资源简介

《悬针竖》教学设计
【教材分析】
本课属于基本笔画学习，教材共分为四个部分：一是“悬针竖”笔画的形象特点。二是“悬针竖”的运笔步骤示意图，正确的书写方式为：向左上逆锋起笔；折锋向下力行；笔锋聚拢，边行边提收；锋从中出，力送笔尖。三是范字的赏析与练习，列举了“十”和“牛”两个字并分析了这两个字的结构特点及书写要领。四是对比与欣赏，通过欧体、柳体、赵体的“十”字与颜体的“十”字的对比赏析，引导学生认识其他楷书大家的书法风格。
【教学目标】
1、使学生了解“悬针竖”的形态特征及书写要领。
2、使学生基本掌握范字“十，牛，平，丰，中”的书写方法。
3、通过对 “竖画”的书写了解其间架结构的对比，加深学生对书法风格的体会，逐步培养审美能力和观察能力。
【教学重难点】
??悬针竖的写法及含有此笔画字的书写要领。
【教学准备】
学生：书写用具，钢笔或中性笔????
教师：书写用具、教具
【学习过程】
一.课前欣赏，激发学生兴趣。
（设计目的：创设欣赏美、创造美的书法氛围，激发学生的学习愿望。）
二、先到大自然中去寻找美
　笔直的翠竹、挺拔的白杨树，像汉字中的哪个笔画？（竖画）
??????竖画直立挺拔，就像这画上的翠竹和白杨一样充满力量之美。
????（设计目的：美源于生活，把竖画和生活中的景物连起来，更直观的体味出竖的形态特点及在字中的作用：直立??支撑）
三、接下来，我们在到汉字中去找找，进一步欣赏竖画的美：??十??木
　引入课题：悬针竖??（板书）
认真观察，发现形态美、轻重变化美
教师小结：头——重???身——直????尾——尖（圆）
（设计目的：指导学生学会观察，抓住悬针竖、垂露竖的特点，并体会笔画轻重的变化美。）
四、到汉字书写中寻找美、创造美
悬针竖：
（1）、起笔稍重顿笔，行笔时转笔垂直向下，收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
（2）起笔稍重，行笔时渐行渐提略轻，收笔轻出锋。
（3）重——轻——轻——轻???重轻轻轻???重轻轻轻
（4）咚——哒——哒——哒?????咚哒哒哒???咚哒哒哒
　让孩子一遍一遍书空，体会写字轻重、快慢、提顿等节奏的变化，体会写字的快乐。
???写字充满了节奏韵律美，让你的笔尖来跳舞，书写5个悬针竖。（自我评价，画红花）
（设计目的：通过生动活泼的教学形式，使孩子们领悟写字的快慢节奏变化，激发写字的兴趣，喜欢写字，觉得写好字是快乐的事。）
展示交流：请同学们展示自己最得意的竖画，说说喜欢的理由。（设计目的：强化悬针竖、的特点，形成正向的引导，巩固所学知识）
??五、到游戏中去创造美，摆摆笔画。
1.出示“十、牛”字，但把笔画打乱，让学生拖动鼠标，组出完整美观的“十、牛”字，在此过程中体味字的结构特点。
（设计目的：通过在摆放笔画的过程中，不断的修正笔画的位置，来了解字的间架结构，以利于把字写美观。）
2.配乐做写字操
（设计目的：在轻松舒缓的音乐中，集中精神、进入书法的意境，为写好字做好充分准备）
练习“十、牛”字各三个。（自我评价）
3.展示交流：用实物投影展示学生的作品。展示的同学接纳大家的建议，及时改进。
（设计目的：指导学生学会评价字的优劣，知道如何修正，同时养成乐于接受意见的学习习惯。）
4.评价反馈：自我评价10个红花三个笑脸，6朵红花两个笑脸，3朵红花一个笑脸。
（设计目的：一课一得，及时的评价，会让学生树立写好字的信心，激发孩子的学习兴趣，调动习字的积极性。）
??????六、到身边寻找美。
　　欣赏本校韩老师的书法作品，一起来回味竖画的魅力。
刚劲的竖画让书字显得更加挺拔俊逸，而浑厚的竖画则让作字更加端庄美观。有了竖画的支撑，字就会写的端端正正。
（设计目的：利用身边的资源，鼓励孩子认真练字。再次回顾竖画的特点，加深学生的印象。）
七、总结：一段美的旅程，让我们发现美、创造美。别忘了，让你的笔尖来跳舞！
（设计目的：鼓动性的总结，让孩子们提笔写字就会感受到快乐的情趣。）

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