资源简介

变废为宝齐创造
——撰写作品说明（方法指导课）
活动目标：?
1、了解撰写作品说明的要求和方法。?
2、初步掌握撰写作品说明的方法，能根据本组作品的特点，给本组作品命名；能从作品设计的目的、作品的特点、作品的用途等为本组作品撰写文字说明。?
3、通过活动感受设计之美。?
活动重难点：?
重点：学会分析作品，掌握方法，用文字说明作品。?
难点：作品说明。?
活动准备：?
学生作品及照片，作品说明的范例及作品说明表格等。?
活动过程：?
一、回顾交流?
1、回顾主题：同学们，我们这个学期综合实践的主题是什么？（板书：变废为宝齐创造）?
2、这两个星期同学们在做什么？（制作本组的作品）??
3、同学们想看看我们班其他组制作的作品吗？课件展示各小组制作的作品。??
4、同学们，看了各组的作品图片，你们有什么话想跟大家说说？你想了解些什么？?
同学们，一个好的作品，如小发明设计、创意设计等，作品好同时配上一段好的设计说明，就更精彩了。?
今天我们一起来学习如何撰写作品说明。板书课题：——撰写作品说明（方法指导课）?
二、范例引领，了解作品说明书的结构?
1、同学们，你见过作品说明书吗？在哪里见过？作品说明书是由哪几部分组成的？??
2、出示范例，通过分析初步了解作品说明的结构。?
（1）出示范例，请观察下面的范例，找出两份范例的相同点？作品说明是由哪几部分组成的？?
教师根据学生汇报板书，作品说明书的结构：作品名称、制作人、制作材料、作品说明。?
你觉得那部分是最关键？（作品名称、作品说明）?
三、指导学生学习作品命名的方法?
1、分析范例，了解作品命名的方法。请同学们看看，这份作品的名称是什么？仔细分析作品说明书，看看这份作品说明是如何给作品命名的？?在小组合作交流：作品命名的方法？?
2、总结作品命名的方法：用一个词或短语概括作品的主题或核心内容。（板书）?
3、小组合作交流：请同学们给本组的作品命名。?
4、选两个小组汇报本组的作品名称。??
（倾听要求：这个小组的作品命名能否概括作品的主题或核心内容，你们有没有更好的想法？）?
四、指导学生学习撰写作品说明?
1、请同学们认真仔细阅读这两份作品说明，找出两份范例的不同点？你认为哪份作品说明写得好？好在哪里？?
2、请同学们再认真阅读范例1的作品说明部分，这份作品说明从哪些方面撰写作品说明的？?
课件出示：小组合作交流：这份作品说明从哪些方面撰写作品说明的？（可用铅笔做标注）?
教师引导学生的汇报，（板书）作品说明的方法：?
作品说明的内容主要包括：作品设计的目的、作品的特点、作品的用途等。?再对比两份范例，怎样才能清晰表达作品说明？?小结撰写作品说明的要求：抓住要点，简洁明扼要。?
小组讨论：围绕我们的活动主题，你们组打算从哪些方面撰写你们的作品说明？（创意、结构、材料、特点、功能等）?
各小组撰写本组作品的作品说明。教师巡视指导?
4、选一至两个小组展示作品及作品说明填写表格，交流汇报。?课件出示：汇报交流要求：?汇报者：?
汇报内容：围绕活动小组，作品名称、作品说明等方面进行汇报。?
汇报要求：每组可选2人汇报。
声音响亮，仪态端庄。?
倾听者：?
倾听内容：作品名称能否概括作品的主题，作品介绍的内容是否抓住要点，
是否表达清楚、是否简单明了。?
倾听要求：认真倾听，作好记录，及时记录你发现的问题。?
完成作品说明其它部分的撰写。?
五、总结?
这节课你有什么收获？?
这节课我们学习了对自己设计的作品进行说明，根据设计作品的目的、作品的特点及作品的用途等方面进行作品说明，请同学们根据命名及作品说明的方法，把其他作品的说明书写好。???
??板书设计?
???变废为宝齐创造?
??——撰写作品说明（方法指导课）?
作品说明书的结构：作品名称、制作人、制作材料、作品说明。?
作品命名的方法：用一个词或短语概括作品的主题或核心内容。?
撰写作品说明的方法：内容：作品设计的目的、作品的特点、作品的用途?
要求：抓住要点，简洁明扼要。?
附教学反思：?
撰写作品说明教学反思?
本学期我们六年级综合实践活动的主题是“变废为宝齐创造”，在我班上已开展了一段时间，撰写作品说明之前学生经过了制定小组活动方案、搜集资料、制定活动方案、设计与制作作品等一系列的活动，下面就《撰写作品说明》这节课进行反思。?
撰写作品说明是方法指导课，本节课的亮点之一是学生通过正反范例的比较和学习，掌握作品命名方法及作品说明的方法，引导学生在小组合作中运用所学的方法给本组作品命名。学生对正反范例的比较，发现两份范例中的异同，选择“写得好”的范例1进行探究分析，以两条主线去探究撰写作品说明的方法，探究一是了解作品说明写什么，从哪个维度写；探究二是怎样写，了解撰写作品说明的要求和方法。本节课值得一提的是板书设计，以变废为宝的作品说明为主线，清晰地呈现作品说明的结构、命名的方法及作品说明的方法，清晰的板书更将铭刻在学生心间，让学生掌握作品说明书的撰写方法，成为孩子以后进行环保行动的指路明灯。?
本节课的另一个亮点是学生小组合作活动，学生设计了一句押韵的口号?“心灵手巧、变废为宝！”?贯穿整个课堂。小组分工合作，由组长分配任务，安排、调控组员各司其职、互相合作，汇报交流流程清晰。在小组活动过程中，充分发挥自主性、合作性、探究性学习的特点，小组内寻找问题，发现问题，小组内进行一定程度的研究。在整个活动过程中，学生表现积极，参与热情高涨。特别是为本组的作品撰写作品说明这个环节，引导各小组里再分小小组进行比赛，?看看谁哪个小小组写得好，清晰的分工使得每位学生都有任务，从而提高学生撰写作品说明的积极性，学生能从范例学到方法，为本组的作品撰写作品说明，学生的运用能力强，能从创意结构、设计目的、作品的特点、用途等为本组作品撰写文字说明，学生作品说明的成功率高，学生呈现的作品说明质量高。?
课后学生们兴冲冲地跑到讲台上围着我七嘴八舌地议论还要着给其他作品命名及撰写作品说明。看着他们兴奋的笑脸，我不禁由衷地感受到这节课的方法指导到位了。从孩子们诚恳的话语中，我享受着成功的喜悦，《变废为宝齐创造——撰写作品说明》这节课综合实践活动已收到了预期的成效，学生们确确实实是学有所得。学生从废旧物对环境的影响、对废旧物的处理、对废旧物的利用三个方面进行深入的调查和研究，保护环境的意识有所提高。从而激发学生的创意思维和合作的精神，提高动口、动手能力，从而达到变废为宝、保护环境，美化生活目的。?
在“变废为宝齐创造”的活动过程中，学生共同参与，共同创造，学生在发挥创意想象、小组合作的过程中学会交往、学会合作，既学到了知识又培养了实践活动的能力，更重要的是，学生的环保意识逐步加深。整个活动让我们真正共同享受了劳动的快乐、体会了成功的喜悦，感受活动设计之美，同时思想得到了升华。这次实践活动达到了预期的效果，学生通过自主探究学习的过程，不但学到了知识，学会了真诚地与人沟通，锻炼了动手操作能力，增强了小组合作的精神，还增进了对社会的了解，更重要的是学会了总结、实践、研究问题的学习方法，知道了环保的重要性和迫切性，明白了“变废为宝”的效用是巨大的。?
这节课仍然存在着不可避免的瑕疵，是我的活动预设不够全面，对学生的评价方式不够全面，但我的总体教学目标已经达成，在今后的课堂中还要不断改进，使综合实践的课堂得到升华。我觉得，综合实践活动课不仅仅是为了知识的传授，更应当是让学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会审美、学会生活。

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