资源简介

给多肉植物安个家
——《多肉植物的种植研究》教学设计
《给多肉植物安个家》是一节综合实践活动课，主要学习多肉植物的种植方法，并以小组为单位，开展多肉植物拼盘作品的设计、制作、评价、分享等活动。整个教学活动中包含了课前学生对多肉植物相关资料的调查了解、课后的拓展延伸、为家人做多肉拼盘等实践。此节课，使学生在整个活动中提高了劳动技术素养和研究性学习能力，更主要的是把在学校学到的本领在家庭中运用，为父母、朋友制作多肉植物拼盘，学会感恩，学会分享，用多肉植物妆点生活、扮美心情，形成积极的生活态度，提高审美能力。?
在教学中，教师注重做到以下几点：首先是认识多种多肉植物，了解多肉植物的种类、名称、生活习性、养护要点等，遇到多肉植物就能熟知其名、其性等。其次是认识、选择适合种植多肉植物的花盆、营养土、覆面石等，学会使用尖嘴壶、小铲等种植工具。第三是采访调查学校多肉植物种植校外辅导员王青平女士，学习种植多肉植物的方法。第四是学会设计，怎样搭配美观又科学都是要在操作前进行设计的。所以，本节综合实践活动课对培养学生热爱劳动、热爱自然的品质，认识植物，爱护植物，亲近自然，提高综合能力有着很重要的意义。??
课标解读?
现在形态小巧可爱、色彩缤纷的多肉植物可以说是花卉市场的新宠儿，受到许多人的喜爱和追捧，我们也随处可见各种漂亮的多肉植物。我校学生对多肉植物的种植十分感兴趣，课间、周末或到朋友家坐客时，时常聊起多肉植物的话题，有的同学也把自己种植的多肉植物带到教室与同学们分享。?
针对学生对多肉植物的强烈好奇心和求知欲，我校综合实践活动校本课程开发团队，依据综合实践活动课程指导纲要的精神去领悟课程，挖掘资源，开发和编写了《给多肉植物安个家》这一教材。同时邀请了热爱多肉并有7年种植经验的王青平女士作为学校多肉植物种植的校外辅导员。我们充分发挥主观能动性，积极实施，引领学生动脑、尝试、探索，力求为学生带来一次别开生面的多肉种植体验课程。?
教材分为三部分；第一部分呈现课程的活动目的：多肉植物是植物界的大家族，学习种植多肉植物让我们更亲爱自然、亲近植物。制作多肉植物拼盘时，要根据设计的主题，选取不同种类的多肉植物制作造型美观的拼盘。第二部分是利用材料和工具学种一棵多肉植物。第三部分是小组成员合作设计制作一个主题多肉植物拼盘。本教材通过学生动手设计并制作自己喜爱的多肉植物拼盘，体验劳动与创造的快乐，密切学生和自然之间的密切联系，培养学生能够多角度地对事物进行观察、探究、发现和想象，通过多方的构思创作出自己喜爱的作品，扮美我们的生活。?
教材分析?
对小学生来说，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着学前幼儿的许多特点，他们仍对周围事物充满强烈的好奇心和探知欲，他们的思维虽然正处于发展时期，他们的知识经验只局限于书本知识，生活经验很少。再加上我校地处市政府，学生家庭环境较优越，很多学生很少有做家务的机会，种植活动更是鲜有接触。学校、家庭实践教育的缺失，导致学生实践意识淡薄，实践能力较差。?
小学生发展到五年级，已具有了良好的学习品质、状况，如有良好的观察习惯，能够较好地按照老师的指导进行观察；能够在活动中学会查找、筛选资料，能较好地对搜集的信息进行加工整理，并有所理解；有兴趣进行自由分组、自主探究活动，能较好地在老师的指导下发挥想象力和创造力，有合作意识。生活经验仍然很少，实践意识也很淡薄，实践能力也较差。?
注重实践，是综合实践活动课程的本质规定，反映了学生个性发展的内在需要。《给多肉植物安个家》一课，本节课是自编教学内容，主题较为生动具体，实践性很强。教师充分考虑学生的年龄特点、认知能力、愿望、兴趣和已有知识经验，设计了欣赏、交流、比较、探究、体验、合作等学习活动，也注重提供如文字、图片、声音等的相应材料，便于学生感知、理解，让他们获得丰富的感性材料和直接经验，有利于发展学生的实践能力，引导学生在社会、生活中学习，在真实的实践中获得发展。?
学情分析?
为了上好这节课，教师课前引导学生认真完成资料的搜集、整理，把搜集资料、采访调查作为前期活动体验。孩子们通过搜集资料，对多肉植物的名称、种类、生活习性等方面有了初步的认识，为本节课的顺利开展做了有效的铺垫。?
知识目标：?
1．搜集有关多肉植物种植的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。?
能力目标：?
掌握多肉植物的种植方法，能做简单的多肉植物拼盘。?
2．培养学生乐于与同伴合作，动脑、动手参与实践活动，在实践中发展想象力、创造力和协调、交流的能力。?
情感目标：?
1．体验付出劳动培养植物的情感与收获，培养爱心、责任心以及对生命的热爱?
2．感受合作学习的乐趣，体验劳动创造美好生活的价值与快乐。?
3．提高科学探索、观察研究、创新审美的能力。???
重点：掌握多肉植物的种植方法。?
难点：小组合作设计一个多肉植物拼盘并制作。?
1．学生准备：查阅多肉植物资料、课前调查?
2．教师准备：教学课件、板书贴、小组信封1（内装多肉植物图鉴）、小组信封2（内装《小组多肉拼盘记录单》）、一次性桌布、多肉种植材料（每个小组的多肉植物、花盆、泥土、尖嘴壶、小铲、多肉拼盘名称牌等）?
评价设计?
本节课采用多元的评价方式激励学生参与学习并有所进步。主要的评价方法有：?
1．即时性评语。课堂上我关注学生的课堂表现，对学生课堂上回答的问题，即时给予激励性评价，激发学生的参与热情。?
2．小组评价。课前我安排各组组长设计了一个简单的观察量表，要求小组成员课后对同桌的倾听、讨论、回答问题的次数及质量等数据进行统计给予一定的奖励，加在小组评比台上。?
3．学生自评与互评。教师引导与帮助学生对自己和同伴在学习中的表现及成果进行自我评价和相互评价，鼓励学生自我反思、相互借鉴、相互促进。?
4．作品评价。各个小组在汇报完自己做的作品后，其他同学交流自己最喜欢的拼盘作品，并说说喜欢的理由，提高学生的创作兴趣和成就感。??
《给多肉植物安个家》这节课，选题体现了“小”“新”“近”的特点。教师从当前的现实生活中发现问题、确定主题，选择学生眼中的、对他们的生活也具有现实意义“新事物”——多肉植物开展研究，深受学生的喜爱。?
首先，引导孩子们通过搜集资料、互动交流、图片欣赏、比照图鉴等，并感知如文字、图片、声音等的相应材料，了解到了更多的多肉植物的知识，比如，多肉植物有小巧可爱的外形、有独特有趣的名字、有科学的分类、有不同的生活习性、种类多到惊人等等，从而明白：多肉虽小，学问很大，对多肉植物的认识上升到了一个新高度，获得丰富的感性材料和直接经验，大大激发了学生对多肉植物研究的兴趣和好奇心。?
接着，教师在唤醒学生已有生活经验的基础上，通过微视频学习、总结种植多肉植的方法步骤，学种一棵多肉植物，教师随时解决学生在种植中出现的疑惑和问题。在种植一棵多肉植物的基础上，又引领学生欣赏多肉植物拼盘图片，激发学生的创造欲望，提供小组合作的机会，共同创作、交流、展示主题拼盘作品，提升了劳动创作的快感。这节课既符合了学生的认知特点和发展需求，又保证了课程的综合效果。?
总之，本节课力求体现教学内容的实效性、教学方法的灵活性、学生学习的主动性，学生主动参与情境体验，小组积极合作交流，大胆表述质疑，真正成为学习的主人。同时，鼓励学生积极参与社会生活，丰富社会经验。?
活动过程：
创设情境，导入新课?
1.唤醒学生已有生活经验?
师：同学们，你们喜欢多肉植物吗？看你们的表情就知道了。?
师：你都认识哪些多肉植物？（学生交流。）?
【设计意图：此课程，多处学习探究之前先让学生说一说、谈一谈，目的是唤醒学生已有的生活经验，体现了课程的设计都是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、以学生的经验和生活为核心的实践性特点。】?
2.走进“多肉大本营”，欣赏更多多肉植物?
师：认识得还真不少！下面，随老师一起走进“多肉大本营”欣赏一下。（播放课件）?
师：看了这些多肉植物，你想说些什么？?学生交流。?
【设计意图：此环节借助现代信息技术优势为学生提供了一个学习情境，PPT课件出示美丽可爱的多肉植物图片，直观、生动，有效地激发了学生的学习兴趣，学生产生了强烈的学习欲望，充分调动了他们在情感和行动上的参与意识。】?
3.了解多肉植物的种类?
师：刚才我们欣赏了40多种多肉植物，你知道全世界一共有多少种吗？?
学生交流，播放课件。（课件：知识小链接）???????
师：多肉植物真是个美丽的大家族呀！?
4.导入新课，出示课题?
师：这节课，我们就一起来研究一下怎样种植多肉植物，为这些可爱的小生命安一个舒适的家。?
（板书课题：给多肉植物安个家）?
【设计意图：课程源于生活。小巧可爱、色彩缤纷的多肉植物是花卉市场的新宠儿，受到许多人的喜爱和追捧。基于我校学生对多肉植物十分感兴趣的原因，由学生的活动经验引入，从学生喜爱的多肉植物出发，为课题研究找到了很好的切入点，是儿童生活走向课程的重要开始。多媒体的适当运用，巧妙地激发了学生对多肉植物的强烈好奇心和求知欲。】?
比照图鉴，找名字?
1.唤醒已有生活经验?
师：老师为每个小组提供了一棵多肉植物，请小组长取出来。你能叫出它的名字吗？??
师：叫不出名字，怎么办呢？?学生交流。?
师小结：嗯，可以向有经验的人请教。查阅书籍、上网查找真是好方法。课堂上，我们比照“多肉植物图鉴”找名字也是一种不错的方法。?
2.比照图鉴找名字?
师：下面请小组长取出1号信封，我们比照图鉴找名字，看哪个小组找得又准又快。?
小组辨认、交流。?
3.小组交流展示?
师：哪个小组到前面（实物展台）来交流一下，你们小组的多肉叫什么？你们小组是怎么找的？（2个小组）（不同方法，有什么困难？）????
老师听出来了，你们小组是用——?
4.教师小结?
比较和对比是一种重要的学习方法，通过观察、分析找出事物的相同点和不同点，可以帮我们更好地认识事物。?
我们给这些多肉植物找到名字了，请小组长收好图鉴。下面，我们一起来给小多肉安家吧！?
【设计意图：很多多肉植物在外观上非常相似，但并不是一个类型的品种。小学生由于受到年龄、生理心理的限制，缺乏正确分析与判断能力，如何准确地辨认多肉植物？这个环节充分考虑学生的年龄特点、认知能力、愿望、兴趣和已有知识经验，充分发挥教师的指导作用，引领学生运用多肉植物图鉴进行比较和对比，体验有效的学习方法，小组共同体验充满乐趣的探究活动，营造了良好的学习氛围。】?
【小组评价标准设计：1.找得又准确又快；2.方法运用得当；3.小组学习氛围和谐。】?
有效探究，学种植?
1.唤醒已有生活经验?
师：你认为怎么种植多肉植物？种植多肉植物需要注意哪些问题？（两位同学）。?
你的种植经验很丰富哪！嗯，也很有一套。???????
2.看视频，研究种植方法?
师：“种植多肉植物分哪几个步骤？种植中需要注意哪些问题？”下面请同学们带着问题一起来观看视频。?
3.总结种植的方法步骤，重点指导?
师：我们一起来交流一下。?
学生交流、师板书。（修根——垫底——覆营养土——铺面——种植——吹净——浇水）?
老师重点指导：?
（哪个需要修？怎么修？）不是每个小多肉都需要修根，干枯的根、烂根可以用剪刀修剪掉。?
用镊子夹住多肉植物根部时，要小心用力。?给多肉植物浇水时，尖嘴壶要沿着盆边，量要少。?
（板书：干枯的毛细根、烂根，小心用力，沿花盆边，量少）??????????
4.?了解小组种植要求??
师：怎样种植多肉植物，弄明白了吗？好，下面就到了动手体验的时间！先来看活动要求，谁来读一下。?
小组长可以按照老师提供的小组分工表做好分工。下面我们来学种一棵多肉植物的种植，请大家小试身手。?
5.小组种植?
学生种植，播放视频，师巡回发现问题，解决问题。??????
【设计意图：这一阶段，是本次活动能否成功的关键。通过小组合作学习，有利于课题研究的开展和发挥每个学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神，使他们在与同伴分工合作、共同努力、提出问题、尝试种植、寻找答案的过程中，学会如何倾听别人的意见，如何表达自己的观点，如何与别人达到一致，如何分享共同的成果。在这一阶段强调的是过程，淡化知识目标，让学生在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感。另外，小组动手实践的同时，播放种植多肉植物的视频，既有音乐背景烘托欢快的活动气氛，又可以在疑难处提醒帮助到学生。】?
6.求助在线?
师：在种植的过程中有什么问题和困难，请提出来大家探讨一下！如果小组合作中有困惑也可以提出来。???????
啊，同学们真是种植的行家里手！依靠大家的力量，我们顺利种好了一棵多肉植物。?
【设计意图：充分利用儿童的心理特点，以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，引导学生积极参与到“交流”、“观察”、“总结”、“质疑”、“实践”、“反思”等一系列活动中，发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。“多肉植物如何种植？其中遇到的问题如何解决？”这些不是教师“教”出来或“灌输”出来的，而是学生自主探究发现的。学生始终是学习和探究的主体，自主认知、分析能力和总结归纳能力等得到了一定的提高，也获得了动手实践、合作学习的愉快体验。】?
【小组评价标准设计：1.小组成员分工合理；2.种植方法正确，效果好；3.小组注意卫生，工具材料放置得当，桌面干净整洁。】?
多肉拼盘，巧创作?
1．激发研究兴趣?
请稍事休息，我们再来欣赏一组图片。（播放课件）??
师：看了这些多肉植物，你想说什么？?
师：这组多肉植物和前面我们欣赏的图片有什么不同？?
师：一个肉肉就已经很美了，多个肉肉组合在一起就更美了！这就是多肉拼盘也叫多肉组合的魅力！?
你现在最想干什么？（自己做一个）?
2．小组创作，快乐体验?
师：老师看到有些同学已经摩拳擦掌了！好，接下来的时间，老师就交给各小组自由创作！注意：小组成员讨论好主题，边操作边完成2号信封（内装《小组多肉拼盘记录单》）中的记录单。小组长来领种植材料。?
【设计意图：小组创作时，播放“多肉拼盘”PPT。优美的音乐烘托了合作学习的氛围，精美的多肉植物拼盘作品为孩子们提供了有效的参考，激发孩子们的灵感。】?
3．作品展示，分享成果??
师：音乐停止，制作结束，老师发现，各小组的作品都诞生了。下面开始我们的“作品展示分享”环节。请各组派两名代表隆重介绍一下你们组的多肉拼盘作品。?
学生交流：我们小组多肉拼盘的名称是：??寓意：???同学们的作品太精彩了，一下子把我们的教室打扮得更美了。此处应该有掌声！???????
【设计意图：活动是儿童天性的喜好，但浅尝辄止的体验，并不能充分发挥孩子们的创造性。本环节遵循学生探究思维的发展规律，从发现问题，到解决问题，再到尝试运用，第二次动手种植多肉植物、制作多肉植物拼盘，实质上是运用成果的过程。这个过程强调了知识的综合运用，立足于学生的知识体验和实践过程。老师对学生的充分肯定和学生间的互相评价也是这个阶段的重要环节。这个阶段重视学生获得知识、分享成果的喜悦心情，培养了学生对综合实践活动的兴趣，锻炼他们语言表达能力。这一环节，当孩子们把他的独特感受呈现出来，教师敏锐地捕捉到了这一生成，进行有效地指导，为他们提供展示的平台，点燃了孩子们的小宇宙，把学生带入第二次高潮，在探索运用中体验了成功。】?
【小组评价标准设计：1.种植方法得当；2.拼盘作品有创意；3.小组交流时会表达。】?
活动小结，拓展延伸?
1．畅谈收获?
师：同学们，今天这节课，你有哪些收获？?
学生交流。（认识了很多多肉植物。学会了怎样种植多肉植物。学习了怎样用图鉴找到多肉植物的名字。也和小组同学合作制作了一个多肉拼盘。在动手种植的过程中体验了劳动真快乐！）?
同学们真是收获满满。?
2．小贴士?
师：爱多肉，我们就要好好养护它，我们来看一组小贴士。????????
3.活动拓展?
师：刚种植完的多肉植物不适宜直接放到阳光下进行管理，要循序渐进，一周后逐步增加光照。等盆土干透后浇水，浇少量的水，勤通风勤换气，定期做好生长记录观察和研究它的生长情况，2个月后我们来比比哪个小组的小多肉养护得好！?
师：同学们，请回家为妈妈、为朋友送一个我们亲手制作的多肉植物拼盘。愿我们用亲手种植的多肉植物把我们的生活妆点得更加美好！

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