资源简介

“我们去淘宝”
——如何“挑选宝贝”的实践研究
【教学目标】?
1．通过网络搜索，有效地搜集淘宝网上“宝贝”的多方面信息。?
2．借助复式直线统计图，直观、高效地处理所获取的商品信息，总结、发掘寻找最具“性价比”宝贝的关键要素及技巧。?
3．小组合作开展淘宝实践活动，围绕某一商品，挑选合适商铺，进一步理解“性价比”的意义。??
【学情分析】?
1．技术现状：我校五年级学生经过近两年的信息技术课程学习，已经较好地掌握了“运用浏览器上网”及“信息搜索与定位”的技术；另外，基于课前调查发现，五年级绝大部分孩子家中都有IPAD，孩子们都能较为熟练地操作IPAD，进行各种功能使用。?
2．现实需求：通过课前调查还发现，我校几乎所有的五年级学生家中，都有家人能够使用各种网络交易平台进行网络购物，不少孩子也具有了一定频次的网络购物经历与体验。每一个被调查的孩子都认为网络购物相比较传统购物方式，拥有巨大的优势，网络购物将成为自己未来生活中不可缺少的内容。?3．心理现状：五年级的孩子具有极为强烈的求知欲望，尤其对于“运用信息技术进行研究性学习”更是充满了期待与渴望。他们兴趣盎然地迫切希望运用手中的IPAD，探索颇为“神秘”的淘宝世界，主动发现网络购物的秘密，积极发掘网络购物的独特技巧??为这一主题的开展打下了坚实的心理学基础。??
【重点难点】?
??重点：学生应用IPAD，有效搜集所要购买“宝贝”的关键信息。?
??难点：学生基于获取的信息，进行高效的处理，总结出寻找最具“性价比”宝贝的方法、技巧。??
【教学过程】?
??1．学生在父母的帮助下熟悉“淘宝”的购物流程，最好尝试着亲手操作购买一两件淘宝商品，获取初步的实践经验。?
??2．设计前置性调查问卷，对学生现有的主题知识与技能状态进行调查数据分析。??
一、导入：?（5分钟）?
??1．师：同学们，老师带来了一张条形统计图，让我们来观察一下。（PPT“2011—2014年‘双十一’淘宝销售额”直方统计图）?
生看。师：观察这张表，你看到了什么？?
生答。?
师：横向比较这些数据，你发现了什么？?
生答。（预设答案：销售额逐年增长、增长的幅度非常大??）??????
师追问：透过这些数据，你还想到了什么？??????
生思考，汇报。?
师总结：淘宝购物正在被越来越多的人接受。并对人们的传统购物方式发起了挑战。?
??2．师指书：在课前，同学们已经在家长的帮助下，了解了淘宝购物的流程，有的还尝试了淘宝购物，买到了自己想要的“宝贝”，谁来简洁地说一说你的淘宝感受？?
生说。（师点拨，找寻网络淘宝的优势）?
3．师过渡：淘宝具有如此巨大的优势，这节课，我们去淘宝，好吗？（师板贴课题）??
二、交流：?（10分钟）?
??1．师指书：在“淘宝”之前，需要做哪些准备？（师PPT问题）?
生答。（预设答案：确定商品??准备设备??注册账号????学生边说，老师边做相应的准备：师拿出IPAD，告知孩子已经装好了淘宝软件。）?
（预设情况：当学生说到确定宝贝时，师随即指一组内的多个学生问：你想淘的宝贝是？当出现多个答案时，师再述：每个组只有一台IPAD，可以将小组意见统一一下，请组长带领组员交流，挑选出组内最想购买的一个宝贝——师提示：宝贝名称要具体。??????
生讨论，组长逐个汇报。?
师：确定了要淘的宝贝，怎么买？谁能根据已有的经验，简单地叙述一下？（师PPT问题）??????
生答。（预设答案：登陆网页、点击搜索、打开商铺、立即购买??）师相机请他人补充、自我补充。??????
师：以上中哪一个环节最重要？为什么？?
生答。（如果产生分歧，则请学生举手进行统计。）（预设答案：挑选宝贝）?
师述：这是本节课我们研究的重点。（师板贴：如何“挑选宝贝”）?
师：怎么挑选？?
请生上台进行搜索。师：让我们找一找“挑选宝贝”的秘诀。（师PPT）?
3．师：下面该做什么？?
生发言，介绍经验。师相机记录。（多请几个学生上台发言，让答案呈现出多样化的情况。）??
预设一：价格（师板书：价格）??????
生：价格。?
请生按动价格筛选，生观察??????
师：能否选最便宜的？??????
生答。??
预设二：销量（师板书：销量）??????
生：销量?
请生按动销量筛选，生观察?
师：销量越大说明什么？销量大的商品，可能会有什么不足？??
预设三：信用（师板书：信用）??????
生：信用。?
请生按动信用筛选，生观察?
师：看看前几位价格和卖家，你发现了什么？?
生答。（预设答案：都是“天猫”的商家、价格都不便宜。）??????
师：想知道其中的原因吗？我们可以通过什么方法来了解？（生答）?
师相机点拨：下面许多老师中有不少网购达人，可以通过采访去找到答案。谁去试一试？（师提示：越是年轻的女老师网购经验往往越丰富）??????
生答。（师相机概括）?
师：除了“天猫”的商家外，像这些排名靠前的淘宝商家为什么也不便宜呢？老师给同学们带来了一张淘宝信用等级图，让我们看一看。??????
生观察。???
师：你发现了什么？?
生答。（预设答案：排名靠前的商家，出货量非常大。好评率比较高）?
师：正因为评价高，说明顾客信任度高，有越来愈多的顾客来购买他家的商品，商品不愁销量，因此商家提高了价格，以赚取更多的利润。?
师：这正应了一句俗语：便宜无好货，好货不便宜。??
预设四：评价（若学生提及，则板书；若无学生提及，则老师呈现）?
师：同学们找到了三个要点。老师给大家带来了第四个要点——评价。（师板书：评价）评价是在顾客购买该商品后，对该商品质量及商铺服务进行的评论。从评价中，可以较真实地看出商品的优缺点及商铺的服务品质。?
师请生点开商铺的评价后说：这么多的评价，重点看什么？?
生答。（预设答案：差评）??
师追问：为什么？师点拨：还可以看评分。???
三、合作：（24分钟）?
合作一：?
师：每个人在挑选宝贝时，关注的方面各不相同。但是我们都希望买到什么样的商品？????
生答。?
师：用最少的钱买到质量最好的商品，这就是人们常说的“性价比”，性价比越高，说明花的钱越少而买到的商品质量越高。（师板书：性价比）?
师：究竟怎样才能购买到“性价比”高的商品呢？我们要围绕四个方面进行综合分析。（师板书大括号）首先需要根据自己的需要和购买商品的特点，按照重要性，由大到小地对以上四个方面进行排序？?
请开展小组合作：（PPT合作要求：1、请在组长的主持下，依次发言，阐述自己的想法；2、组长组织组员讨论，针对小组购买的“宝贝”特点，筛选出一个组员们都认可的最佳排序，并记录在“主题研究作业纸”上；3、组长负责汇报，要求观点鲜明、条理清晰、说明原因。）??????
生汇报。??
师：除此之外，我们还需要具体的商铺和商品数据。老师带来了一份自己搜集的数据，让我们看一看：（逐次PPT数据）（师提示：由于淘宝店铺众多，我一般只挑选3家店铺进行挑选）????
师：看到这么多数据，感觉是否直观、鲜明，便于分析？????
生答。师追问：怎么办？?
师呈现条形统计图。（师PPT统计图）?
生观察、思考汇报。（若有出入，师告知购买结果，并询问为什么？）??
合作二：?
师：掌握了综合分析的方法，就请你们开始小组合作，针对小组最想购买的宝贝进行挑选吧！（PPT合作要求：1、组长组织组员合理分工，搜索宝贝、记录数据、绘制统计图；2、确定购买的商铺，至少罗列出三点理由；3、由组长指定一名组员进行汇报。）??????
师：请组长到我这里领取一台IPAD。?
生汇报。（师使用苹果录屏大师投射到大屏幕上或者利用实物展台呈现网页及作业纸）???
3．师生相机点评。??
四、总结：（1分钟）?
师：这些商品在淘宝上购买确实价格实惠、性价比高，但是买一些家用电器、较高价格的数码产品时，不少人选择京东商城。（PPT京东图标）为什么在京东商城购买，京东商城与淘宝相比又有哪些特点？请同学们课后通过搜集资料、或咨询有网购经验的家人、朋友进行思考。下节课，我们仍然利用IPAD进行实践研究。??
板书设计：?
我们去淘宝?
——如何“挑选宝贝”的实践研究?价格?销量?
信用?????性价比?评价?
【课后作业】?
思考题：在买一些家用电器、较高价格的数码产品时，不少人选择京东商城。为什么在京东商城购买，京东商城与淘宝相比又有哪些特点？请同学们课后通过搜集资料、或咨询有网购经验的家人、朋友进行思考。

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