资源简介

我的小伙伴——自行车
活动背景：?
自行车是我们日常生活中最常见的交通工具，我国是自行车大国，素有“自行车王国”之称，骑自行车人数是世界上最多的。很多学生很小就接触到自行车这个“大玩具”，自行车是他们学生时代对“车”最初憧憬的奢侈品，学生对于自行车不仅熟悉而且有很多的情感体验，如何丰富学生对自行车的认识，引导学生爱车并学会文明?、安全用车，规范学生骑车行为是很有必要且很有意义的。所以我引导学生围绕“自行车”这个话题来开展探究活动以丰富学生对自行车的认识，进行用车文明，骑车安全等教育。培养收集信息、提炼观点、乐于合作、敢于探究的能力。?
活动对象：
五年级?
活动目标：?
1、指导学生了解研究的一般方法与过程，引导学生主动获取与自行车有关的知识，培养学生搜集资料、分析信息、提炼观点的能力。?
2?、丰富学生的生活体验，激发学生自主学习、探究的兴趣，培养学生的合作精神及自主探究的能力，提高学生的环保意识。?
通过活动强化学生交通安全意识，文明用车意识，规范学生行为。?
本开题课目标：?
1、激发学生对身边常见事情的发现与探究的兴趣，学会自主提出问题并分析、归纳主题，培养学生的问题意识和创新精神。?
2?、学会围绕主题选择合适的小课题开展研究活动，初步完成活动方案的制定。?
3?、学会评价、质疑、完善活动方案，培养学生互相交流、相互合作的良好交往品质。?
重点：①激发、引导学生以自行车为话题，自主提出探究课题。?
②指导学生分析、归纳适合的小课题。?
难点：能就归纳课题的一般方法评价同学所归纳的课题。?
教师准备：课件，自行车模型、小课题采集卡、活动方案模表、赞卡、奖状。?
学生准备：课前关注有关自行车的信息、知识。?
活动过程：?
一、渲染气氛，激趣引题?
课前循环播放自行车极限运动视频，讲台展示自行车模型。?
师：同学们，上课之前都看到大屏幕播放了什么呀？?
学生：自行车运动???
师：（拿起自行车模型）自行车是我们日常生活中常见的交通工具，它既能代步和运载货物，还能锻炼身体呢，所以啊骑上它环保又健康。对于自行车我们并不陌生，接下来老师请同学们一起来欣赏一组图片，这组图片里有大家感兴趣的或印象深刻的或想以此为话题来开展综合实践活动的吗？?
出示：a自行车陪我一起的成长。b古老的自行车。C品种繁多的自行车。D未来的自行车。?师:同学们，欣赏了这组图片，你都发现了什么呀从小时候的小四轮童车到真正意义的两轮自行车，相信它们都是大家的宝贝。从兴致勃勃地学会骑车到被规范不满十二周岁不能骑车上路，大家对于自行车真是“想说爱你不容易”。那么今天，老师给大家机会来聊聊自行车，说说你跟自行车有关的事，有关的感受。?
学生发言?
师：对于从小就和我们朝夕相处的小伙伴——自行车（再拿起模型），我们有浓厚的兴趣，有太多的回忆，太多的感情。爱它，就了解它，才能更好地使用它，驾驭它！大家有兴趣围绕“自行车”这个话题开展综合实践活动，了解、探究更多关于自行车的知识吗？?师板书：我的小伙伴——自行车?
围绕主题进行讨论，生成小课题?
1、围绕主题进行讨论。?
师：关于这个自行车，大家最想探究、了解的是什么呢？??
学生发言?
师：刚才同学们积极开动脑筋，提出很多感兴趣、想探究的问题，大家这种乐于思考、勇于探究的习惯，值得表扬，我们就是要留心周围的事物，善于观察，善于思考，做生活的有心人?。可老师发现刚才同学们提的这么多问题，并不是每个问题都是我们能研究的。研究要考虑到研究的条件，结合我们身边的条件，联系我们的实际，有一定的可行性，有研究价值。那么，我们能不能从这些问题中整理出一些值得研究的课题呢？?
请大家认真思考，结合我们的实际，然后每人归纳整理出一个自己最想去探究的问题，在小组里汇报。然后小组内交流讨论，最后各小组筛选出一个值得研究的小课题，写在我们的小课题采集卡上。?
2、指导生成小课题。?
师：请看大屏幕，同学们在归纳整理问题的时候，应该注意什么呢？老师给大家一些温馨的提示，请同学们一起读一下。?
温馨提示：（课件出示）?
●选题原则：感兴趣??有探究价值??切实可行?
●归纳课题要求：?
①简单的很容易就能找出答案的不要。?
②相同、相似的合并。?
③很难的、不可操作的暂不要。?
④表达清楚、准确。?
师：老师希望大家热烈讨论，提出符合实际，有探究价值的专题来开展活动，使我们的活动
有明确的方向，有具体的探究内容，使活动更有成效。在小组讨论中，我们要比一比哪位同学谁提出的问题最有价值，最有特点，被多数的同学认可。?比比那组选出的专题最有探究价值，最适合我们的实际。?
学生小组讨论写采集卡。?
师巡回指导，重点指导课题的表达、归纳与可行性。（预设小专题）?
Ａ??自行车的历史?Ｂ??自行车的秘密?
C???自行车与我们?D???自行车安全手册?
3、各组上交采集卡，师同时贴黑板。?
①教师根据归纳课题要求，引导学生评价归纳问题情况。?
②教师帮助评价后梳理本活动小课题，并和学生在定下的小课题后打勾号。?
三、确定研究小课题，设计活动方案。?
师：同学们刚才合作讨论得很好，经过大家共同的努力，我们筛选出了这些大家感兴趣的有
价值的问题。这些问题值得大家去展开调查研究。用什么办法来研究我们提出的问题呢？俗话说“不打无准备之仗”所以我们要制订研究计划。研究计划要切实可行，而且必须有明确的活动方法，活动步骤，具体的小组分工。有了详细的活动方案，才能保证活动的有效开展。老师这里有一份活动方案，希望能给你们有所参考?出示模表，指导学生观察?
活动方案模表?
★活动主题：我的小伙伴——自行车?
★小组名称：我爱我的自行车?
★小组口号：我们爱我们的自行车?
★活动小课题：我们拥有的自行车情况调查。?
1对五、六年级同学从小到大所使用的各种自行车数量的调查。?
2对五、六年级同学如何得到现在的自行车情况调查。?
3对五、六年级同学使用的自行车品牌的调查。?
★活动方法?
1对五、六年级同学们从小到大所使用的各种自行车数量的调查。?
2对五、六年级同学如何得到现在的自行车情况调查。?
①第一、第二项内容共同制定一份调查表，两位同学为一组在五、六年级进行调查。负责调查人数为25人。?
②组长统计、总结、整理调查结果。?
2、对五、六年级同学使用的自行车品牌的调查。?
①由记录员、搜查员两人到年级自行车摆放位置实地考察、记录。?
②并统计、总结、整理结果。?
3、全组在组长带领下，小结活动过程存在的问题，并整理资料。?
★活动的准备：调查表的制定，前期的模拟调查彩排，人员的合理安排工具等等的准备。?
★预计会遇到的困难：担心六年级同学对我们的访问调查不理解而不配合，难取
得真实数据。?
★人员分工：?
组长：??????
记录员：?????????
资料收集：?????????
时间：
?师：从模表中你获得了什么信息，得到了什么启示？?
学生发言?
师：各小组讨论，围绕本小组确立的专题，具体探究那些方面的问题，用什么方法进行探究，
大家群策群力，共同制订本小组活动方案。制定方案的时候，希望每位同学都能积极发言，清楚地表达自己的想法，认真倾听别人的意见。表现出色的小组和同学将会获得最佳小组和最佳明星的称号?
（分发方案模表），出示温馨提示?温馨提示：?
1??在讨论时我积极动脑吗？?
2??我能够清楚地表达自己的想法吗？?
3??同学发言时我认真倾听吗？?
以小组为单位，初步拟订方案，教师巡回指导（指导研究方法的可行性、具体内容的落实、人员的安排、请指导老师事宜等）。?
四、交流活动方案，指导完善。（答辩）?
1、以小组为单位，向全班交流汇报本小组的探究方案。?
师：请第一组开始向大家介绍你们的活动方案。各组介绍的时候，大家要认真听，对自己组的方案进行必要的补充和说明。对别组的方案进行评议，可以提出质疑、意见和建议。通过互助，形成可行的方案。?
2、组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出质疑和建议。?
（引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问，答不了的话，教师引导其它组员帮忙。重点对活动方法的指导，操作时人员的具体安排、落实，请适合的老师当指导老师等等）?
师：刚才各组同学都详细地向大家介绍了活动方案，在同学们精彩的答与辩中，我们的活动方案正逐步完善。各组同学在答疑方面也都出色的回应别人的质疑。大家对方案制定的详细具体、可行性各方面都提出自己中肯的建议，各小组也都能虚心听取别人的建议。老师很高兴大家的进步。希望大家继续发扬这种互助合作的精神，不断完善活动方案，积极开展活动。那么在今天确立专题和活动方案的制订中，你学到了什么，有什么收获呢？
?学生发言?
师：小结?
师：今天的活动，大家的表现都很出色。现在你们评一评哪组是最佳活动小组，谁是我们今
天的最佳活动小明星。?学生各抒己见。?师颁发奖状。?
师：同学们，今天是个特殊的日子，有许多的老师来参加我们的综合实践活动，现在我们以
热烈的掌声表示我们的感谢！今天老师还有个建议，大家借这个机会，来个现场采访，听听老师们对我们今天活动的评价。?
师：同学们，我们要进行采访，首先要做什么准备啊？还要注意什么呀？?
学生：准备提问问题、记录，注意礼貌???学生现场采访?
师：通过刚才的现场采访，你对以后在综合实践活动中的采访有信心和勇气吗?谁来说说感受。?
教师小结?
五、布置任务?
A??进一步完善活动计划?
B??讨论实践活动应注意的有关事项?
C??根据计划开展活动，及时总结，调整计划。?
师：有了计划，一定要严格执行啊！绝对不可以脱离计划去行动！行动开始了，不要忘记做记录！计划和实践毕竟不同，或多或少的会遇到和实践不相符的问题，这就需要调整计划了。为了更好的积累实践经验，把遇到的问题和调整后的计划记录下来吧！在实践的过程中，希望你们及时总结，积累研究的成果；希望你们团结合作?，互帮互助；希望你们勇于克服困难，勇于研究，在活动中更好地锻炼自己。在活动的过程中，老师会时时关注你们，给你们必要的帮助和指导，分享你们活动的快乐和收获。

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