资源简介

南昌市红色文化遗址的调查研究
活动目标：?
?1.通过本节课，教给学生对南昌市红色文化遗址进行调查研究的方法。?
2.?引导学生通过对身边红色文化遗址的调查，了解家乡的红色文化，并在活动中受到热爱祖国、热爱家乡的教育，激发学生继承和发扬家乡红色文化的愿望。?
3.?培养学生收集、整理信息的能力；引导学生学会分工，善于合作。?
活动重难点：
引导学生通过对身边红色文化遗址的调查，了解家乡的红色文化，并在活动中受到热爱祖国、热爱家乡的教育，激发学生继承和发扬家乡红色文化的愿望。?
课时安排：?
一课时?
活动准备：多媒体课件??
活动过程:????
谈话导入，引出活动主题?
1.课件出示一段八一南昌起义的视频?
师过渡：同学们，上课之前我们来看一段视频。看完后，请同学来说说，视频向我们展示的是什么历史事件？?
生看视频。全班交流?
师小结：八一起义开始了中国共产党独立领导武装斗争和创建人民军队的新时期。因此，南昌有“英雄城”之称。在历史的进程中，我们这座“英雄城”中留下了许多革命遗址。遗址中承载着革命事迹和革命精神，所以又称为“红色文化遗址”。（板书：红色文化遗址）?
在江西，几乎每一个县都有一座或几座革命烈士纪念碑。作为一个南昌人，去了解这些红色文化遗址是一件多么有意义的事啊！?
2.认识红色文化遗址?
过渡：老师想问问大家，你们知道南昌有哪些红色文化遗址呢？?指名回答。?
（课件出示）现在就让我们一起走近南昌的红色文化遗址吧！大家一起喊出它们的名字?
师出示相关图片，学生说出名称?八一南昌起义纪念馆?南昌新四军军部旧址?叶挺指挥部旧址?朱德军官教育团旧址?贺龙指挥部旧址?
3.揭题?
过渡：面对大屏幕上的这些红色革命遗址，你的心情怎样？（激动、崇敬、自豪??）?
你们想知道这些遗址的具体位置吗？想知道在这里发生的历史故事吗？想知道它们在新时代的作用和意义吗？?
为了把这些谜团一一解开，这节课我们就来学习?出示课题:?南昌市红色文化遗址的调查研究?生齐读课题。?（完成课题板书）?
二、确立课题组?
1．过渡：这次的学习任务，我们将采取分小组的形式。老师为大家选择了四个主题：
八一南昌起义纪念馆??南昌新四军军部旧址???
叶挺指挥部旧址??朱德军官教育团旧址??请同学们小组内商量一分钟，选择其中一个作为本小组调查研究的主题。时间一分钟。?
2．给每个小组确定名称，并分发小组名牌。?
交流：第一个主题谁来完成？那么你们小组就命名为（??????）组。（如有两组选择相同，可猜拳确定。）?
3.选出小组组长及记录员。?
师过渡：首先让我们用热烈的掌声祝贺四个课题组的成立。为了更加有效地进行调查研究，我们每个课题组都应有自己的组长和记录员，老师给大家一分钟时间，推选出本组的组长和记录员吧。?
一分钟后，请组长和记录员起立，分发名牌。?
过渡：至于其他同学的分工，由小组课后商定再来确定。（如意见不同，投票决定。）?
4.确定研究内容。?
过渡：任务分工明确了，接下来我们来探讨一下到底要调查研究这些红色文化遗址的哪些内容呢？?
全班交流：（引导学生说出来）?
基本情况（包括遗址所在的位置，相关人物，历史事件）?该遗址在新时代的作用和意义?每年来遗址参观的人员情况?
遗址现状及被保护情况?
板书：基本情况?作用意义?参观人员?保护现状?
三、研究方法指导?
1.查找资料?
过渡：明确了要调查的内容，接下来我们应该怎么展开调查呢？（指名回答）?
根据学生回答引出查找资料。（板书?查找资料）?
A小组讨论?
过渡：关于查找资料，老师有几个问题想问问大家。?
课件出示，指名读问题。?
可以到哪里查找资料？?
查找资料是要注意什么？?
（3）要查找哪些内容呢？?
请在小组内先讨论，然后由小组代表来交流本组的意见。?
B全班交流?
（1）上网或到图书馆查找资料?
（2）上网查找时，要用关键词搜索，或登陆相关专业网站。要注意鉴别判断资料的真伪和优劣。搜集到的资料要分类收藏。?
今天的调查研究，你觉得关键词是什么？（红色文化遗址??南昌）?
（3）上网调查的内容主要为遗址的基本情况（包括遗址所在的位置，相关人物，历史事件）?
2.实地参观?
过渡：俗话说：亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。仅仅通过上网或上图书馆查找资料来进行调查研究是远远不够的，我们还应该亲自到遗址去看一看。这就是我们每个小组要做的第二步——实地参观（板书；实地参观）?
师引导学生说出参观的注意事项：那么应该怎样进行实地参观呢？?
师小结：进行实地参观前，我们要制定好参观计划，商定参观的时间、见面的地点、出行的交通工具等。由于大家还是未成年人，去参观时应有家长或老师陪同，注意来去路上的安全。参观时把自己看到的拍照记录下来。参观后，我们要把参观时所收集的资料进行分类整理。?
3.访谈?
师过渡：在参观时，我们还可以采取另一种研究方式来获得信息，那就是——访谈。（板书：访谈）这是我们调查研究的第三步。大家了解访谈吗？指名说一说?
（1）了解访谈?
像这样调查者通过与调查对象面对面的谈话来了解情况、获取信息的研究方式，叫做访谈。（PPT出示访谈定义。）?
（2）了解访谈步骤?
过渡：完成一次访谈需要三个步骤?
课件出示：前期准备??现场采访???信息整理?
（3）了解访谈的注意事项?
出示一段学生访谈视频，学生观看。?
过渡：老师这里有一段访谈视频，我们一起来看看吧！?过渡：从刚才的视频中你发现访谈时要注意什么呢？?
在访谈前我们需要充分做好哪些准备工作呢？?
A选择访谈对象。?
根据什么来选择合适的访谈对象呢？（要根据问题来选择合适的访谈对象。）?（课件出示：根据问题来选择合适的访谈对象）?
我们今天要研究的内容是“南昌市红色文化遗址”，那我们要访谈的对象应该是（生：遗址的工作人员）以及在这里参观的（游客）?
B确定了访谈对象，我们是不是现在就可以去访谈了？?引导学生明确要提前预约。（课件出示：约定访谈的时间、地点）
?C过渡：时间地点我们都约好了，现在可以去访谈了，我们出发吧！?
引导学生质疑：应该怎么去呢？（课件出示：选择交通工具，注意路上安全，要有老师或家长陪同）?
空着手怎么去访谈呢？?（课件出示：小组人员要分工）?
师小结：访谈时，至少要有三个同学一起去，一人负责谈话，一人负责记录，还有一人负责拍摄。这样才能有效地记录访谈的内容。?
D过渡：说到这里，同学们还有什么疑问吗？?引出制定访谈提纲（课件出示：制定访谈提纲）?如何制定访谈提纲呢？?
（4）指导制定访谈提纲?
过渡：老师给大家一个小提示，访谈提纲里应该列举我们所要问的问题。那我们问的问题又跟什么有关呢？（与此次调查研究所要调查的内容有关。）?
哪位同学告诉大家，我们今天的调查研究的内容是什么？（引导学生明确基本资料在查找资料和实地观察中都能获得，因而访谈中不需要再问。）?
现在就请同学们在小组里讨论完成老师给你们的访谈提纲。?
生分小组讨论完成，师巡视指导。时间三分至五分钟?全班交流。?
师小结：制定好了访谈提纲再去访谈，我们的访谈才能做到事半功倍。在访谈结束后，每个小组还要对把访谈时收集到的资料进行整理分析。?
5.成果展示（板书：成果展示）?
师过渡：访谈结束了，我们的调查研究是否也结束了呢？?接下来就由组长带领小组成员一起把上网或上图书馆找到的资料，以及实地观察、访谈时得到的资料汇集到一起，进行分类、总结、提炼。?
这些提炼出来的资料，每个小组都要展示给大家，这就是调查研究的第四步。（板书：成果展示）可以用什么样的形式来展示自己调查研究的成果呢？（指名回答）?
课件出示：手抄报、写观后感、制作成PPt，讲故事???
6.发出倡议?
过渡：经过这些步骤的调查研究，我们肯定会有所发现：比如发现有的遗址保护不够好的或是来遗址参观的人并不多。我们可以怎么做呢？（板书：发出倡议）?
因此，我们每个小组应根据自己调查研究的结果写一份倡议书，这样我们的调查研究才是完整、扎实有效的?
四、总结收获?
过渡：时光飞逝，转眼间一堂课就要结束了，老师想了解一下，同学们在这堂课中都有哪些收获？?
生交流自己这堂课的收获。?
总结：同学们的收获可真不少。老师相信通过这次活动，大家不仅能学会如何进行调查研究，还能在活动中了解历史，缅怀革命先烈，明白我们现在的美好生活来之不易，并呼吁大家传承红色精神，保护红色文化遗址。

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