资源简介

《有趣的不倒翁?》教学设计
一，学情分析：?
爱玩、爱动手是小学生的天性。通过课下的了解，学生已经了解了不倒翁不倒的秘密。本课旨在锻炼学生的动手能力，提高他们的合作意识。?
二，教与学方式分析：?
教学方式以活动教学为主，根据教材内容，为学生创造情景，充分发挥学生的合作意识，为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过交流与合作，用所学知识解决实际问题。?
三，?主要思路?
本活动尊重学生好玩爱动这一年龄特点，以探索不倒翁不倒的秘密、制作不倒翁为线索编排，注重培养学生动手能力和科学探究意识。?
四、教学目标?
1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。?
2、培养学生实践能力、自主探究能力。?
3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作。?
五、教学重、难点?
在实践活动中培养发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。?
六、教学准备?
１、研究材料：?不倒翁；三个矿泉水瓶。?
制作材料：?空蛋壳、?橡皮泥、?彩纸、?双面胶带，剪刀等。?
教师准备：不倒翁?；课件。?
七、教学过程?
（一）游戏导入、感知事物。?
看同学们这么高兴，老师就请同学们来玩一种玩具，认识吗？他叫什么名字？不倒翁这种玩具很有趣，它身上藏着很多秘密，?玩玩吧！看看你从中会发现什么问题？?
【“一石激起千层浪”，学生在玩中求乐，在玩中求学】?
（二）提出问题，进行猜想。?
１、看得出来，大家玩得很愉快！那在玩不倒翁的过程中，有问题要问吗？?
２、引导交流问题并猜想答案：（随机板书）?
３、刚才，大家谈到的只是我们的猜测，那么不倒翁到底为什么不倒，这节课我们就来探索这个秘密。（板书课题?）?
（三）交流方法，实践验证。?
１、教师引导：?
同学们，你们想怎样探索这个秘密呢？就用想到的办法来验证自己的猜测。比比谁最先发现不倒翁不倒的秘密！?
２、学生探究活动。?
３、汇报交流：看大家自信的样子，一定探索到不倒翁不倒的秘密了，谁先来！?
A、秘密一——上轻下重：?
那是不是上轻下重的物体都不容易倒呢？我们来做个实验：?
（出示）?拿出老师让你准备的3个瓶子，（一个装满水，一个装半瓶水，一个是空的）。用同样的力量推三个瓶子，你认为哪个瓶子不容易倒？为什么？谁有不同意见？到底谁的观点正确，来试验一下。?
小结：实验证明，不倒翁不倒真的和上轻下重的设计有关呢！?
B、秘密二——底面半球体：?
⑴不倒翁不倒的秘密只有上轻下重吗？还有没有？?
⑵大家发现不倒翁的底面都是半球体的吗？（板书：底面球体）不是球体的，其它形状不行吗？?
⑶演示：看这个瓶子，是上轻下重的，但底部是圆形的，它能不能像不倒翁一样倒下又能起来？?
⑷小结：看来，这半球形的底面也是不倒翁不倒的秘密。现在我们知道不倒翁不倒的有两个秘密了，还有吗？?
C、秘密三——底面半球体中心固定重物：?
（演示）瞧这个不倒翁，?同学们，把不倒翁拿起来掂一掂，沉吗？（沉）我们再把它倒过来感觉一下，下面还沉吗？（不沉）这说明底面半球体的重量不随着我们的动作而转移，也就是底面半球体的重物和底面怎么样？（底面半球体中心有重物固定）?
小结：看来，要想使不倒翁不倒，底面半球体中心的重物还需固定好。?归纳：现在大家知道不倒翁不倒的秘密了吗？谁来说，他说得对吗？那这个问题我们就解决了。?
4、学法指导：刚才，我们就像科学家一样研究问题，先提出问题、再进行猜测、然后通过动手实践验证猜测，最后得出结论，咱们真了不起！?
（四）动手制作，体验成功。?
1、教师引导：?
知道了不倒翁不倒的秘密，现在你最想干什么？（做）?老师也做了?一些不倒翁，你瞧（出示课件）。?
根据老师让大家带的材料，谁能说说老师的这个不倒翁是用什么材料制作的，是怎么做出来的？?
不错，猜出了百分之八十，我们来看看整个制作过程，同学们请看大屏幕。（出示课件）?知道了怎么做，现在更加的迫不及待了，是不是？别急，现在思考，我们做不倒翁的时候，应该注意什么？（学生发言）?
出示课件：?
，注意不倒翁的上轻下重?
，注意不倒翁底面必须是半球体?
（3），注意不倒翁底面中心要固定重物?
（4），使用剪刀要注意安全?
（5），固定橡皮泥时手要轻，小心别把蛋壳弄碎?2、学生制作，教师指导?3、展示：（实物投影）?
?经过一翻热火朝天的制作，大多数小组的作品已经诞生了。现在，我们就来比一比，看看哪个小组的作品制作的最成功。我们拿什么来做自己的平评分标准呢？（不倒翁不倒的原理），有道理，好，现在各位选手拿着自己的作品入场。?
【展示中，进行互评、师评多元评价的方式。着重对于学生在制作中出现的问题，主要是“重心”问题?，让他们自己发现问题，提供改进建议。】?
留下的这些就是成功的作品了。（发成功奖章）那么在这些作品中你最喜欢那幅作品？（学生发言）这些同学的作品不仅成功了，而且还如此的受大家的欢迎。看来他们是今天的大赢家了，老师把“最佳心灵手巧奖”授给你们。?
（五）课外延伸，鼓励创新。?教师引导：?
要做不倒翁，除了老师为你准备的这些材料外，你还可以用什么材料？?（学生发言）?
???不错，同学们可真有想法，还有两种材料也能做不倒翁，就是报纸和气球，不信？看得出大家对这个气球不倒翁很感兴趣，不防回家试着做一做，下次上课时拿来，看谁能挑战“气球不倒翁”成功，好不好??
（六）总结?
????同学们今天像科学家那样动手动脑，不仅知道了不倒翁的秘密，还自己动手做了一个不倒翁。希望同学们在以后的生活中也能像今天这样，用你智慧的头脑，灵巧的双手去发现美，创造美!

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