资源简介

《我能长多高》教学设计
教学目标：?
让学生经历活动全过程，亲自测量、记录、录入、处理、分析数据，并得出真实的结论。?
学会身高测量仪和足长测量仪的正确使用方法，感受小组的分工和合作氛围。?
能用现在身高和现在的脚长预测自己的身高，分析两种预测方法之间的差异。?
初步了解影响身高的因素有哪些，能用所学知识科学合理的指导生活。?
教学重点：?
为得到科学真实的数据，活动之前要做好充分的指导。?
教学难点：?
能用现在身高和现在的脚长预测自己的身高，分析两种预测方法之间的差异。?
工具准备：?
多媒体课件，身高测量仪、自制足长测量仪、计算器、各种表格?
教学过程：?
一、播放视频，引出课题?
师：今天老师给大家带来一段视频，让我们一起来欣赏一下。?
<播放课件姚明视频>?
师：看了视频之后，你想说什么？?
生：身高具有遗传性。?
师：既然姚明的宝宝可以用公式预测身高，那我们是不是也可以用这个公式预测我们自己的身高。?
师：今天这节课，我们就一块来研究“我能长多高”。板书课题。?
二、探究方法，做好测量前准备?
师：老师知道同学们搜集了很多预测身高的方法，今天这节课我们主要研究用两种方法，一种是用我们的脚长预测，一种是用我们现在的身高预测。我们一起来看一下。?<播放课件出示两种身高预测方法>教师介绍两种预测方法。点击表1，表2。?
师：要想用这两种方法准确的预测身高，你觉得我们应该注意什么？?
生：把身高和脚长测量准确。?
师：一下就回答到了点子上，我们首先来探讨一下身高怎么测？?
生：可以用钢尺，去掉鞋跟测量。?
师：为了让数据更加准确，我们可以把鞋直接脱掉去测。还有吗？?
生：被测者站直，测头上最高的地方。?
生：要把辫子去掉。?
师：为了方便测量，并且让数据更加精确，老师为大家准备了身高测量仪。?<教师出示身高测量仪>关于身高测量仪的使用，我们课前做了培训，大家都会了吗？?
师：那么足长怎么测？?
生：脱掉鞋子。?
师：哪个距离是足长？?
生：大脚趾尖到脚跟的距离。?
师：大家同意吗？?
生：我不同意，有的同学二脚趾长。?
师：你考虑问题很细致。应该是最长的脚趾尖到后脚跟的距离。?
师：怎么测准确？?
生：脚趾尖到脚跟的距离划线，再测线的长度。?
师：你考虑的很细致，这个方法也很细致，值得表扬。为了在测量的时候快速准确，老师给大家准备了足长测量仪，这个仪器是老师和我们班的同学一块设计的，用起来比较方便。???
?<教师出示足长测量仪>?
师：现在大家来看一下，身高我们可以用身高测量仪，足长可以用足长测量仪测，在现有工具的基础上，你再来思考一下，如何测才能更快速？?
生：可以分好工？?
师：怎么个分法？?
生：测量员2名，1人测量，1人读数，记录员1名。?
师：你考虑的很细致，还有吗？师提示：第一个同学测的时候，第二个呢？?
生：???
师：你有什么问题？可以怎么解决？?
<课件出示温馨提示>??
实事求是，数据该是多少，就是多少?，尽量取整数。?
2、统一单位，一律用厘米。?
3、两项都测完的同学，马上回到座位上，计算自己的身高，填好表格。?
三、亲身测量，教师指导?
师：现在，每个小组领取工具和表格开始测量。播放背景音乐?每个小组领取记录表、一个计算器、表1表2。先领表格，再发仪器。?师：大家看到手里的表格了吗？?
生：测完之后马上就可以查一下表1表2，预测自己的身高。?
<学生测量，教师巡回指导，注意提醒测完的同学要及时查表预测身高>?测完之后，叫3个学生输入，
教师巡回指导其他组。?
四、分析数据，经历探究?
师：大家静一下，我们一起来看这组数据，你有什么发现？小组讨论一下。?
生：???
师：我们生成折线图看一下，你发现了什么？?
生：用身高预测的身高，和用足长预测的身高相差很大。?师：对啊，预测就是预测，不是很精确，但它们可以作为参考。?生：现在的身高和预测身高相差很大。?
师：这说明我们还有很大的生长空间。其实人的身高增长分为几个阶段，有的同学发育早，有的发育晚，现在个子较矮的同学也不要灰心。?
生：??有的同学两种方法预测的相差很大，有的相差不大。?
师：你还有什么问题？让我们再来看一下姚明的视频。你想说什么？?
生：???
五、拓展延伸，指导生活?
师：如果在这个身高的基础上，想让自己长的更高一点的话，我们可以怎么做？?
生：注意营养、体育运动、合理睡眠、保持愉快心情等。?
师：（只要加强体育锻炼，合理营养，保持充足的睡眠，相信每一位同学都会拥有一个理想的身高，下课。）?
<机动教学内容>??
师：关于身高，你还想研究什么？??
生：其它的预测身高的方法，身高与臂长足长的关系，身高与父母的遗传关系等。?师：同学们提的这些问题很好，这些可以作为我们的后续研究内容，下课。

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