资源简介

《走进刘公岛——游学指导课》教学设计
学习目标：?
1.通过了解刘公岛的历史和现在，培养学生的爱国主义情感，增强学生的民族自豪感，激发学生努力学习报销祖国的愿望。?
2.通过小组合作完成理想线路图和准备物品的思维导图，培养学生有计划做事的能力和团结合作的品质。?
学习重点：?
培养学生的爱国主义情感，增强学生的民族自豪感，激发学生努力学习报销祖国的愿望。?
学习难点：?
培养学生有计划做事的能力和团结合作的品质。?
教学过程：?
激趣导入?点明课题????
（一）交流谈话?
?1.师：关于刘公岛你有哪些了解？请大家拿出导学卡（熟悉学生：提前布置设计好）?
???生交流多说（这个景点在博览园里，我们可以在甲午战争海战馆有更多的了解，这些可爱的动物住在刘公岛森林公园，我们可以到甲午战争博物馆实地考察参观。）?（鲸馆属于博览园的海洋文化，刘公庙属于博览园的刘公文化，大量的兵器我们在博物馆可以看到）?
生：搜集到了刘公岛诗歌。?
师：能给大家朗诵一下你搜集到的诗歌吗？?
师：（朗诵的太感人了，掌声）?
贴板书：根据学生介绍贴博览园、甲午战争海战馆、刘
公岛森林公园、甲午战争博物馆?
（备用：这位同学真了不起，能把搜集到的资料进行提炼，咱们就像她这样简练地说说对刘公岛的了解。）?
师：同学们收集了这么多资料，真了不起！老师给你们点赞！（大拇指）?
（二）甲午海战?
1.师：现在让我们一起走进甲午海战，重温那段历史。?
师：解说?
师：看了这段视频你想说什么？?
（评：刘公岛是日军侵华的历史证人；我们不仅痛心，而且满怀悲愤；英雄殉国让我们痛心。）?
师：（他们已经变成了丰碑，永驻我们心中）（课件出示??邓世昌的图片）?
师：其实这段历史在甲午海战馆中有更加详细的纪录片，走近它你会收获更多。?
师：甲午战争的失败，就是中国这段屈辱历史的开端，所以刘公岛不仅仅是一个岛，更是一段屈辱的历史见证。请看：（课件：各种不平等条约的图片）(?
师：触目惊心的不平等条约！这一切，激起了全国人民的悲愤，爱国主义诗人闻一多写下了著名的《七子之歌》。?
师：著名教育家梁启超也这样说“唤起吾国千年之大梦，实自甲午一役始也”（课件出示，根深录音）?
师：此刻你想说什么？（谈到爱国情感．．．．．．）??
3.师：是啊，声声饱含着血泪的呼唤，诉说着每一个中国人的爱国情怀。刘公岛不仅仅是一个岛，也是爱国主义教育基地（课件：爱国主义碑，忠魂碑），?
4.师：如今的刘公岛还是著名的5A级旅游胜地。（课件：唯美的图片加威海卫音乐）?
师：看了这些照片你想说什么？?
师：沧桑巨变，如今的刘公岛优美如画、安静祥和。连小动物们也来安家落户了。???
（三）两岸一家亲?
??１.师：岛上除了有大熊猫等可爱的动物，还有宝岛台湾来的动物动物。?
??师：台湾人民为什么赠送刘公岛长鬃山羊和梅花鹿呢？?（你分析的很有道理，你很会思考，你说出了我们的心声）?
师小结：刘公岛不仅仅是一个岛，还是海峡两岸人民友谊的桥梁。台湾大陆一家亲，我们期盼欢迎台湾回到祖国母亲的怀抱。（课件图片??两张）?
【设计意图：游学不仅仅是领着学生出去玩，而是在玩中收获知识，丰富阅历。游学课可以很好地融入爱国主义教育等内容。这一环节的设计主要是通过观看视频、图片等资源，了解刘公岛的历史、现在，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感，激发孩子努力学习报销祖国的强烈愿望。】?
二、问题引领?游有所获?
1.师：通过刚才的交流，我们对刘公岛有了一些简单的了解，你还想深入研究关于刘公岛的哪些问题？（提问6——7个孩子）?
生提问题，随机问你想用什么方法研究这个问题？?侧板书研究方法：查阅、访问、考察、记录（笔、录音、拍照、录像……）……?
师：游学不仅仅是游玩，而是要在玩中思考和学习，开阔眼界丰富知识。同学们都是爱思考，会提问题的孩子，小组讨论选择最想研究的一个或者几个问题，写在游学记录单上。?
2.小组交流3个问题?
（这个问题很有价值，你们很会思考，这个问题值得研究，）?
师：同学们都很善于思考，提出了很多值得研究的问题。?
3.师：我也有几个疑问？甲午战争为什么失败？岛上的淡水、电是怎么过去的？中日两国现在怎么做邻居？刘公岛为什么被评为5A级景区？（课件点击出现2个拔高问题）?（备用：老师看出来了，课前你做了大量功课，主动学习的习惯非常好，在他研究的基础上，我们继续深入研究，调查走访，会有更多收获。）?
师小结：让我们带着思考，带着问题开启游学之路。?
【设计意图：游学不仅仅是游玩，而是要在玩中思考和学习，开阔眼界丰富知识。教师激发学生问题欲望，点拨学生思维，尽量多地从不同角度提出丰富的值得研究的问题。】?
三、设计路线??省时高效?
1.师：刘公岛这么大，?游学时，怎样才能收获多，又省时高效呢？）（备用：有目的的选择景点，会让游学更高效。先游哪个？再游哪个呢？）?
2.师:这位同学提醒的很好，我们要有计划的设计出行路线，才能省时高效。你设计过旅游线路吗？其实设计线路，计划出行，是一种必备的能力，请大家先看一段微视频，相信你会受到启发的。（播放设计线路图的微视频）?
3.师：请大家以小组为单位设计你们最理想的游学刘公岛线路图，给大家几点温馨提示：分工要合理，纪律保持好。（合理分工，做好记录。）?
小组分工合作完成最佳线路图。?
4.交流线路图?
师：哪个小组先来交流你们的线路图？?
师：他们在交流时请大家认真倾听，看看你还有什么好的建议。?
师：谁来评价他们的线路图？（你先肯定他的优点，再提出建议，非常会评价；建议大家在评价别人发言时先找优点，再提建议）（评价具体到位，建议诚恳）?
师小结：大家都设计了自己认为最理想的线路图，很快就要游学了，我们应该准备些什么东西呢？（4名同学交流即可）?
评：真细心；想的真周到；这个提醒好；太有必要了。?
【设计意图：制订线路图的环节，学生是主体，但教师的引导不可忽略。这一环节主要是通过微视频引导学生学会设计游学线路，培养学生有计划地做事能力。用小组合作的方式设计理想线路图，提高效率、取长补短，完善计划。培养学生主动探究、有效合作、认真倾听的习惯。】?
四、思维导图??游有所备?
1.师：这么多同学想说，游学需要准备的物品可真不少，在收拾物品时容易遗漏怎么办？这位同学的建议很好，大家可以采用记录的方法，对照收拾，防止遗漏。我给大家推一种好方法，做思维导图，大家可以用这种方法直观的进行记录。?师：给大家一个参考，大家可以根据需要继续充实。团结力量大，小组合作完成你们的物品准备。?
师：温馨提示：简洁明了，考虑周到，可以图文并茂?2.小组合作用思维导图记录?小组交流，一个即可。?
（谁来给他们评价？是啊，思路清楚，考虑周到，他们的交流不仅全面，还有层次。）?给大家一点时间，继续补充完善。?
师小结：思维导图直观易记录，它对我们的学习、生活有很大帮助，同学们在其他学科的学习中也可以尝试使用这种直观便捷的方法。?
3.温馨提示?
师：游学前期工作都准备好了，准备游学了，你还有没有要提醒大家的？生交流?
文明出行：（守时，保护环境，认真倾听导游介绍……）?（师评：文明的孩子人人爱；保护环境人人有责；我们可以出行时，自备垃圾袋；有集体观念守时守纪；认真倾听是一种好习惯；）?
安全第一：（乘车、乘船、不离队乱跑、走丢了怎么办、手机通畅……）?
师评：安全是活动顺利进行的保障；守秩序是安全的保障。?
【设计意图：思维导图直观易记录，它对我们的学习、生活有很大帮助，这一环节除了培养学生养成记录的好习惯，还学习了思维导图这一直观便捷的整理方法，启发学生在其他学科的学习中也可以尝试使用这种直观便捷的方法。】?
五、延伸推荐??做足功课?
孩子们，刘公岛不仅仅是一个岛，它是那段屈辱历史的见证者；还是我们风景如画的家园；更是值得我们认真研究、用心走近的……为了更充分的了解刘公岛，丰富我们的游学经历，我们来看课后点击。?
视频：《铁甲舰上的男人们》??《威海卫之殇》?
2.书籍：《甲午海战》??《刘公岛》

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