资源简介

《我们的眼睛》教学设计
教学目标：
情感、态度、价值观目标。
能积极主动参与活动，了解近视眼对我们的学习、生活的影响，形成珍爱视力，远离近视的自我保护意识。
能力目标
能够通过多种途径收集与主题相关的资料：走访调查近视眼人群，收集整理预防近视眼资料，能够针对近视眼的形成和预防的问题进行分析，培养学生发现问题和解决问题的能力。
知识目标
了解近视眼的形成原因及预防方法，掌握正确的用眼知识，懂得保护视力很重要，学会保护好视力。
教学重点：学习有关预防近视、保护眼睛的方法。
教学难点：认识眼睛结构，了解视像原理。
教学准备
课件（本科书中图一至图五）、课前学生收集相关资料。
教学过程
课件演示：图一至图五，指名分角色读出不同人物的语言。
提出问题：通过刚才的演示，同学们知道小胖为什么看不到喜鹊和小蜜蜂吗？
导出课题：小胖是因为近视眼的原因才看不到其他人能看到的喜鹊和小蜜蜂，所以得了近视眼就会在一定程度上影响我们的学习和生活，所以预防近视眼，保护视力很重要。同时板书课题。
将学生分组研究问题：
请同学把课前走访调查收集到的有关近视眼的资料与小组内同学交流，然后总结出近视眼形成的原因和预防办法。
按小组顺序总结汇报研究结果：
近视眼形成的原因；
近视眼的预防。
教师总结：
近视眼的形成原因比较复杂，总体有内因和外因。
（一）、近视眼形成的内因:
1.遗传因素
2.发育因素
由于我们的年龄特点对于近视的内因不做过多解释，做到了解即可。
（二）、近视眼形成的外因 :
长期的调查结果表明，少年儿童的近视大都是由于缺乏体育锻炼，吃饭挑食，营养不全，加上缺乏科学用眼知识，更没有眼保护措施、手段，长期的不良用眼习惯造成的。长时间看电视、玩电子游戏危害更大。同时电脑将是今后一段时间内引起近视的重要原因之一。学生的近视与环境条件密切相关。对学生来讲，做作业时照明不足，_?????????_笔画过于拥挤以及不良的读写习惯等，都迫使学生把书本拿近，看近必然引起一系列的近反射导致真性近视。
议一议：今后有什么打算预防近视。同学们要畅所欲言。多媒体出示：
课件制作和使用设想
作为小学阶段的中年段教学应遵循学生的年龄特点和生活逻辑，以学生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系学生的生活主题为载体，以正确的生活方式引导学生在生活中发展，在发展中生活，在教学设计中，我试图将生活引入课堂，创设生活情境，让学生体验生活，感受教育，因此我制作了本科书中内容图一至图五的课件，针对小胖别人能看到的他却看不到的喜鹊和小蜜蜂而引出问题，为学生创设学习情境，发现问题，从而解决问题。
对本课时教学的简短提示与建议
让每个学生参与到活动中，调查、走访近视人群，收集相关资料，逐渐形成收集整理、总结的能力。
尽可能的让学生自己发现问题和解决问题。养成正确用眼的生活习惯。
让学生在轻松愉快的交流下互相学习，从而达到本课时的教学目标。

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