资源简介
（苏少版）《书法练习指导》四年级上册教学设计
3、口字旁与日字旁
【学生情况】
本班学生学习书法的积极性较高,能够准确分析汉字的字形结构,笔画特点,笔画与笔画间的关系,并能够运用一些规范的书法语言表述特征,如:笔画描述用逆起笔、行笔、收笔等词语,分析结构时左右结构的用宽窄、长短、高低等词语去分析。学生能够较准确地对一些软笔书法作品进行笔画、字形、结构、书写态度等方面进行很好的评价。
【教学方式】
教学采取分层教学的方法，根据学生的水平、技能区别采用尝试体验、教师示范、交流评述、书法理论方法提升等方式,努力面向全体学生,使学生能够学有收获,得到成功的体验、提高写字教学实效。以讲授、因材施教式、体验、观察、比较为主。
【教学目标】
1．学习“口字旁”与“日字旁”的写法，初步掌握其书写要领，了解带有“口字旁”与“日字旁”的字的一般书写规律。
2．通过描红、仿影练习，体会“口字旁”与“日字旁”在字中的形态位置以及笔画关系，初步感知“口字旁”与“日字旁”的外形美与线条美。
3．引导学生细致观察、专注书写,培养学生良好的书写习惯。
4. 了解宣纸由来制作方法及特点，感受其魅力，激发学生的民族自豪感。
【教学重难点】
掌握“口字旁”与“日字旁”的书写要领和书写规律。
【教学准备】
多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
【教学过程】
一、视频引入、激发兴趣：
1、课件播放书法爱好者临写多宝塔碑的视频，学生观赏。
同学们，首先进入本课的视频一分钟。
询问学生观赏后的感受，引导学生说一说观赏感受，激发学生练习书法的兴趣。
2、齐读课题。
同学们，今天我们要学习两个新偏旁，齐读课题。
【设计意图:借助课件视频导入,图、文、声像并茂的特点,不仅把中国书法的深厚的文化底蕴资料展示出来,而且很自然地让学生好的书法就在你我身边,只要我们勤于练习一样可以写出漂亮的字。以此，在上课伊始,激发学生学习书法的兴趣和求知欲、点燃学生对书法文化的热爱之情。】
二、新授偏旁，示范讲解
在汉字中“口”与“日”是重要构字偏旁，它们可以出现在汉字的不同位置，今天我们主要关注它们居于汉字左侧的书写特点。
（一）、观察特点、练写“口字旁”
1．出示例字“嗅”。“嗅”字的偏旁是什么？(口字旁)
2．观察“口字旁”。你想到了哪些基本笔画？（竖、横折和横）
3．想一想：怎样才能写好“口字旁”？引导学生概括书写要领。
（1）整体看，“口字旁”什么形状？（上宽下窄）
（2）再分步看写好口字旁，要注意什么？
①口在左侧，字形不宜大，上宽下窄；
②两侧竖画内收，左低右高；
③折画按笔较重，底横托住横折。
4．教师示范 “口字旁”，学生结合口诀同步书空。
5．学生描红练写“口字旁”，教师巡视指导。
表扬坐姿和执笔姿势好的同学，肯定他们端端正正写字和一丝不苟的书写态度。
6．反馈总结。
展示学生习字。依据口诀进行评价，指出哪些地方写得比较好，并用红笔圈出，予以肯定。
（二）观察比较，学写“日字旁”
1．出示例字“昭”。“昭”字的偏旁是什么？(日字旁)
同学们，看一看：“日子旁”写法与“口字旁”有什么相同之处，又有什么不同之处？
（基本笔画形态，但是形态不同，特别要注意它们竖画的变化。）
2．说一说：怎样才能写好“日字旁”？
引导学生概括书写要领：形窄长，竖画直而挺，三横间隔均匀，底横经常写成提。
3．教师示范“日字旁”，学生结合要点同步书空。
4．学生描红练写“日字旁”，教师巡视指导。
5．反馈总结。
【设计意图:这一环节学生由“看一看”“说一说”“手指书空”,再动笔练习,做到“意在笔先,字居心中”,符合学生认知规律,分解教学难点。教师运用实物投影范写,形象、直观,便于学生理解笔墨、章法之奥妙,清晰明了地架设知识构建的桥梁,激发学生积极主动地参与到课堂的学习中来,形成良好的学习氛围。】
三、分析探究，练写例字
1．整体感知，了解结构特点。
（1）出示：“嗅” “时” “昭”。
观察三个字的共同特点，左半部和右半部的宽窄变化、高低情况，和同桌交流自己的发现。指名说说发现了什么。
归纳：“口字旁”和“日字旁”居于汉字左侧的情况的字都是左右结构,一般是左窄右宽，左低右高。
2．认真读帖，掌握书写要领。
（1）自主读帖。
（2）指导练写“嗅”字 。
①观察“嗅”字， 说一说：书写时应该注意什么？
引导学生总结书写要领：“口字旁”居左上，略小，右部的上面紧凑窄小，下面舒展宽大、横画向左穿插。
②教师示范“嗅”字，学生结合要点同步书空。
特别提醒：横画与竖画的粗细变化，取右上斜势，犬字竖撇起笔处在米字格中央的位置，撇捺舒展，托住“自”字，使得重心汇聚在竖中线上。
③学生完成练习纸上“嗅”字两个描红练写，教师巡视指导。
④展评总结。对于巡视中发现的共性问题进行点评，可再次范写指导。
（3）自主学写 “时” “昭”。
①播放“时”“昭”范写视频。
书写“时”字注意右部横画长短与粗细的变化，底下的竖钩应写得粗壮厚重，勾画与点化遥相呼应。
书写“昭”字注意 “日字旁”形窄长、竖画挺直有力，左窄右宽，右部稍高，左右顾盼，“口”字较扁，两竖内收。
②学生完成练习纸上“时”“昭”字两个描红，再临写一遍。
③展评总结。
a、教师随机点评
b、学生相互评价
c、学生推荐好的作品张贴到黑板上
特别提醒：书写带有“口字旁”和“日字旁”的字时，要注意宽窄的变化、高矮的区别。要考虑与字的右半部的呼应，做到后续笔画“笔断意连”，让静态的字增加流畅感。
【设计意图:让学生相互评价,可以培养学生的书法欣赏能力，推荐张贴，可以提升学生的学习自信心，以此，激发全体同学学习的热情,把课堂氛围推向高潮。】
四、拓展延伸、介绍宣纸。
1．课件播放《纸寿千年》视频，引导学生欣赏。
普及知识：
宣纸起源于唐代，因产于宣州而得名，主要原料为青檀树皮，辅以沙田稻草，极坚韧柔软，又便于长期保存，有纸寿千年的美誉。
宣纸质地细腻，能够呈现出层次清晰的墨色，非常适宜表现中国书法和绘画的韵味。宣纸按照纸性可分为生宣、熟宣、半生半熟宣，生宣吸水性强，适应面广，表现力丰富，但初用时比较难以掌握。熟宣不易渗化，宜写小楷。半生半熟宣兼有生宣和熟宣的特性，初学者容易掌握，可先使用这种宣纸。
2．教师依据视频激发学生的民族自豪感，引导引导学生做传统文化的传承者。
墨韵万载、纸寿千年，做为书法的爱好者的我们，更有责任和义务将我们对宣纸的热爱与崇敬，通过我们的手，我们的字。让它与中华传统文化一起薪火相传，生生不息。
【设计意图:宣纸的相关介绍视频,让学生在图文并茂的微课视频播放中,了解传统文化,增强中华民族自豪感。同时,将宣纸与书法文化植根于心,薪火相传。】
3．课堂总结。
俗话说，书无百日功，只要同学们勤学苦练，持之以恒，一定能写出一手漂亮的字。
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