资源简介

《指尖下的醒狮传奇》
——“狮被模型”设计与制作方法指导课
活动目标：?
1．经历设计与制作的一般过程，掌握设计与制作的基本知识；?
2.?在设计与制作中，手脑并用，培养学生的创新精神、审美意识和动手操作能力；?
3.?通过狮被模型的设计与制作活动，进一步提高学生对醒狮的了解，并产生浓厚的探究兴趣及喜爱之情。?
活动重点：?
1.?学会绘制简单的设计图，懂得使用简单的设计图；?
2.?学会设计与制作的基本步骤，懂得运用设计与制作的一般方法。?
活动难点：?
1.?学会用设计图表达物品制作的材料与颜色；?
2.?通过观察，分析物品的规格、结构、图案、材料，并进行模仿制作。?
活动准备：?
醒狮、醒狮模型、尺子、画纸、布料等?
活动过程：?
?谈话导入?
（一）回顾已有知识?
师：前阶段，我们通过观看了《岭南星空下》专题节目，了解到醒狮狮头制作的主要步骤有四个：扎、扑、写、装。通过资料的搜集，我们知道了醒狮的主要颜色有：红、黄、橙、白、黑、蓝、绿和花色。考考同学，人们把醒狮与《三国演义》里的人物结合起来，所谓的“刘关张”、“马黄赵”分别是那种颜色的醒狮？（CAI：黄、红、黑、蓝、橙、白）?
（二）明确阶段目标?
师：大家想自己试着制作醒狮吗？对于我们三年级的同学来说，制作醒狮狮头是有一定难度的，除了制作狮头，我们还可以制作狮被。有信心吗？?
?观察成品?
（一）观察图片?
师：活动前，老师为大家准备一些醒狮的图片。大家看看从这些醒狮身上，你能找出狮被的颜色与图案有哪些特点？?
CAI:狮被图片?
生可能回答：以一种颜色为主色调，可配上一到两种别的颜色。花纹大都是波浪，表示鳞片。脖子部分的狮被有四节打横。?
板书：颜色：主色+配色；图案：波浪花纹；结构：脖横+身竖?
（二）观察实物?
1.比照观察中号醒狮——小号醒狮——醒狮模型。引导学生分析它们的大小、图案、材料的区别，以及制作的可能性。（中号狮太大；小号狮图案较简单；模型
图案简单、大小适合制作；共同特点：材料基本相同）?
板书：材料：布料、绒毛、珠片?
2.指名学生测量模型狮被的规格。?
板书：规格：脖子：长___厘米、宽___厘米?????????????
身体：长___厘米、宽___厘米?
三、绘图设计?
1.?宣布分组依据，根据学生喜欢的醒狮颜色来分组。?
2.?出示简易平面设计草图，明确设计图的功能（表达物品的规格、材料与颜色）
CAI:?环保袋制作设计图?
3.?各小组依据设计图绘制方法，绘画狮被设计草图。?
4.?各组分享设计图，讨论设计图的可行性。引导学生从物品的材料与颜色来谈。?
四、尝试制作?
1.?分工制作模型狮被?
2.?交流制作难题?
师：刚才老师发现大家在制作的过程中遇到了不同的困难，所以给时间大家请教一下其他小组。（学生可能遇到的困难有：不牢固、难缝制等）?
?继续完善制作?
评价汇报?
1.?产品展示交流?
CAI：出示产品展示交流要求：?
?各小组分成外出参观和摊位介绍两批同学。可以邀请听课老师参观。?
（2）?介绍出产品的颜色、图案、结构、材料和规格，语言简练，吸引顾客。?
（3）?外出参观同学要倾听其他两个或以上小组的产品介绍，并在心里留下印象?
2.?各小组派一名代表在讲台前一字排开，轮着介绍制作成品?
3.?教师引导学生从以下角度进行评价：颜色合理、图案美观、结构完整、材料恰当、规格正确?
4.?小组自评，总结经验?
教师引导学生从团结互助、分工、速度等方面进行自评?
六、小结学法?
1.学生以举手投票的方式评选最佳风向标，并宣布被录用公司?
2.小结“设计与制作”的基本步骤：?
观察——设计——制作——完善——评价?
CAI：“设计与制作”的基本步骤??
板书设计：?
指尖下的醒狮传奇???????
颜色：主色+配色?
图案：波浪花纹?结构：脖横+身竖?
材料：布料、绒毛、珠片?
规格：脖子：长___厘米、宽___厘米???????
身体：长___厘米、宽___厘米

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