资源简介

《合理消费》教学设计
▉主题目标：?
1、通过讨论，使学生认识钱来之不易，并树立正确的金钱观、消费观?
2、通过调查，使学生了解家庭月收入及消费状况，自己月消费及年消费情况，认识到钱要要用到有用之处，从小养成勤俭节约的好习惯?
3、通过学生进行压岁钱谁做主辩论，培养学生思辨能力，知道合理使用零花钱?
4、通过学生参与营养午餐设计，初步培养学生的科学饮食习惯。?
5、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，合作探究的意识。?
▉活动重难点：
通过调查，使学生了解家庭月收入及消费状况，自己月消费及年消费情况，认识到钱要要用到有用之处，从小养成勤俭节约的好习惯
▉教学准备?
个人、家庭月、年开支统计调查，家庭收入调查。?
2、名人理财故事。?
3、确定辩论赛正反方及评委。?
▉学情分析?
五年级学生在生活实际中知道用零花钱去购买东西，也初步具有自己的消费观，对家庭的收支、自己的开销有一定的了解。但养成的消费习惯是否合理，是否初步养成成勤俭节约的好习惯，是否知道要把钱用在刀刃上都需要教师给予正面的引导。?
▉课时设计：1课时?
▉教学过程?
一、活动导入?
1、师出示活动主题：合理消费。?
2、生说说自己的理解。?
3、生活实际中我们该怎样消费？?
生：消费要合理?
生：不能乱花钱。?
我们小学生也要合理消费。?
你有什么疑问惑想提出什么问题？?
生：什么是合理消费？?
生：在生活中怎样做才是合理消费？?
生：合理消费与我们孩子有关吗？?
生：为什么要合理消费?…….?
5、小结?
生：父母挣钱很辛苦；我们要养成节约的好习惯；根据家庭实际收入情况消费；合理消费从我做起?
…….?
活动天地?
（一）消费调查?
1、自己一年消费调查及合理性?
（1）同位交流享自己一年的开支情况?
（2）说说自己的消费是否合理，为什么？?
2、家庭收支调查及家长消费观?
（1）班级内家庭收支情况分享。?
（2）你认为自己的家庭经济状况怎样？大家说一说你的认识？?
（3）交流家长的消费观，说说你的想法？?
3、营养餐设计?
（1）根据题目要求，生独立设计（时间限定在3分钟）。?
（2）自愿或主动展示汇报。?
（3）和同学作对比、看看是否合理。?
（4）师生共同提出参考性意见。?
（二）学习理财?
小小辩论赛：压岁钱谁做主？?
1、规则与要求?
分组：正方：压岁钱我作主（女生）；?
反方：压岁钱父母作主（男生）。?
要求：正反方各选三名主辩手，确定一辩，二辩，三辩；辩论时一辩对一辩；二辩对二辩；?
辩论赛为一个轮回。选出主评委3人，其他学生作为大众评委，对辩论结果进行表决。（主评委1票为10分，大众评委1票1分，结果以得分多少计量。男生全部投票给反方，女生全部投票给整方，结果无效）。?
2、学生熟悉规则。?
3、学生喜欢的方式产生主辩手、主评委。?
4、辩论，教师参与调控。?
5、统计并宣布辩论结果。?
6、小结：辩论胜负不重要，合理使用压岁钱。?
（三）总结?
1、名人抠门的故事?
（1）生自由阅读，交流想法?
（2）分享你知道的名人理财故事?
2、小结收获大家谈?
生：量财而出；?
生：不乱花钱是对父母劳动的尊重；?
生：没钱的日子不好过；?
生：合理消费，勤俭节约、从我做起?…….?
三、活动延伸?
1、向家长申请当一天家，做回小主人。?
2、尝试将自己的零用钱存入银行（可以寻求家长支持）。?
3、在班级进行学习用品消费调查并分享收获。??
▉板书设计：?
活动导入：发现问题、提出问题?活动天地：消费调查?
解决问题合理消费，从我做起?
学校理财?
活动延伸：课外实践

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