资源简介

蝴蝶飞呀飞
内容分析：?
蝴蝶是一种美丽的昆虫，它的种类繁多，姿态万千。色彩斑斓的蝴蝶能使人产生美的联想，激发人们的爱美之心。《蝴蝶飞呀飞》这个课题，有利于培养学生的观察力、表现力，以激发他们对大自然中美好事物的热爱之情。?
学情分析：?
授课对象为五年级学生，学生人数为45人。他们平时爱玩爱动，好奇心非常强，善于幻想，天真烂漫，喜欢颜色艳丽的画面，喜欢新奇事物，表现欲特别强。在课堂教学中以小组的形式分为五组，目的是便于孩子们实际操作和相互学习，并有意培养他们团体合作的精神。?设计思路：?
通过丰富精美的图片使学生初步感知蝴蝶的美感，通过讨论，正确了解蝴蝶的美，通过小组活动深入探究蝴蝶的美，而后激发学生的兴趣，表现蝴蝶的美，最后联系生活拓展蝴蝶的美。?
活动目标：?
1.认知目标：欣赏蝴蝶的美，用自己喜欢的方式表现蝴蝶的美，培养学生的想象力、创造力。?
2.技能目标：培养学生质疑、探究、解决问题的能力及创新能力和对生活的感知能力。?
3.情感目标：提升学生的审美情趣，大胆发挥学生的想象力，培养学生热爱大自然，热爱生活中的美好事物的情感。
教学重点：?
了解蝴蝶的形状及色彩美感。?
教学难点：?
运用各种蝴蝶形象及多种美术表现方法来美化生活。?
活动准备：?
教具准备：课件、课题板、蝴蝶纸模型、带有蝴蝶图案的装饰物品。?
2.学具准备：画笔、颜料、剪刀、彩纸，彩泥等综合材料，有关蝴蝶的各种资料。?
3.布置教室：在教室中布置蝴蝶风筝、头饰等装饰品，以渲染气氛。
?活动过程:?
一、?激发兴趣?
师：同学们好！今天老师给你们带来了一份礼物，大家要不要看看？?
生：要看！?
师：好。?
（播放课件激发学生兴趣——几只不同形状、不同颜色的蝴蝶伴随着小提琴《化蝶》音乐，从远处徐徐飞来，穿过小河、草地来到花丛，翩翩起舞，教师同时在黑板上贴彩色课题——蝴蝶飞呀飞）?
师：小朋友们，刚才你们看到的蝴蝶美不美？?
生：美！?
师：你们认为蝴蝶美在哪儿？能介绍有关蝴蝶的知识吗？（学生很兴奋，迅速举起手来）?
生1：我认为蝴蝶的花纹美！?
生2：我认为蝴蝶的颜色美！?
师：说的不错！?
生3：我知道蝴蝶的寿命很短，在变成蝴蝶之前它是蛹，不会飞！?
师：你知道的可真多！?
小朋友们，你们认为蝴蝶飞的样子美吗？?
生：美！?
师：那好，小朋友们，我们现在就来看一下蝴蝶从大自然中飞到我们家里来的样子美不美！（出示有蝴蝶装饰的物品，感知蝴蝶的美。）?
二、?创作引导?（出示蝴蝶模型）?
师：小朋友，这有几只蝴蝶，谁知道它们有什么不同处??
生1：翅膀形状不同：有的是方形，有的是圆形，还有的是由两个大三角形组成。?
师：对，你表达的真清楚！?
生2：颜色不同：有红色、有黄色、有蓝色、有绿色、也有紫色的。?
师：你说的真好！还有什么不同呢？?
生3：翅膀花纹不同：有的翅膀上有许多条线，有的有许多圆点。
?师：你观察的可真仔细！不过，除了刚看过的这几个蝴蝶，老师这还有更漂亮的！你们想看吗？?
生：想！?
师：咱们要一边看一边想，你最喜欢哪一个，为什么？（课件出示蝴蝶写真图片，师生共同欣赏，学生不时发出阵阵惊奇声、赞叹声。）?
师：好！咱们就先欣赏到这，谁说说你的想法？?
（课堂气氛很活跃，学生争先恐后地举手，个别学生甚至站起来）?
生1：老师，我喜欢那只黄色的蝴蝶，它翅膀上的花纹是由圆形和椭圆形还有许多黑色的线组成的，很漂亮。?
生2：我喜欢那只紫色的蝴蝶，它的翅膀那么大，下面的小翅膀上还有两个小尾巴呢！?
生3：我也喜欢那只紫色的蝴蝶，它翅膀上的紫色搭配一点黄色非常漂亮。?
生4：我觉得还是那个蓝色的蝴蝶漂亮，它扇着翅膀飞的姿势多美呀！?（由于学生发言非常积极，为了不打断学生，就神情惊喜地伸出大拇指分别对这几个学生进行表扬。）?
生5：老师，所有的蝴蝶我都喜欢，我觉得蝴蝶在绿色的草地、鲜艳的花丛飞的时候是那么美！要是人人都能生活在那么美的环境里，那该多好呀！?
师：你说的太好了，说出了我们共同的心声，是不是？就让我们从身边的小事做起，保护环境，使我们共同的梦想早日成为现实，好吗？?
生：好！?
师：看起来它们都很漂亮，我们也都非常喜欢。看完之后，小朋友有什么想法吗？?
生1：老师，我也想画一只蝴蝶！?
生2：我想画一幅许多蝴蝶在花丛中飞的画！?
生3：老师，我想做一只会飞的蝴蝶！?
师：你的想法很特别呀！?
师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好，在画蝴蝶做蝴蝶之前谁先说说蝴蝶的翅可以用那些形状概括出来呢？?
生1：有椭圆形的！?
生2：有方形的！?
生3：有三角形的！?
师：你们概括的很准确！?
老师，我昨天查资料时看见一种蝴蝶叫枯叶蝶，就象一片干枯的树叶一样，落在地上都不容易看出来呢！?
师：你可真棒！这么细心的查资料！?
师：看来呀，蝴蝶的形状还真不少呢！那在画蝴蝶时，就可以在这些基本形上展开想象，通过我们的小手一加工，从而画出许多生动的画来！现在呀，老师就送给大家一幅画，你们可要仔细看呦！?（教师在实物投影前边讲解边示范，展示想象的方法，在基本形上加或减，演变成不规则形，画一只大蝴蝶。）?
生：（睁着好奇的大眼睛，仔细看屏幕，最后不约而同地爆发出雷鸣般地掌声）太厉害了！?
师：看来老师画的还不错，我相信一会儿你们都能画出比老师的还漂亮的画来，有信心吗？?
生：（齐说）有！?
师：那我们先思考一下，除了画蝴蝶，还可以用哪种形式来表现蝴蝶呢？?
生1：可以剪贴。?
生2：还可以用彩泥捏出来吧！?
生3；还可以用彩纸撕出来。?
师：你们的主意真不错！那么你打算怎么表现蝴蝶呢？能不能让蝴蝶飞进我们的生活里呢？和其他小朋友讨论一下。?
（学生自由讨论交流，教师到学生中间去，鼓励学生大胆想象，勇于创新。）?
师：好，我们先思考到这，谁来说说？?
生1：我想用画的方法让蝴蝶飞进我家的小院。?
生2：我想用彩泥捏出蝴蝶，让蝴蝶飞到厨房里，盘子上有蝴蝶一定很漂亮。?
师：你的主意很棒，很有创新！?
生3：我想让蝴蝶飞到我的扇子上。?
生4：老师，我们喜欢漂亮的衣服，我想和生5合作，在纸上画完以后再剪下来，让蝴蝶停在我们的身上，行吗？?
师：合作完成当然可以！??
生6：老师，我们几个人合作，?在风筝上画出蝴蝶图案，我们想让蝴蝶和我们一起快活的玩耍！?
师：小组合作也很不错嘛！?
三、?动手创作?
师：看来小朋友们都想好了，现在我们就充分发挥想象，用自己喜欢的方式开始动手创作吧！（回放《化蝶》音乐作为学生创作背景，教师到学生中间巡回辅导，了解情况和学生一起创作。）?
师：（大约3、4分钟时看到有的同学用到了剪刀。）小朋友们在做的时候用到了剪刀，一定要小心注意安全。?
（学生继续创作，教师巡回辅导。遇到共性的问题，共同解决；个别的问题，个别辅导。）?
四、?鉴赏作品?
师：（看到大多数同学做好了。）好，这节课我们先做到这，谁愿意把你们的作品拿到前面来，给大家介绍一下？?
生1：（拿着作品走到实物投影前。）这是我画的花园，有许多蝴蝶在飞。我希望我们的学校也能有这么多的花和蝴蝶。?
师：你想的可真好，画的也细致。小朋友们，你们看清了么？谁还愿意把你的作品拿来给大家看看？?
生2、3（一起拿着作品走到实物投影前。）这是我们俩合作的，她做的头饰，我用画好的蝴蝶剪下来装饰的衣服。看我们做的漂亮吗？?
生4：我觉得要是蝴蝶大一些装饰出的衣服会更好看，你说呢？?
生2：是不错！一会儿我们一起把它做得更好，行吗？?
生3、4：行！?
师：生2真是一个虚心好学的好孩子，我们一定要向他那样，虚心向别人学习，认真听取他人意见，取长补短，让我们的作品更漂亮，让我们的学习更优秀。?
（大约有4-5个同学展示并介绍作品，同学互评，教师相机点评，适时引导。）?
师：同学们做的非常棒，说得也很好！现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品上写清姓名，把作品放到前面展示出来，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？（鼓励创作慢的同学将未完成的作品也展示出来，并对他们的创作过程进行表扬。）?
（学生自由欣赏，评出各项奖项，鼓励同学们大胆创新，取长补短。）?
五、交流总结：?
师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要说说吗？?
生1：这节课我很开心，我学会了画蝴蝶。?
生2：我学会做蝴蝶剪贴画，妈妈生日的时候，给妈妈做一幅漂亮的画，她一定很开心。?
师：你真是一个孝顺的好孩子。?
生3：看到其他同学的作品，我觉得自己做的还不太好，课下一定努力练习，做出更多、更漂亮的作品。?
师：你真是一个知道努力的好孩子！老师相信，只要我们平时善于观察，多动脑筋，勤于动手，我们的手一定会越来越来巧，作出更多更精美的作品，把我们的生活装扮的更加美好。

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