资源简介

走进鸟的世界——白云山鸣春谷的调查
——采访方法指导课?
一、活动背景：?
鸣春谷1989年兴建，位于白云山山顶公园，是集知识性、娱乐性和趣味性于一体的科普好去处，能让游客零距离亲近动物，寓教于乐，增长见闻。谷内的天然大鸟笼是亚洲第二大天然鸟笼。它采用悬索式张网结构，笼内放养丹顶鹤、天鹅、孔雀、黄腹角雉、蓝马鸡等，令人流连忘返。对于生活在繁华都市中的小学生来说，他们对这些鸟儿以及它们所居住的生态环境既熟悉又陌生。引导学生对白云山鸣春谷天然大鸟笼的调查探究，科普生态知识，认识鸟儿与生态环境的密切关系，让学生有机会深入的接触鸟类、了解鸟类，爱上鸟类，认识人与自然的联系。?
二、学情分析：?
五年级学生经历了前期的综合实践活动课程学习，初步掌握了综合实践活动学习方法，具备一定的探究能力，而且视野更加开阔，社会意识不断增强。他们逐步对“人与自然”、“人与社会”课程领域的探究产生浓厚的兴趣，并且希望能走出校园，了解社会。然而，五年级学生的综合性学习能力仍处于待发展阶段，特别是撰写结构完整的探究方案、实地考察、外出采访、现场统计等能力和方法，还需要指导教师给予适时、适度、适量的课程活动指导。?
具体目标：??
（一）设计思路?
本次主题活动的设计思路是以小课题研究为基本形式，通过实地考察、采访、现场统计、问卷调查等探究方法，让学生走进鸟的世界，调查、发现白云山鸣春谷天然大鸟笼的现状。?
（二）活动总目标?
1．认知和技能：?
（1）对白云山鸣春谷展开调查，加深了解，走进鸟的世界；?
（2）通过活动，对综合实践活动各阶段的活动方式和流程有进一步的了解。?
2．能力和方法：?
（1）通过发现问题、提出问题，确定研究子课题，并围绕感兴趣的问题，以丰富的探究方法解决问题；?
（2）逐步掌握实地考察、采访、现场统计、问卷调查等探究方法。在活动中用小眼睛发现、挖掘和认识白云山鸣春谷，认识人与自然的联系。?
3．情感态度与价值观：?
（1）对本地生态环境的保护意识和责任感逐渐增强；?
（2）在活动中体验合作交往的快乐，在不同程度上获得探究成功的喜悦。?
活动重难点：
逐步掌握实地考察、采访、现场统计、问卷调查等探究方法。在活动中用小眼睛发现、挖掘和认识白云山鸣春谷，认识人与自然的联系。?
五、活动准备：?
1．教师准备：查阅有关文献资料；制订活动总方案和各阶段课时活动方案；制作课件；与白云山鸣春谷天然大鸟笼的工作人员取得联系。?
2．学生准备：回顾以往习得的综合学习方法，在活动过程中按照探究方案准备各类表格、录像机、照相机、录音机和电脑等。?
六、活动过程：?
（一）激发兴趣、唤醒采访体验?
1.?同学们喜欢鸟儿吗？随着广州市生态环境的改善，越来越多的鸟儿在此生息繁衍，成为广州
市民的好伙伴。在白云山有个著名的山谷，叫鸣春谷，是亚洲第二大天然鸟笼。这里有鸟类标本室、珍稀鸟观赏区、鸣禽挂廊区、小鸟表演区。鸟儿在饲养员叔叔的照料下活泼健康地成长，附近的居民、中外游客都很喜欢来观鸟、逗鸟。?
???你们也想来看看吗？这节课，就让我们走近鸟的世界（贴），前往白云山鸣春谷（贴），开展
综合实践活动吧！我们都知道，综合实践活动的方法很多，这节课，我们就来关注“采访”这一调查方法。（板书：采访）?
2.你知道什么是采访吗？你见过采访吗？你被人采访过吗？学生自由发言。?
【设计意图：通过师生谈话创设情境，引导学生从“鸟的世界”缩小范围，聚焦到“白云山鸣春谷”，通过唤醒学生对采访的回忆，初步体验采访这一活动形式，为下面活动做好铺垫】?
（二）视频冲击、明确采访要素?
1.观看采访视频，是新华小记者对歌手的采访。请仔细地看，认真地听，根据视频内容结合自己
日常生活关于采访的经验，看看他们如何进行采访的？?
2.交流发现。?
3.那采访有哪些要素呢？我来考考大家，请看第一关：?
闯关游戏：第一关——采访要素连连看。??
采访前：明确主题、选择对象、确定地点、准备工具、人员分工、设计问题?
采访中：礼貌用语、及时记录?
采访后：交流感悟、完善整理?
评第一张，边贴好“大树”的因素。看看哪个小组连对了。恭喜？小组闯关成功。?
【设计意图：通过观看视频直观感知采访活动，在闯关游戏中明确采访过程和采访要素】?
（三）小组合作、巧设采访问题?
1.采访前六个要素里面，哪些要素比较简单？哪个要素比较难？???对，问题设计得好，采访收获才会大。?
2.老师考验考验大家：?
第二关：采访问题巧妙提。?
??闯关之前，有个小提示：设计采访问题的时候，要求——齐读?
明确采访问题的设计要求：
①?紧扣主题?
②?因人而异?
③由浅入深?
④?具体清楚?
引导学生小组合作，根据采访对象巧妙提问。?
听清老师的闯关要求：每个组的任务不一样，要因人而异设计两个问题，每张彩条上写一个问题。这次闯关有难度，老师要设置倒计时四分钟。?3.相机进行提问题的方法指导，师生共同完善采访问题。?
【设计意图：本环节是整节课的亮点。教师先向学生明确提出采访问题的设计要求，然后引导学生团结合作，在闯关游戏中巧妙提出采访问题，突破了本节课的难点。】?
（四）交流展示、现场采访达人秀?
1.经过老师和同学共同努力，完善了采访的问题，想不想来试一试采访？???
请根据自己小组任务卡的采访对象，组员合作，模拟现场采访。?
第三关：成就达人展风采。每个小组根据任务卡的采访对象，组内模拟现场采访。?
2.?刚才老师巡视，红组分工明确，合作能力很强。黄组的采访对象回答问题一本正经。最让老师眼前一亮的是？组，他们学以致用，非常棒。请他们到前面展示风采。?亮点小组全班展示，师生共同分享。?
【设计意图：通过各小组操练模拟采访现场情境，复习本节课学习的采访要素，巩固提出采访问题的方法，在活动中体验合作交往的快乐，增强团队意识。】?
（五）总结提升、延伸采访活动?
1.?同学们这节课学到的采访知识马上运用，确实是采访小达人。小采访，大智慧。来，老师采访采访你，这节课有什么收获？?师生采访，分享学习收获。?
2.?下阶段，我们继续学习其他调查方法，继续走近鸟的世界。?明确下阶段活动要求。

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