资源简介

比比谁更高
一、教学目标：?
知识与技能：
自主发现高层建筑的基本设计原理，充分感知不同图形的应用对建筑的美观和结构的稳定性是至观重要的。??
过程与方法：
通过欣赏、设计、制作、分析、对比等教学方法，使学生亲身体验高层建筑的建造过程，并引导学生在探究中有所发现。?
情感态度与价值观：
培养学生的创新精神和实践能力，以及小组合作学习解决问题，探究新知的能力。?
教学准备：
土豆（胡萝卜、苹果等）牙签、水果刀等???
教学重难点：
影响结构稳定性的主要因素：重心位置，支撑面的大小和结构的形状。?
四、教学策略：?
1．本课以“高层建筑的基本设计原理”为主线，并以这条主线进行展开。通过视频、举例、图片等展示激发学生的学习兴趣和创造灵感，以达到应用知识的目的。???
2．教师切实的去创造环境，调动学生的各个方面的能力，如：表述的能力、思考的能力、发现问题的能力、解决问题的能力、合作学习的能力等。把课堂还给学生、让学生去说、去想、去做，真正成为课堂的主体。?
五、教学设计：?
（一）激趣导入?
1.同学们，请看大屏幕，这样的场景熟悉吗？?
生：熟悉?
师：他们在干嘛？?
生：盖楼?
师：盖高楼，在城市中穿行，这样的场景随处可见，你有想过，为什么我们的城市这么热衷于盖高楼吗？?
生：?
师：确实，高楼的建设从一定程度上代表了一座城市的进步和一个国家的发展。所以，不光是我们生活的城市，在中国的其他城市，乃至世界的很多地方都在不断的兴建高楼，不断的刷新高度，老师这里就搜罗了一些世界上著名的高层建筑的图片，我们一起来欣赏一下，边欣赏，边发现这些著名的高层建筑在外形上有什么特点？?
这些高楼在外形上有一个共同点，看起来瘦瘦高高的，就像一个人，如果长成这种身材，我们会担心一阵风来了会把她吹倒，但是这些高楼却能在经历狂风、暴雨、甚至是地震之后依然如此稳固的竖立在地面上，会是什么原因呢？?
学生猜测：打了坚实的地基（地基越深越稳固），建筑材料使用的都是钢筋混泥土很牢固??（钢筋混凝土比砖土要坚固）；结构比较好??（结构哪里比较好？）?
（二）设计体验?
1.师：同学们说的好像很有道理，那么到底情况是怎样呢？这节课我就想跟同学们一起来现场体验一下，我们也来做一个小小设计师，用你灵巧的双手和聪明的大脑也来搭建一个高层建筑的结构，看看结构的不同对它的高度和稳定性到底有什么影响？要想探究结构这一因素对高度和稳定性的影响，我们必须在保证地基和建筑材料一定的前提下进行，所以老师给大家准备了一样的地基（托盘）一样的建筑材料（胡萝卜、牙签），然后我们来比一比，看看在相同的时间内，哪个小组搭建的最高？有没有信心？那么我们接下来进入“比比谁更高”的环节。（板书：比比谁更高）?
2.课件出示比赛规则?
建筑材料、建筑时间、测量原则（不能手扶）（用刀安全、建筑材料的高效合理利用）明确了吗？?
3.师：哪个小组已经有初步的想法了？小组讨论，画出简单的设计草图。因为我们是比赛，所以同学们的设计图老师就不让同学们起来展示了，我们做出来看，把悬念留到最后好不好？开始动手吧！?
4.开始制作，教师巡视?
5.经过刚才紧张的制作，我们现在来比一比（测量垂直高度、不能虚报、手不能扶着），各小组保住高度，记录员在课件上进行记录。?
6.放映记录表，找出冠军小组，热烈的掌声祝贺并展示作品。?
（三）分析发现?
1.采访：请冠军小组发表获奖感言并将自己的设计理念汇报一下。?生：下面大上面小，这样比较稳??（学生边说教师边板书）?
师：总结原则??下重上轻、下大上小、土豆片分割较小，合理并高效的利用了建筑材料???
2.师：这一小组在搭建过程中遵循了很多的原则（重心低、支撑面大、结构尽可能采用三角形），其实，很多优秀的、经典的建筑作品都是遵循了这些原则，经过不断的摸索和实践达到现在我们的看到的高大、稳固、美观。如埃及的金字塔、法国巴黎的埃菲尔铁塔、中国上海的东方明珠???
3.欣赏完这些图片，相信同学们对自己小组的作品又有了新的思考，你对你现在作品的高度满意吗？请同学们在原有作品的基础上进行修改，5分钟的修改时间，开始！?
4.经过5分钟的修改，各组作品的高度有了明显的提高，一件优秀作品的诞生过程往往是要经历虚度的磨难，同学们这才修改了一次，埃菲尔铁塔的设计者光是设计的草图就有5300多张，（课件出示）因为他认为“设计要在不和谐中求和谐，不可能中觅可能。”?
5.老师最初拿到这些材料的时候也不能搭建的很高，经过我的反复摸索终于达成了一个比较满意的高度。（课件展示教师作品图片）?
6.想不想知道我是怎么完成的？（播放微课）?
（四）总结提升?
师：通过本节课的学习，哪位同学能系统的起来总结一下高层建筑的基本原理？?
生：切得小一点、采用稳定的结构（三角形）、采用不同的材料（胡萝卜、苹果）、将牙签捆绑使用???
师：好了同学们，这节课我们通过实践体验，一起探索了解了高层建筑的基本原理，也享受到了动手操作的快乐。下节课，我们还将继续探索高层建筑的其他知识，下课！

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