资源简介

放下手机?拥抱生活
一、教学内容?
《放下手机?拥抱生活》（综合实践活动研究性学习的方法指导课）?
适用年级：五年级?
二、设计意图??
随着科技的发展，手机的功能越来越强大，生活中人们依赖手机的现象越来越严重。人们在一起，却没有眼神的交流；人们对着屏幕微笑，却对身边的人视而不见；人们向陌生人吐露心声，却从不告诉最亲近的人。希望通过本次活动，学生能让父母、身边的人放下手机，拥抱美好的生活。放下手机，和好朋友尽情畅谈；放下手机，欣赏身边的美好?；放下手机，给亲人一个微笑；放下手机，陪家人聊个天???
设计思路?
活动目标：?
?信息力。课前，通过多种途径，围绕主题，广泛收集手机危害的相关信息。?
?观察力。课前，观察生活中人们手机依赖现象，并完成《手机依赖现象观察单》。?
3.?思维力。主要通过“概括”“汇总”等任务，指导学生理解、分析资料。?
4.?行动力。引导学生积极参与活动，运用搜集的资料，让更多的人放下手机，拥抱生活。?
活动重点：?
主要通过“概括”“汇总”等任务，指导学生理解、分析资料。?
活动难点：?
引导学生积极参与活动，运用搜集的资料，让更多的人放下手机，拥抱生活。?
活动过程：?
一、谈手机?
师：同学们，你们看，今天老师带来了什么？（贴手机图片，贴手机这个词）看到手机，你们想到什么？?
生：手机可以打电脑。
?生：手机可以玩游戏。?
生：手机可以玩微信，刷微博。?
生：手机可以上网买东西。?……?
师：是呀，手机的功能太强大了，生活中人们都离不开手机，但手机给人们带来帮助的同时，也带来了一些负面的影响。有一位二年级的小朋友就遇到了一些烦恼，他还写了一篇日记，我们一起来听一听。（播放录音：《妈妈一直在看手机》“今天是三八妇女节。在今天，我要感谢妈妈每天的辛苦劳动，为她做点事。首先，我给妈妈讲故事，不过妈妈好像不喜欢我讲的故事，一直在看手机。这让我的心情大打折扣。我想，也许我的祝福更让妈妈喜欢。于是，我对妈妈说了祝福，可妈妈依然看着手机，我更加伤心了。我想，这个办法也不行，我来给她捶背吧。我卖力地给妈妈捶背，可妈妈还是看着手机，脸上没有一丝笑容，我更伤心了……”）你有没有这样的烦恼？?
生回答。?
二、谈观察?
师：课前，我们也对手机依赖现象进行了观察，并完成了这张《手机依赖现象观察表》。现在请拿出这张表，来汇报你观察到的手机依赖现象。（贴板书：观察）?
生：我们小组研究的是聚餐时，我们观察到的现象是大人们拿着手机拍服务员上的菜，然后发微信，看朋友圈，小朋友们拿着手机，Ipad打游戏。?
生：我们小组研究的是游玩时，我们观察到的现象是人们只顾拍照片，发微信，也不听导游介绍景点的相关知识。?
生：我们小组研究的是车上时，我们观察到的现象是公共汽车上的人，只要一上车，就马上拿出手机看，有时到站了，因为看手机而耽误了下车。而公交车上等车的人，因为看手机而错过了要乘的车子。?
生：……?
师：同学们观察得真仔细，表达也很清楚。其他小组对他们组有补充吗？?
三、学整理?
1.?揭示课题?
师：同学们，从你们的汇报中，可以看出同学们通过观察，发现手机依赖现象已经影响了很多人的生活，曾有人套用泰戈尔的诗“世界上最远的距离是我在你身边，而你却在玩手机。”当这句话发生你和爸爸妈妈之间，发生在你和亲人之间，一定是件非常可悲的事情。我们怎样才能让自己，让身边的人放下手机，拥抱美好的生活，让爱回到生活？（贴板书：放下手机）?
2.?指导学生概括资料?
师：课前，大家搜集了很多依赖手机的危害的资料（贴板书：搜集?危害），可老师发现都是很长的一段话，我们可以怎么做？（相机贴板书：概括）老师还发现有的同学搜集的资料是介绍性的，直接介绍危害的，有的同学搜集的资料是讲一件事情的，那我们要用不同的方法来概括。如果是讲一件事情的，那我们可以用概括主要内容的方法来概括。出示一个事例学习概括主要内容。概括指导：抓住事例发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。??
出示：任务一：概括手机危害?
?每位组员快速读自己搜集的资料，圈出主要内容。?
2.?将主要内容用水笔写在便利贴上。（提示：一张便利贴上写一个主要内容）?
3.?限时5分钟，在规定时间内完成，活动有序、高效的小组将为自己小组赢得一分。??
3.指导学生汇总资料?
出示：任务二：汇总手机危害?
1.?组长朗读便利贴上的内容，组员认真倾听，如果你记录的内容和组长的相同或相似，把你的便利贴交给组长，组长负责留下表达清晰、字迹端正的一张贴在警示牌里，其余的放在回收盒。?
2.?组长组织组员补充，方法同上。?
3.?汇总保留下来的手机的危害的便利贴，讨论分别属于哪一方面的危害。?
4.?限时3分钟，在规定时间内完成，活动有序、高效的小组将为自己小组赢得一分。?（相机贴板书：汇总）?
4.?把汇总结果贴警示牌?
说一说你们组汇总的一个资料是什么？这个资料是谁搜集的？把这个内容贴在黑板上的这个警示牌中，用来提醒手机依赖者们。??
会运用?
?抽取任务单?
师：同学们搜集到了这么多资料，那我们怎样来说服手机依赖症的人们呢?针对不同的情形，我们要用不同的劝说方法。请组长来抽取你们的任务单。?
情境一：李婷一家吃晚饭时，李婷想和爸爸妈妈说说话，想告诉爸爸妈妈学校里发生的有趣的事，可爸爸妈妈只顾看手机。晚饭后，爸爸在手机上玩起了游戏，妈妈继续在手机上购物聊天，直到手机没电了，妈妈仍没放下手机，一边充电，一边继续看手机；李婷一个人很孤单。如果你是李婷，你怎么来劝说爸爸妈妈放下手机，陪你一起做游戏或一起看书呢？?情境二：张明和爸爸妈妈一起去旅游，爸爸开着车，可不时会看微信，并回复，妈妈在副驾驶的位置也玩着手机，小明拿着手机在后排玩游戏。如果你是张明的好朋友，你怎么劝说他们一家人？?情境三：今天是你的生日，爸爸妈妈请了亲戚朋友来吃饭，在饭桌上，大人们各自玩着手机，几个小朋友凑在一起在手机上看动画片，玩游戏。大家不顾你的生日，你怎么劝说这一桌人放下手机，陪你点蜡烛，唱生日歌呢？?
出示：任务三：放下手机金点子?
1.?组长阅读任务单，组员认真倾听。?
2.?在组长带领下，按任务单要求，确定导演、编剧、表演者等，每位同学都要有任务。?
3.?按任务单要求，情景表演，进行劝说。?
4.?上台展示，劝说合理、成功的小组，将为自己小组赢得一分。?
5.?学生分组讨论，表演。?
6.?指两组上台表演，评价。?
7.?同学们的金点子对我这个手机控已经成功了，在场听课的老师估计也被你们说服了，那我们还有什么方法推广，让更多的人放下手机，拥抱美好的生活呢？（贴板书：运用）?
8.?今天，我们再现了生活中手机依赖现象，也交流了很多手机危害的事例，并分享了让人们放下手机?的金点子，正因为人与人之间的距离越来越远了，所以有了这样一个黑科技，?我们一起来看这个酷炫创意，名字叫做“好好吃饭桌”。（播放视频：好好吃饭桌：手机放在锅下，才能加热煮火锅，这样人们就会放下手机，有了更多的交流）?
师：看了这个创意，你有什么想说的？?
五、谈收获?
今天我们上了放下手机，拥抱生活这节课，你有什么想对自己说的呢？想对自己的爸爸妈妈说什么呢？

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