资源简介

《走进水果的世界》
教学/教材分析??
本节课的教学内容：?第一方面是知识与能力的培养，主要是通过学生课前搜集资料，课上汇报交流等方式，让学生掌握各种水果的营养价值，熟悉各种水果的?外观形态。第二方面的关键是学以致用，用同学们亲手搜集到的有关水果的资料来制作资料卡片。??
本节课教师根据五年级儿童的年龄特点，主要从以下几个方面设计。?
首先，教学伊始以游戏的方式导入主题，激发了学生的?学习兴趣，引起他们探究水果秘密的欲望，为本节课完成教目标做了很好的铺垫。?
其次，在探究水果营养价值的环节中，教师采用了分小组汇报的形式，让学生在小组合作的过程中学会交流、学会合作。实践证明这种教学方式达到了很好的预期效果，学生参与意识很强，都希望为小组做出贡献。?
最后，在制作水果沙拉和拼盘这一教学环节中，教师给学生创造了相互学习的机会，培养了学生利用多种形式展示自我的能力，使他们在活动中锻炼了自我，体会到了自我价值实现的喜悦。此环节的设计调动了学生的积极性，满足了学生的表现欲，让他们共同享受到了劳动和成功的快乐，增强了她们的自信心和对综合实践活动的兴趣。?
在整个活动中，师生共同成长着。在教学中，我们将探究更好的教学方法，营造一个快乐和谐的课堂!?
教学/活动目标?
知识与技能目标、?
让学生在小组合作的过程中学会交流、学会合作。培养学生调查、搜集、整理信息的能力。
?过程与方法目标?
调动学生的积极性，发挥自己的创新意识和探究能力。通过学生亲自动手制作水果沙拉和拼盘实践活动，培养学生的动手创新能力。?
情感态度与价值观目标?
培养学生利用多种形式展示自我的能力，体会自我价值实现的喜悦。在活动中培养学生的审美意识，提升审美水平,体会活动的真正价值。?
德育目标：?
树立环保意识，能积极参加团体活动，培养创新意识；在有价值的资料中进行整理和分类；拥有良好的意志品格和活泼开朗的性格。?
活动重点：?
?掌握各种水果的分类，以及水果的营养价值的资料整理。?
活动难点：?
水果种类中的多种营养搭配。?
活动准备：?
教师：教学课件、示范，各类水果?
学生：整理资料的纸张，整理资料的方法。?
教学/活动过程?
一、?巧妙利用游戏、激发学生对于课题的深入感悟?
同学们，你们看，老师今天带来了许多水果。现在我们就?来做个游戏：我要请五位同学上台，一位同学负责帮同学蒙眼睛，一位同学负责拿水果分给其他三位同学。这三位同学通过摸、闻、尝等?方式，说出这个水果的名称。如果猜对我们就给他鼓鼓掌，如果猜错?我们就说NO、NO、NO。?
???通过刚才的游戏，看得出同学们知道的水果还真不少。有关水果的知识应该如何和大家一起分享呢??
（板书课题：走进水果的世界）?
【设计意图】旨在激发学生对于有价值的信息的分享途径的拓展，谈感做游戏的环节中，可以边做游戏，边介绍自己了解的水果。?
利用游戏活动，激发学生对于水果世界的深入探究学习?
1、活动一：探索水果的种类?
课前老师让每位同学准备不同的水果，你们都带来了吗？快，把你们带来的水果展示出来吧！那么谁能说说你今天都带来了哪些水果？?
学生展示自带的各种水果，并说出水果的种类。?
【设计意图】这一环节的设计意在通过学生的相互交流来阐述水果?的种类，让学生真正成为课堂的主人，培养学生与人交流的能力。?
2、活动二：探究各种水果的营养价值?
?水果是人们日常生活中必备的食品之一。它不仅品种丰富，风味各异，还包含了营养、美容、药物等许多价值。让我们一起去研?究生活中随处可见的水果，去探索它们的小秘密。??
1、以小组为单位，把搜集到的有关水果营养价值方面的知识介绍?给小组成员。?
?2、小组选代表向全班汇报搜集到的有关水果营养价值的知识。?
?3、教师补充。??
【设计意图】让学生课前搜集各种水果营养价值方面的知识，并在课堂上进行汇报，意在通过学生的汇报交流解决本课的教学重点，培养学生调查、收集、整理信息的能力。?
三、拓展延伸?
利用简单的方式就可以整理出较为详细的资料，和大家一起分享，我们在现实生活中，碰到其他的资料整理和分析的内容，也可以用这样的办法，进行综合实践的进一步学习和探究。
教学/活动反思?
在国务院所颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出:“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。”?
培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发。”这就要求我
们遵循课程改革理念，培养学生对于学习基本技能的掌握和延伸。?
从学生的动手能方面出发?
在我们的教育教学过程中，不仅要培养学生学习的能力，还要培养学生劳动的能力。如果只是一味地追求学生的考试成绩，不重视劳动技能的培养，那么将来我们教育出去的人都将会是一些高分低能的“考试机器”，这样的人不可能适应得了社会的发展，最终肯定是被淘汰出局的。对于小学生来说，让学生在小组合作的过程中学会交流、学会合作。教师给学生创造了相互学习的机会，培养了学生利用多种形式展示自?我的能力，使他们在活动中锻炼了自我，体会到了自我价值实现的喜悦。?
?从学生的塑造品格方面出发?
随着社会的和谐进步，团结合作，学会倾听他人的建议是当下孩子们的重要学习技能之一。此课程的设计调动了学生的积极性，满足了学生的表现欲，让他们共同享受到了劳动和成功的快乐，增强了她们的自信心和对综合实?践活动的兴趣。?
存在问题：?
为了更好地指导学生的操作水平，需要进一步提高教师自身的指导水平，加强对于资料的筛选和绘画能力的提高，丰富自己的课堂教学的技能技法。?
整理分析技能的锻炼，倡导学生实践和创造，让孩子们在全员参与的动手动脑中健康快乐成长。

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