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指纹的秘密
活动目标：?
?通过研究能够分出指纹的类型，了解指纹的特点和用途，激发学生对指纹研究的兴趣。?
2.?培养学生观察、分析等综合能力和发现问题、合作交流以及创新实践能力。?
教学重难点：?
重点：通过研究指纹分类，初步掌握研究性学习的方法。?
难点：通过研究活动明白每个人的指纹都是不一样的。?
教具准备：?
??课件、印油、课前指纹采集纸若干张、现场采集纸若干张、拓印练习纸（每组一张）、信封、纸巾若干。?
学生准备：搜集指纹应用的信息。?
教师准备：?
1.课前给全班分组，四人为一组?
2.采集每个学生的左手拇指指纹，学生在指纹采集纸上写上自己的组的编号和自己的姓名。??
教学流程：?
课前交流?
同学们，你们喜欢聊天吗？?
都用什么聊天工具？/你使用什么网络工具？?
生：QQ、微博、微信?
（我身边有很多人用QQ。/是的。现在比较流行微信。/你真厉害，还会用微博呀，很多明星都喜欢刷微博呢！）老师平时就喜欢用微信，因为微信的功能特别多！用微信的同学，你知道微信有哪些功能吗？?
生：文字聊天。（是的）?
语音聊天。（这个比文字聊天方便）?......（看来你经常玩微信/你对微信很了解嘛！）?现在微信又推出了一项新功能了，想知道吗？?播放新闻：听完这则新闻，你了解到了什么？?
是啊！指纹竟然还能在网上付钱，真神奇！它究竟藏着什么秘密呢？这节课我们就一起来研究指纹的秘密。（板书课题）?
?导入新课?
二、?提出问题?
1.?引导学生发现问题。?
师：同学们，你最想了解指纹的什么呢？（渗透）?生回答。（指纹可以用来干什么？指纹是什么形状的？）?
2.指导采集?
师：咱们要想探索指纹的秘密，就得学会正确地拓印指纹，观察指纹。昨天老师已经让同学们试着拓印了自己左手大拇指的指纹，老师选取了三个，（一种颜色重而模糊，一种颜色轻但是指纹不完整，一种指纹完整清晰颜色较浅）大家来看一下，你觉得指纹颜色看起来深的清楚还是颜色轻看起来清楚？（生回答：轻）是的，颜色深反而不清楚，剩下的两个指纹，你觉得谁的指纹印得好？（生回答：指纹完整清晰的）师：老师请这枚指纹的主人XXX为我们大家演示一下她是怎么拓印指纹的。XXX，你能到投影仪这里为大家演示一下你是如何拓印指纹的吗？?
生：蘸取印油不能太多，蘸的时候要保证手指指肚都蘸上了，最好能在其他纸上先印一下，把多余的印油印掉，然后再正式印指纹，按的时候也要保证整个指肚的指纹都能被印下来。?师表扬：对，这样才能按出清晰的指纹（师边讲解边出示拓印指纹的要点）请同学们和老师一样伸出自己的左手的大拇指，现在咱们就按照这个方法在手中的白纸上练习拓印自己左手大拇指的指纹3-5个，限时一分钟哦！开始！（出示温馨提示）生现场拓印指纹，师巡视指导。?
三、?研究指纹类型?1.揭示指纹类型?
（1）师：停！同学们都印好了，现在请你观察一下你的指纹，能不能说一说它是什么样子的，什么图案？像什么？?
师：你觉得你的指纹是什么样子的？像什么？（拿着指纹到投影下展示并说一说指纹是什么
样子的）?
生说一个师板贴一个对应的指纹。?谁的指纹和他的指纹的图案一样？?
有不一样的吗？说一说，你的指纹是什么样子的？像什么？（拿着指纹到投影下展示并说一说指纹是什么样子的）?
讲解：同学们大致发现的是这几种指纹。?
(出示斗形纹)是这种指纹的同学举手！你觉得它像什么？?
生：迷宫、海上的漩涡、蜗牛。?
师：你能给它取个名字吗？?
生：树桩纹，蜗牛纹。?
师小结：古人说这种指纹像斗笠。?
师出示斗笠，你觉得它们之间有共同点吗？?
生：有。?
师：?共同点是什么？?
生：纹都是一圈一圈的。?
是的，根据这个特点，人们把这种类型的指纹叫做斗形纹。?
（出示箕形纹）有的同学发现的这种类型的指纹，虽然看上去也是一圈一圈的，老师觉得这更像是一个个被拉长弯曲的椭圆，而且是有开口的，有的开口的方向或者位置不一样，这种指纹古人觉得像簸箕，（师出示簸箕）大家看，像不像一边开口的簸箕？?
生：像。?
师：于是，古人给它起了个名字，大家猜一猜它叫什么呢？?
生1：簸箕纹。师：有不同意见吗？可以参考一下斗形纹的名字。?
生2：簸形纹。?
师：同学们还发现了有这样一种指纹，它和斗形纹、箕形纹不一样，像波浪形的纹，古人把这种指纹叫做弓形纹。?
师小结：现在知道了吧，指纹的图案有三种类型（指着三张指纹板贴）谁能来说一说这些指纹的名字。（生说一个师板贴一个名称）?
斗形纹：这种一圈一圈的，像斗笠的指纹叫什么？?
箕形纹：这种好像是拉长弯曲的椭圆而且有开口的指纹叫什么？?
弓形纹：这种纹路向上凸起的指纹叫什么？?
师：真聪明，一学就会！不过同类型的指纹也不一定是一模一样的，老师这里有几枚指纹，我来考一考你们，能不能分辨出它是什么纹。?（出示5枚指纹，让学生分一分，说一说）?
同学们，你们看，同类型的指纹之间也是千差万别的。你们只要记住每种指纹的特征就能准确的知道你的指纹的类型。现在请你把你十指所有手指的指纹用正确的方法拓印下来。一会儿我们来研究！不要着急，印的时候要确保个个印得清楚。再给大家一个温馨提示，印完一个指纹可以用面纸擦一下再印下一个，不然印油会把你的衣服弄脏的，现在老师给同学们五分钟的时间，音乐停下的时候你们就要立刻停下。开始！（播放音乐）?
2.?继续采集，深入探究?
停！请每个同学拿出笔在你的每个指纹下面填上这是什么类型的指纹，就写一个字，斗形纹就写斗，箕形纹就写箕，弓形纹就写弓，最后数一数你总共有几个斗形纹，几个箕形纹，几个弓形纹。请你们在3分钟之内完成。开始！师：说一说你有斗形纹，几个箕形纹，几个弓形纹？?生回答。?
3.游戏考察?
看来同学们基本能分清指纹的类型了，接下来让我们来做一个和指纹有关的游戏，想玩吗？昨天老师在你们班采集了全班同学的左手拇指的指纹，我在每一小组中选取了一枚然后放在信封里交给相应的小组了，这枚信封现在就在小组负责人的手中，请你们小组成员想办法找出这枚左手拇指指纹是你们小组中谁的。有信心完成任务吗？?
（1）?小组商讨?
师：我看很多同学胸有成竹的样子，好像是有对策了，先说说看，你们打算怎么去辨别？?
生：找相同类型的指纹。?
师：如果类型一样怎么办？是不是就辨别不出来了？（出示类型一样的指纹图片，学观察有何区别）?
答：再仔细对照区别。?
师：是啊，每个指纹有70—150个基本特点呢！你们如果仔细观察，总会发现有不一样的地方的。比如这两个指纹，你觉得它们哪里不一样？（引导：纹路，疏密度，宽窄）?
师：我觉得你的方法很可行，现在同学们就按照这个方法来找一找老师给你们的这个指纹是谁的。看谁能又快又准地找到。?
师：我发现X组找得最快，请组长说一说你们用的什么方法？?
师：X组比较慢，你们遇到了什么困难吗？?????
最后怎么解决的？?
每组汇报结果，师课件出示，跟学生汇报的十分吻合。（找对的小组全班要给予掌声）?师：没有找对的小组不要气馁，下课后再把你们几个人的指纹放在一起好好对比一下，找找各自的特征。?
3.总结发现?
师：从这个活动中，你觉得你们每一组的组员的指纹有完全一模一样的吗？?生：没有。?
师：猜一猜你们班有没有指纹一模一样的？?
师：你们看，不要说你们全班同学，哪怕全世界60多亿人中都找不出两个完全相同的指纹，这就是指纹的唯一。（板书：唯一）同一个人的指纹随着年龄的增长，指纹可能变大，但其圈数、纹路和形状是不会变的，这就是指纹的不变。（板书：不变）?
4.交流指纹在生活中的用处?
师：同学们，由于每个人的指纹都是独一无二的，所以它在生活中的用处非常多，你知道指纹在生活中可以用来干什么吗？?
生1：可以利用指纹找人。?
生2：可以利用指纹办案、找东西。?
生3：可以利用指纹进行电子签到表，我们学校里就有。?
同学们知道的可真多（师出示材料补充指纹的应用：是的，和指纹相关的应用在我们的生活中随处可见，由于指纹的唯一性和不变性，只要你在相应的电子设备中提前录入指纹，机器通过验证你的指纹并且比对成功后就可以实现网上付款，可以解锁；除此之外，指纹还可以帮助警察破案，每个孩子到了可以办理身份证的时候到派出所除了拍照填写户籍信息外还需要录入指纹，这样身份证就成为了真正能证明你身份的证件。?
师：同学们，你们说指纹的作用大不大啊？?
如果现在让你发明和指纹有关的东西让我们的生活变得更加方?便和美好的话，你会发明什么？?
生1：指纹铅笔盒，只有我自己的指纹才能打开。?
师：为什么你想发明这个呢？
?生：因为……?
生2：指纹书包。?
师：为什么你想发明这个呢？?
生：因为……?
师：老师发现同学们的创意都很不错，?
1.展示指纹画?
师：有的人还想到了利用指纹来作画。（出示指纹画）你看，彩色的指纹，加上简单的几笔，就成了有趣的画。你们想不想画一幅指纹画？请同学们拿出大的纸，现在就请你们小组一起发挥想象，大家一起动脑筋，说想法，画一画，给大家三分钟的时间，看哪一小组画得最好！?
2.欣赏，师生共评价。?
（还有哪一组同学想来展示一下你们的作品？）?
四．总结?
同学们还真是多才多艺呢，各个火眼金睛，能说会道，在画画方面也很擅长，非常了不起。好了，这节课上指纹的秘密我们就探索到这里，?
其实关于指纹的秘密还有很多，比如一些学者提出指纹与我们自身很多方面是有紧密联系的，例如：指纹可以看出一个人的性格，指纹可以反应出人体中的某些疾病，指纹可以决定人的命运，这些是真是假还有待考证。老师小时候听过和指纹相关的顺口溜，也许你们的爸爸妈妈也跟你们说过。（PPT出示顺口溜）可以试着自己读，会用扬州方言读的用扬州方言读读看，很有趣。（生自读，指名读）你们觉得这个是真的吗？老师觉得幸福的生活是靠自身的勤奋换来的。我希望同学们课下继续探索，可以到网上搜索一些相关资料了解一下，了解指纹更多的秘密。

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