资源简介

教案名称 饲养小动物
三维教学目标
知识与技能 了解基本饲养小动物的方法；
学会对比几种材料渗水性好坏的方法。
过程与方法 大家讨论想要饲养的小动物,增强兴趣感；
讲解基本饲养小动物方法及注意，并在该过程中提高学生对动物的了解；
通过饲养小动物和进行对比材料渗水性的实验，提高大家的动手能力。
情感态度与价值观 培养对生命探究的欲望和兴趣；
培养对大自然、生命的热爱；
感受饲养带来的快乐，体验人与动物的密切联系；
锻炼学生自主能力，学会在不依赖家长的情况下，照顾自己、照顾他人。
学情分析
家庭具备经济条件等一些允许饲养动物的条件；学生年龄段在9-11岁之间，有饲养动物的耐心，学业又不会很繁重；在遇到困难时，懂得去寻求解决问题的途径，或者询问他人，这个年纪的学生都有着对大自然、对小动物的憧憬，对本堂课会有极大的好奇心。
教学重难点
教学重点： 会按要求做材料渗水的对比实验，在实验中能正确观察和比较实验现象。
教学难点：
用正确的方法和简洁的语言记录和描述实验现象和结果。
教学策略选择与设计
课程开始阶段采用先行组织策略引入课程内容，再运用讨论法，与学生交流，了解其想要饲养的小动物种类，运用演示法，告诉他们在饲养他们想要饲养的动物时，需要注意的事项。最后用观察探究法全面了解动物饲养方法。
教学环境及资源准备
PPT，教科书，小乌龟，小烧杯，塑料瓶，胶头滴管
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
（一）? 回忆感知
引入课题
师：今天老师给大家带来了一位新朋友，大家想看看吗？
（拿出提前准备的小乌龟）大家看这是什么？
对的，就是小乌龟，那同学们知道哪些关于乌龟的生活习惯呢？
既然，小乌龟一半的时间都生活在水里的，那么，水的干净程度，是不是很重要呢？
老师从卖乌龟的商人那里得知啊，在饲养小乌龟时，要每隔2天给乌龟换一次水。
大家仔细看看，老师装乌龟的容器里面有什么呢？
商人还告诉老师，在底部铺上一些卵石，让小乌龟可以在上面休息。
好了，我们一起讨论这么多关于小乌龟的事，那大家想知道该怎样饲养自己喜欢的动物吗？
我们今天，就进入《饲养小动物》这一课（PPT） 【答】想！
小乌龟
小乌龟生活在水里；有时生活在陆地上。
是。
卵石
想
用讨论小乌龟的习性来引入课题，提高同学们的兴趣，在交流过程中，告诉他们，在买小动物时，可以从商人那里了解到，饲养小动物的基本信息。
（二） 讨论话题
设计实验 小乌龟是老师喜欢并饲养的小动物，老师想知道大家想要饲养哪些小动物呢？为什么呢？
那你知道哪些关于兔子的习性吗？
兔子是食草动物，但饲养期间，要注意，不可以喂食过多哦。
老师还想问问大家，在抱兔子的时候，应该用怎样的姿势呢？是这样，还是这样？（做出几种抱兔子的动作）
那大家知道为什么要选第一种吗？
因为啊，兔子的腹部是非常柔软的，双手掐住兔子的这种抱法，是很容易导致兔子骨折的。同学们是不是在电视上看过，猎人经常用手提着兔子的耳朵，老师告诉大家哦，兔子的耳朵是非常敏感的，不可以这样提哦。
其他同学还有想要饲养怎样的动物呢？
小狗是很可爱的动物，老师也是喜欢呢，但你知道哪些关于饲养小狗的方法吗？
对，小狗喜欢吃肉，尽量不要给小狗喂辛辣的食物，这对它的肠胃不利，还有很重要的一点，狗狗很喜欢人的抚摸，但它进食的时候，不要去抚摸它，它会生气的哦。
那有没有同学想要饲养蛇或者蜥蜴之类的呢？它们是非常危险的动物哦，老师希望，同学们可以等长大些了，再饲养，好吗？
兔子，因为兔子很可爱
兔子喜欢吃草
第一种
小狗，因为小狗很忠诚
小狗喜欢吃肉
好
通过讨论告诉同学们平时饲养应该注意的地方，也提醒了同学，在遇到问题时，该如何寻求解决途径。在饲养过程中，还可以培养同学们的分工合作能力。
现在，老师发给同学们，一人一张记录单，记下在饲养小动物的过程中的发现和疑问，想饲养相同动物的同学一组，大家一起讨论，一小组饲养一只动物，饲养地点，同学们可以私下讨论，当然，大家想自己养一只，也可以，但饲养过程中，不要忘记和自己小组的同学交流哦。
好吗？
在饲养过程中遇到困难，该怎么办呢？
同学们真聪明。现在，大家都选好了，自己想要饲养的动物，接下来，我们就该给小动物做一个温暖的小窝了。
说到做窝，老师就遇到了一个大大的问题。
老师养了一只鹦鹉，鹦鹉的粪便经常弄得笼子乱糟糟的，老师想在笼子底部铺上些渗水效果好的东西，便于打理，现在，老师手里有废报纸，塑料布和棉布，同学们帮老师想想，哪样东西渗水效果是最好的呢？大家讨论一下。
那我们要怎么来验证我们的猜测呢？
好的，那大家小组讨论，设计一个实验，来验证废报纸，塑料布和棉布哪一种材料的渗水性更好，老师会提供胶头滴管，塑料瓶、小烧杯给大家（PPT），开始吧。（发实验设计单）
大家都记录好了吗？

好。
询问有饲养经验的人，上网查资料
废报纸，因为平时水打翻了，用报纸一擦就干净了。
棉布，因为棉透气吸汗。
实验。
小组讨论，记录。

进行实验，锻炼学生思维能力，动手操作能力，学会控制变量
（三） 分享实验设计
进行实验 哪个小组想跟大家分享一下自己小组的实验设计吗？
评价（注意分组实验）。
这么多种实验设计啊，大家真是聪明，老师也有一个实验设计想跟大家分享一下（PPT）。
接下来，就请各位同学，依照上述实验过程来进行实验，塑料瓶，老师已经剪裁好了，切口处有些锋利，大家在进行操作时，要注意安全哦。
每个小组都已经完成实验了，有哪个小组愿意来分享一下实验结果。
其他小组有什么不同意见吗？
经过实验证明啊，废报纸的渗水效果是最好的，老师回去啊，就在鹦鹉的笼子底部铺上些废报纸，想要饲养鹦鹉的同学也可以这样做哦。 讲述实验设计
废报纸的渗水效果最好
没有
进行动手操作，加深印象。
（四） 播放视屏 接下来，老师想跟大家分享一个视频，一起来看看吧。（视频）
大家觉得视频里的小动物可爱吗？
不过，它们也很可怜，不知道大家有没有注意到视频中的小动物们，都有一个共同的愿望，想有个家。
其实，这些动物啊，是居住在收容所的、被遗弃的小动物。
同学们，这些小动物没有家，是不是很可怜呢？
所以呢，老师希望啊，同学在饲养小动物时，要爱护小动物，不可以遗弃小动物哦。
大家可以做到吗？
这堂课就结束咯，大家还记得老师布置的什么作业吗？
在饲养小动物期间，填写观察记录，记下饲养期间的疑问和发现，课后小组之间交流饲养心得。下个月，老师会组织一次交流会，大家都要踊跃发言哦。

观看视频
可爱
是
可以
好的。
在观看视频的时候，学会不随便遗弃小动物，关爱小动物。
板书设计
板书如下：
饲养小动物
在饲养期间如何解决所遇到困难：
1.自己去图书馆或上网寻求解决方案；
2.找有饲养经验的同学帮忙；
3.找家长，老师帮忙。
观察记录单
我饲养的动物
发现
疑问
实验设计单
第________小组
所用材料
实验设计
2

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