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规则伴我行
教学目标：引导学生树立高度的社会责任感。培养学生的自我保护意识，养成自觉遵守规则的行为习惯。使学生在游戏中体验、了解规则，形成规则意识，自觉遵守规则。
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教学重难点：体验了解规则，初步形成规则意识，遵守规则。
一、游戏导入，感知规则
同学们喜欢做游戏？今天我们来做一个传口袋的游戏，请每组的同学蛇形传，传完的小组一起举手示意老师。
????学生活动。[配乐：校园歌曲]
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（教师公布传得很快但违规的一个小组获胜。）
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师：你们在议论什么？
　　（有一同学违规、玩赖）
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师：有这种情况，你还想继续玩吗？
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生：不想玩。
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师：看来，规则多么重要啊，没有它连一个小小的游戏都无法进行。
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师：你们课间都喜欢做哪些游戏，有什么规则吗？
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生：介绍
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师：除了游戏有规则，生活中哪些地方还有规则呢？这节课我们就来学习“规则在哪里”。
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（板书：规则在哪里）
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二、自由交流，了解规则
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师：课前老师让同学们去寻找规则，你们都找到了吗？一会儿我们就来交流一下，交流前老师给同学们一个提示：
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这是哪里的规则？
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你是通过什么方法知道这个规则的？
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生：介绍家庭规则。
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师：你是个善于观察的孩子！请你把找到规则的这个地点写到黑板上，好吗？
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师：还有谁也找到了家庭规则，先来说说？
生：继续介绍。
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（学生找到规则的地点有家庭、学校、马路、商店、小区、法规、车站等；学生通过网络、电视、报刊、询句、实践等方法找到了这些规则。）
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评：你的收获真不少！
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评：你真是个有心人！
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评：你发现了这个规则真了不起！
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评：有的规则是明文规定，有的是约定俗成。
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师：课前老师也找到一些规则，还把它录下来了，现在同学们就来看一看老师找到的都是什么规则呢？
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[播放录像：文明礼仪]
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师：你看到了哪些规则？
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生：介绍。
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评：看的真仔细！
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师：学校里的规则还有哪些？
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评：想的真周全！
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?师：教师把这些校园规则编成了一首歌谣送给你们，我们现在一起来读一读，记住它。
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[校园歌]
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学生齐读。
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师：喜欢这首歌谣吗？
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生：喜欢。
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师：我真骄傲！课下请你们把自己找到的规则也编成歌谣，贴在教室里，送给全班同学，能做到吗？
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生：能。
　　
生：哈尔滨市正实行新的《交通法》，行人违章罚款。
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师：知道从哪天开始实行的？
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生：10月31日。
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评：关注新闻，了解实事，这是个好习惯。为什么要实行新的交通法？
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生：很多行人乱穿马路，只有实行罚款才能让交通更安全。
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师：对，加大了管理力度！这说明规则是不是一成不变的？
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生：不是。
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评：对！有些规则要因时代发展，社会需要不断改进和完善。
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生：继续介绍规则。
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师：这么多地点，我们不一一写在黑板上了，可以用个符号表示吗？
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生：省略号。
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三、知识扩展，认识规则
　
师：老师还给你们带来哪些规则呢？请同学们看屏幕。
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[一组规则图片]
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师：请大家一起把规则大声地读出来。想想还有哪些规则？
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生：介绍。
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评：你知道的可真多呀！
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评：你的视野真开阔！
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评：这条规则老师还是第一次听说呢！你真了不起！
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师：同学们，游戏有规则，比赛有规则，家里有规则，学校有规则，你们发现什么了？能总结一下吗？
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生：我们生活的方方面面都有规则。
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生：真是生活处处有规则。
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生：规则无处不在。
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四、学会辨析，遵守规则
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师：要遵守这么多规则，多麻烦啊，要是想干什么就干什么，那多自由啊！你们认为呢？
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生：交流。
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师：对，有了规则，我们就要遵守，正如“三让”里所说的那样[出示三让]，遵守规则、互谦互让，我们的社会才会变得安全、文明！
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那么，在生活中你们都遵守规则吗？现在就来考考你，如果你的答案是肯定的，就用手势“√”，反之则用手势“×”，练一下。
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[出示考考你]
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（学生用做手势的方式回答）
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师：通过同学们的回答，我们会感觉到生活中有许多规则被我们不经意的忽略、忘了，有时为了自己一时的方便我们也不遵守规则。
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在这里老师希望同学们能为自己，也为他人自觉地遵守规则，只有这样我们才能共同创建一个安定、和谐的社会！
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五、课堂延伸，实践规则
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师：这节课，我们交流了很多规则，就要下课了，那么下课时有些什么规则呢？
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生：交流。
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师：比比看，谁做得最好。
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[歌曲：哦，十分钟]
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生：快速收好自己的学习用具，集体向听课老师告别后安静、迅速地离开教室。

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