资源简介

陶艺
活动目标:?
?1.了解陶艺概念，能大概说出其历史、发展与现状。?
2.了解制做陶艺所需要的材料；认识制做陶艺使用的工具，能叫出名称，知道用途，并学会使用。?
3.感悟泥性，练习手感，体会双手的细部动作。?
4.能构思出自己作品的设计方案。?
5.学会简单的制作方法，并能运用手捏成型法、泥板成型法、泥条盘筑成型法等进行创作、能参照别人的作品进行修改，按照自己的设计进行完善，独立完成自己的陶艺作品。?
活动重难点：
了解制做陶艺所需要的材料；认识制做陶艺使用的工具，能叫出名称，知道用途，并学会使用。?
活动准备：
1、场地：陶艺教室，按60人设计，每组4人一张工作台。??
?2、工具材料：每人陶泥1公斤左右，手动转台、刮刀、塑料板、铲子、铜镩子等。??
活动过程：
一、导入：?
1、亲爱的同学们大家好，欢迎你们来到素质教育活动中心。来到陶艺课的课堂，我是大家的陶艺老师——?
2、欣赏展板上的陶艺作品?
3、喜欢和泥玩是所有孩子的天性，用巧手塑造美好是所有人的追求，所以我特别喜欢教陶艺课，不知你们是否与我同感，今天就给你们提供一个和泥玩的机会，你们喜欢不？农村的同学找找童年的感觉，城里的孩子，体验体验乡村的快乐吧！?
【设计意图】?引发学生的爱国热情，增强民族自豪感。使学生简单了解陶艺发展的历史，体会我国古代劳动人民的智慧与伟大，激发学生热爱中华传统文化的感情。?
二、安全指导：?
1、禁止疯打闹。?
2、不要把陶泥随意涂抹到别人的身上或脸上。?
3、工具的使用方法要得当。?
总之，在整个活动过程中要坚持安全第一的原则。?
三、活动组织：?
（一）介绍制陶工具及用途：?手动转台：可在其上盘泥条和围泥片等。?木搭子：槌练粘土的工具，将泥块槌打成泥板。?木拍子：用以拍打器身，使器物成形。?
还有水壶、锥子、钎子、各种刮刀、泥塑刀和橡皮块等。?
【设计意图】了解常用的制陶工具及名称、用途。?
让每小组组长到前面领土。（每人大约1公斤左右）?
（三）陶土与瓷土的区别：?
1、成熟温度不同：通常陶土的成熟温度较低，瓷土较高。?
2、成分不同：陶土和瓷土都是粘土，成分主要都是矽酸和氧化鋁。但瓷土含铁量较少，杂质也较少，因此熔点也较高，故可烧制成致密不透水且坯壁薄而坚硬的瓷器。陶土是指含有铁质而带黄褐色、灰白色、红紫色等色调，具有良好可塑性的黏土。矿物成分以蒙脱石、高岭土为主，还含一些金属及草类，这些金属可降低熔点，也因为陶土的杂质多，烧制时会造成许多空隙，因此容易渗水。所以陶土主要用作烧制外墙、地砖、陶器具等。??
【设计意图】了解陶土与普通的泥土及瓷土不同。?
（四）练泥?
师：陶土是否可直接用，为什么？?
生：不可以，太硬了（太稀了），还有杂质。?
师：用什么方法可以使陶土湿度均匀，里面没有空气和杂质?练土时需要注意什么？（小组讨论、实践，总结出练泥的方法。）?
练泥的目的：是为了去除黏土中的空气和杂质，使黏土致密，湿度均匀，以利于成型。以不粘手为宜。?
常用的练泥的方法：?
1、摔掷练泥法：将泥团成一球形，举起挤压摔一头，掷摔成形，反过来摔另一头。反复几次。?
学生用摔掷练泥法进行立练泥。????????????????
2、菊花练泥法：将泥团成饼，然后揉搓，揉搓时手要翻腕下压花瓣反复几次。?
3、学生选择其中一种方法进行练泥。?
【设计意图】学生通过实践，总结出练泥的方法，培养学生自我探索能力。?
（五）制作过程：?
一教师先讲解制陶的基本方法及注意事项，然后学生各自动手尝试制作自己喜欢的作品，教师个别指导，然后学生谈谈体会，遇到哪些问题，师生共同解决。?
二以小组为单位，小组长组织讨论、构思、分工，共同制作一件作品，教师个别指导，然后每组推举一位同学到前面展示、评价（自评、互评），谈体会。?
1、制陶的基本方法：?
（1）有趣的泥板画?
师：画的种类有很多，可是，你们是否知道这幅画，是由什么材料制作而成的吗？?
它是用“泥”制作做出来的。把“泥”当作纸，在上面粘粘、贴贴、画画、刻刻，一幅别有情趣的泥板画就这样做成了。如果把这样的画，挂在自己的居室里，也不失为一件别具一格的装饰品啊！?
（2）手捏成型法：?
手捏成型法是其它方法的基础、手感练习的主要手段，包括对黏土的性质和特点的了解。???????????????
以手捏小碗为例，教师边演示边讲解。?
?手捏小碗时，要注意双手的配合，碗壁的厚薄要尽量保持一致。今后不管制作任何陶器，起壁厚都要尽可能均匀，厚薄相差不要太大。???
手捏成形法基本步骤：?
①将泥块搓成球形?
②用大拇指从泥球中间压下。?
③在泥球中间压出凹形。?
④双手配合，边转边捏。捏时注意手形的变化。?
⑤逐渐往四周扩展捏薄。?
⑥边捏边注意碗壁厚薄。厚薄均匀。?
⑦完成。?
泥条盘筑成型法：泥条盘筑成型法是制陶技法中最古老的一种方法。?教师边演示边讲解。?
泥条盘筑成型法基本步骤：?
①搓一个泥球。?
②用手掌将泥球均匀地压成厚度大约为0.5厘米的泥片。?
③取一泥块用手掌压成泥板。?
④用泥刀裁切成条。?
⑤搓泥条。?
⑥将圆泥片放在转台上盘筑。盘筑时用拇指和食指捏，注意黏结牢固，结合手捏法找圆、找弧度。?
⑦逐步往上盘筑。?
⑧一边盘筑，一边用手指将内侧抹平粘牢。
?⑨继续往上盘筑。?
⑩盘筑成型.?
【设计意图】让学生对制陶有一定的感性认识，激发学生的创作欲望。?【教学方法】教师演示讲解，学生思考并提出疑惑问题。
?2、自由创作??
?学生可以结合以上三种方法创作自己喜欢的作品，教师个别指导。?
穿插学生半成品评说，激发热情，鼓励完成。
引导学生讨论，互相帮助。?
可能出现的问题：?
①作品壁厚薄不均，应该怎么办？?
用力不均；手捏时不要上下串，同一高度要捏一圈。
?②泥条为什么容易断，作品不成形？?
土的干湿度不适中；粘连的时候泥浆不要太稀，用水不要太多。?
作品展示与评价。?
学生谈谈体会，遇到什么问题，师生再共同解决。?
【设计意图】培养学生的动手实践能力、想象力和创新能力。丰富学生情感。?【教学方法】学生自由创作，教师个别指导。??
3、小组合作进行创作?
教师提出要求：小组内大家要齐心合力、共同完成作品；作品要寓意深刻、题材要健康向上；?
（1）学生分小组进行讨论、构思，教师参与其中。?
（2）每小组推举一位同学讲构思、创意，如果构思类同或没有创新，须再讨论。?
（3）学生开始创作，教师个别指导。?
（4）采用自评、互评、师评相结合的方法，根据实践操作过程及效果进行评价。?
4、评价过程：?
（1）小组内进行交流。?
（2）每小组推举一位代表做总结性发言。?应从以下几方面谈谈：?
1）学习态度、参与程度。?
2）你的作品运用了哪几种制陶方法，有什么寓意？?
3)你喜欢陶艺吗？为什么？?
4）通过这堂课的学习，对你以后的学习和生活有哪些启发？?
【设计意图】在活动中让学生增强合作意识，通过交流，取长补短；在评价中能够进一步增强自信，发现别人的闪光点，学会欣赏。?
【教学方法】教师提出要求，学生小组合作，制作出有创意的作品。?
四、总结：?
刚才同学们讲得都很好，你们从对陶艺的无知到初知，用自己的智慧和双手，把无形的土创作成各具形态的作品，这就是收获，就是成功，我对你们每个同学表示祝贺。（掌声）?
在整个的制作过程中，每个同学都能动起手来，积极参与，不怕脏不怕累，同学之间相互合作，遇到困难不退缩不放弃，而是认真琢磨，反复实践，这种意志品质是难能可贵的。?
通过本课的学习，我们还了解到，中国的陶艺发展历史悠久，博得精深，是劳动人民智慧的结晶。中国的陶瓷从隋唐开始便向外域流传，唐、宋、元、明、清各代，瓷器都作为很重要的商品行销世界，在世界上产生巨大的影响。瓷器的英文怎么说？大写就是——中国，所以中国素有瓷国之美称。希望你们在初步了解陶艺的同时，更加喜欢陶艺，并使这门古老的传统手工艺发扬光大。?
最后祝每位同学身心健康，学习进步，生活快乐。?
【设计意图】加深学生对本课学习内容和收获的全面了解，进一步增强学生的社会责任感。

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