资源简介

烙画课
教学目标?
1、学生能掌握简单的烙画技巧，并在烙制过程中去感受、体会这一民间美术独特的艺术魅力。?
2、学生能独立完成烙画习作，并将自己的个性融入其中，通过线条、明暗等设计，展现自己的个性风采，体验成功的乐趣。?
3、能欣赏与评析自己或他人的烙画习作。抓住作品中最打动观者的部分，并能真实、准确地表达出评价意见，让作品与心灵间产生共鸣。??
活动重难点：
学生能掌握简单的烙画技巧，并在烙制过程中去感受、体会这一民间美术独特的艺术魅力。
课前准备?
1、工具材料：范画、烙铁、烙铁架、图画、木板、复写纸、铅笔、砂纸。（将以上材料课前摆放在桌子上）?
2、组织学生进入活动教室：(3分钟)?
⑴、教师强调注意事项：?
①不得喧哗,有序入场,有序就坐。?
②铁椅子要轻拿轻放。?
③桌上物品只准看不准动。?
⑵、师生进入活动教室，准备上课。?
【设计意图】使学生养成良好的活动习惯。?
课前组织?
教师带学生进入教室,并在教室门口排好队伍，讲解两点要求：??
不随便讲话，教室内保持安静。?
?桌面上的物品可以看，但没有老师的指令不可以随便动。?
?活动过程：
导入新课?
同学们好！欢迎大家来到这里，我是这堂课的指导老师，很高兴和大家一起度过这段愉快的时光，我先自我介绍一下，我是你们的王老师。同学们！我们从小学甚至从幼儿园开始到现在就学习了美术，那谁知道什么是美术呢？即造型艺术。就其美术来说它有那些画种呢？即油画、水彩画、水粉画、中国画、年画、版画等等，那你们听说过或见过烙画了吗？首先请大家欣赏前面悬挂的这两幅作品属于哪个画种呢？（示出范画《父亲》、《拿破仑》），谁能说说这两幅作品是用什么手法表现的绘画作品？对！是用电烙铁烫出来的，这就是我们今天要学习的烙画。???
家刚才看《父亲》、《拿破仑》这两幅画，烙得怎么样？——（学生答）——师：那叫栩栩如生，惟妙惟肖，你们知道是谁的作品吗？罗中立、大卫？不是！他们是画在油画布上的，这是画在木头上的，你们想看看我的作品吗？（展示作品），你们相信我能指导好你们吗？你们要想达到这个程度，那可不是一日之功，今天我就带领你们学习烙画，只要你们按照我的要求去做，我想一定会成功，将来也一定会超过我的，有信心吗？下面我们就准备来试一试，烫一烫，看谁表现得更形象、完美、逼真，你们说好吗？?
【设计意图】得到学生的信任，激发学生的活动欲望，为完成活动任务打下基础。?
1、烙画的定义：?
看过课题及作品，你们一定对烙画有所了解，谈谈什么是烙画吧。?烙画的定义——以烙铁为画笔，将其金属头加热，在木板、竹、纸板等上面作画。?
2、烙画的艺术特点?
烙画具有古朴、典雅、自然、亲切、温暖、怀旧等艺术特点，象一张张年代久远的发黄的老照片。?
3、欣赏烙画作品?
起源于商代，开始治病，后来治人，再后来发展为烙画?
烙画，也叫烙花，或烫画、烫花、火画等。是我国民间工艺美术的一朵奇葩。它以独特的艺术风格和艺术魅力，在中华民族的大地上流传了上千年。据说，商周以前人类就有了烙印活动。又传，东汉帝刘秀在位时，曾把当时的烙画封为贡品，权贵们都视他为艺术珍品，这足以说明烙画的非凡魅力了。?
经调查，现烙画在我国西北、东北地区仍然流行，北至江苏徐州、南至上海，都能看到烙画的踪影。?
烙画艺术有着广泛、浓厚的群众基础，更是中华民族一份不可多得的宝贵文化遗产，殛待我们后辈人的传承和发展。?
??烙画是我国工艺美术中的一枝奇葩，更是中华民族的一份不可多得的宝贵文化遗产。?
??经调查，现烙画在我国各地区呈不同程度地存在，在西北、东北地区现仍流行。江苏地区谈不上盛行，但能北至徐州、南至上海，都能看?
到烙画的踪影。烙画能分布如此之广，能说明烙画有着极其顽强的艺术生命力，才能流传上千年，这种历史之长，是有着广泛的、浓厚的群众基础的。?
【设计意图】激发学生对民族文化的热爱，增强民族自豪感，传承和发展民间美术。?
【教学方法】教师启发，学生朗读、理解。?
4、烙画的基本方法：（步骤）?
让学生看一看，摸一摸，想一想，课桌上的物品都有什么用途？你能依此总结出烙画的基本步骤吗？（学生起来回答，教师指正、补充、强调）。?
①、选题材：选择健康、积极向上的题材。（人物、动物、山水、花鸟、草虫、书法等）。?
②、构图定稿。（白描）?
③、拓稿：用铅笔将画稿拓印或绘制于木板或厚纸、竹片、筷子、梳篦、扇骨等上。?
⑤、烙制。?
⑥、装框。?
【设计意图】教会学生主动发现问题，解决问题，并能用语言去表达。?
【教学方法】教师激疑，学生体会、总结答案。?
5、演示讲解工具使用方法及活动要求?
工具使用方法：（教师演示）大、中、小烙铁功能简介。?
勾：用烙铁轻轻勾划画面。?
点：用烙铁尖部触点。?
皴：烙铁曲动，烙出物体的纹理和阴阳向面（适合画山石、老树干等）?
染：用平锋进行轻抹制出云雾、远山等效果。（即面积大的颜色进行着色）?
烙画产生的五个层次：碳、焦、深、褐、淡，因此，运笔的速度和力道一定要掌握好，速度快色就淡，速度慢色就深，力道大就色就深，力道小色就淡。?
6、安全教育：?
同学们！本节活动课一定要注意工具的使用，应按照正确的操作规程进行操作。?
①指导老师的指挥。必须遵照执行。?
②当心触电。我们这些电烙铁是接在220V电源上，要求同学不要乱动插头、插座，在烙画过程中注意不要把烙铁头与电源线接触，以免把电源线烫破漏电伤人。?
③电烙铁用完一定要插在烙铁架上，不要随意地放在桌子上以免引起火。?
④心谨慎地使用好工具，做到精心、细心，养成良好的劳动习惯，不要烫伤了自己，在烫画时动作不要过大，更要注意的是不能用加热的烙铁比画人，烫伤别人。总之，一定要时刻注意，不能出现任何安全问题。?
⑤烙画基本要求：大胆自信，耐心细致，勇于创新（演示两只狗），安全操作（演示课堂上已出现过的安全事故，如何判断电烙铁是否是热的）?
【设计意图】列举容易发生安全隐患的事例，强调学生要有安全防范意识，使他们懂得如果出现安全问题后果的严重性。?
【教学方法】列举事例、强调提出的方法，使他们能引起重视。?
七、学生制作?
1、教师布置活动任务：每人一件作品，制作时间为90分钟。?
2、教师将所有同学的电烙铁通电，同时播放音乐，让学生聆听音乐开始作画。?
3、生用砂纸将木板表面、边缘进行打磨。?
4、生拓印?
5、烙画开始，教师对学生中工具使用不当等进行个别指导。??
在这个教学环节中，教师要把绝大部分时间交给学生，指导并参与制作活动。具体做好以下几件事：?
1．告诉学生必须爱惜桌面上的每一件物品，并做到活动结束后物归原处。?
2．为作品命名，还要到前面展示自己小组的作品。?
4．强调安全问题。?
5．巡视、指导、参与学生的制作活动。若出现普遍性的问题要集中纠正和引导。发现优秀的作品要及时给以鼓励和肯定。?
八．作品展示与评价?
1.学生烙制完毕，切断电源。?
2.教师隆重宣布展示活动开始（学生鼓掌）。?
3.宣布展评规则：?
（1）展示者到前面全方位展示与介绍自己小组的作品（作品名称；最得意的设计在哪）。?
（2）观众（包括教师本人）要用心去欣赏，找出精彩之处，指出不足并给出改进建议。?
（3）不要吝啬送给别人掌声，这是对他人辛苦最高的尊重。?
4.教师选出优秀作品，并在讲台上与学生一起评价这些作品。?
5.教师设计并提出问题，以记者采访的形式让学生有感而发，大胆表达自己的感想和见解。?
（1）你喜欢烙画课吗？为什么??
（2）你对自己或同学的表现满意吗？为什么？?
（3）活动中你遇到什么问题了吗？是否解决了?如何解决的？?
（4）烙画课让你得到了哪些启示？?
（5）这节课里你最难忘的是什么？??
5．教师做最后总结。评价学生的表现；提出对学生的期望；给予学生祝愿。?
【设计意图】通过欣赏与评价活动，使学生获得美好的视觉和精神享受，体验活动带来的喜悦；能够用较为深刻恰当的语言，表达内心的一些想法；引发学生对人生、对未来的一些深度思考，给他们带来心理上和思想上的进步与成长。??
【教学方法】设疑、启发引导（教法）；观察与讨论、思考与探究(学法)。大量采用鼓励性语言给学生们的做法以及作品给予肯定，使他们有一种成就感。?
8、课后布置：?
①、将你们烙制好的作品带回去装框摆、挂于家中。?
②、查点工具数并摆放好。?
③、安排清扫室内卫生。?
9、宣布下课：?
教师宣布下课，与学生道别。教师带领来几名学生进行清扫并分发下节课的工具材料。

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