感受发明产生的原因，了解发明在生活中的应用，激发学生的兴趣，为本课研究提供引导。）?
活动环节二：主题确定?
1.拟定主题?
看到图片中发明摘果器的果农、发明洗头帽的妈妈都可以成为发明家。你也想成为发明家吗？你能为本次的活动拟定一个主题吗？?
（可能主题：我是发明家、小发明家、小小发明家等）?
2.选出最佳主题?
交流讨论，选出最合适的主题。?
（设计意图：让学生通过观看和思考，来自主确定活动主题，体现出综合实践活动课让学生自主思考和自主选题的目标。）?
活动环节三：知识拓展?
1．读爱迪生的故事，感受发明家的品质。?
PPT出示爱迪生的故事，生快速阅读。?
你想成为像爱迪生那样的发明家吗？怎么成为呢？我们要学习爱迪生哪些品质呢？?(预设:刻苦、勤奋、坚持不懈的品质；发明为人们带来好处；为人类造福；……)?
2．引出发明方法。?
要想成为一名真正的发明家，除了要具有像爱迪生那样的品质外，还需要什么呢？（发明的技巧与方法。）?
3．检查课前搜集资料情况。?
（1）汇报“查”：??
自由结合，将几种发明方法（增加法、减少法、模仿法、希望点列举法等）的概念、特点等说给同伴听。?
（2）汇报“找”：?
举出生活中的小发明小创造实例并简单分析。?????
（3）汇报“思”：?
说说用我最喜欢的发明方法进行小发明小创造的意向和简单思路。?
（设计意图：通过爱迪生的故事，适时向学生进行德育教育。温习发明方法，给学生的探究提供一些知识准备，可以说是抛砖引玉。）?
活动环节四：深入探究?
1.探究准备?
（1）想一想：是什么促使了发明创造？?
（2）说一说：你平时的哪些困惑、问题，可以用小发明、小创造进行解决？?
先独立思考再合作交流，然后说给大家听。?
共同筛选4—6个典型“问题、困惑”，?作为小发明设计的内容，探究的对象。?
2.自主分组?
（1）以“问题、困惑”作为分组依据。?
（2）根据自己的兴趣，自行选择小组。?
（3）选出组长、记录员和汇报员。?
（设计意图：探究准备，给学生自己动手分组，提高实践解决问题的能力的同时也给了学生自主性的发挥。让他们在协作中学会探究、学会合作、学会收集和整理资料，提升了实践创新的能力。）?
3.深入探究?
自由选择一种或多种发明方法去设计小发明，深入交流、探究，解决自己的问题、困惑。同时做好记录，完成下表：?
（设计意图：教师做简单的引领，更多让学生去做，适当的巡视给学生肯定，和简单指导。）?
活动环节五：汇报展示?
选取2—3组做汇报。其他同学思考：对于这组同学的发明设计，我有什么问题或建议？?
小组汇报，本组成员补充。?
其他小组成员提出意见。?
3．小组成员重新修改完善。?
各组汇报探究内容（生评、师评，其他学生给出建议，以便修改、完善。），汇报内容贴于黑板上对应组别。?
（设计意图：学生大胆汇报，展现小组风采和自己的舞台。学生互评增加孩子之间评价机制。师相机评价，给学生充分肯定，其他学生给出建议、评价，积极参与。）?
活动环节六：总结升华?指导实践?
1.交流活动体会、收获。?
2.评价自己在本次活动中的表现、收获等。?
3.老师赠语：?
只要有一双会发现的眼睛和善于思考的大脑以及敢于创新的精神，刻苦、勤奋、坚持不懈，我们就能成为一名真正的发明家，为中国梦加油，为人类造福！?
（设计意图：提升高度，指导实践，融入德育。）?
活动环节七：活动延伸?
1．将本组的发明设计制作出来。（可以找老师、家长、同学帮助）?
2．收集更多的创造发明方法。选择一种或几种发明方法，结合自己的实际设计一种发明。?
结束本次活动：?
播放视频，引领学生深思，为中期实践活动奠定基础。?
（设计意图：延伸活动，为中期实践活动做准备的同时，指导学生的实践，引导孩子培养创新思维，掌握创新方法，让学生懂得发明来源于对生活的关注和思考。）

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