资源简介

《探秘视错觉》教学设计
教学目标：?
1.通过魔术、图片展示的形式，感受视错觉的神奇，激发探究的兴趣和欲望。?
2.通过小组合作实验探究视错觉产生的原因，培养动手操作能力和合作意识。?
3.通过小组合作，创作生活中的视错觉作品，发展创新能力及合作能力。?
教学重难点：
通过小组合作实验探究视错觉产生的原因，培养动手操作能力和合作意识。?
教学过程设计：?
一、魔术导入，引出课题?1.视错觉纸片魔术导入?
2.?引导思考：同学们，明明是形状、长短完全一致的纸条，为什么其中一张变长了呢？谁来猜测一下？???????
??通过学生的交流，引出课题“视错觉”?
3.图片展示进一步体验视错觉。?
图片展示：
凭直觉快速判断，这两张桌子哪张长？?
图中的六条长斜线线平行吗？?
（3）中间的小方块哪个颜色深？??
通过刚才的视错觉体验，你有什么感受？由此导入课题：这节课我们就一起来探秘视错觉。?
二、实验探究，研究成因?
?1.提问：关于视错觉，你想了解什么？通过学生的提问确定探究主题??
2.探究视错觉成因：?
老师选取了有代表性的三幅图片，各小组选取自己感兴趣的图片进行研究。?
学生分组探究?
4.交流探究结果????
在学生交流的基础上提炼板书：?观察角度转变??????
色彩花纹变换???参照物对比??????????
?5.探究结果练习与初步运用：??
（1）?在这幅图片中，你都看到了什么？?符合我们探究出来的哪条规律？??
（2）?B看到这种花纹的图形，给你什么感觉?符合我们探究出来的哪条规律？
（3）?现在你能迅速判断这三个小人的大小了吗？符合我们探究出来的哪条规律？?
三、联系生活，实践创新?
1.其实视错觉一直在我们身边。同学们有没有这方面的发现？?????
老师搜集的图片资料展示?
?2.实践创新：“我的视错觉创意空间”?
（1）过了一个暑假，小明同学又胖了10斤，你来帮他设计一件显瘦的衣服吧。?
（2）姜老师的裙子太普通，你能不能改造一下，让它更独特、更具视觉冲击力？?
3.学生分组进行创意设计??
4.视错觉作品秀展评活动：?
学生介绍自己的作品，大众评委进行点评，共同颁奖?四、交流收获，总结提升?
同学们，今天我们一起在合作、探究、创造中感受了视错觉的神奇。你有什么收获？???
小小的视错觉给大家带来了这么多的收获。老师真开心。原来“错误”当中也蕴藏着无限的精彩！愿每位同学带着这份收获，在综合实践的天地里用心探索，创造出属于自己的精彩！?
探究视错觉原因
图一：从这幅图中，你看到了什么？
图二：图中谁比较胖？
图三：中间的圆哪一个圆比较大？
神奇的视错觉
请选出你最感兴趣的一组图片(填序号)
实验前我的直觉
实验后的结果
我的研究过程 研究过程中我们所采用的方法：
我的结论 我们认为能够引起视错觉的原因：
自我评价内容 很满意 还可以 需努力
小组讨论时能积极思考发言


研究过程中能大胆动手，提出不同的研究方法


归纳结论时能表述清楚，有理有据

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