资源简介

《卧钩》教学设计
教材简介：
本课《卧钩》选自湖南美术出版社《书法练习指导》四年级上册第4课。
教学目标：
1.认识颜体书法卧钩的外形特征，学习卧钩先轻后重的书写笔法。
2.欣赏、分析、比较“心”“忠”二字的字形特征并准确临写。
3.培养耐心细致的观察审美能力,激发对书法艺术的热爱之情。
教学重点：
学会并掌握卧钩先轻后重的书写笔法，欣赏、分析、比较“心”“忠”二字的字形特征并准确临写。
教学难点：
卧钩先轻后重的书写笔法，卧钩的弧度及出钩的位置。
教学准备：
笔墨纸砚、毛毡、长卷、多媒体课件。
教学过程：
课前交流：强调坐姿，播放书法家颜真卿的视频，交流感受。
一、借助图片，引入课题
（一）借助小船图片引入课题《卧钩》。

师：请看这弯弯的小船像我们汉字中的那一个笔画？（卧钩）
（二）板书课题，齐读课题。
师：对，今天我们就一起来学习颜体书法中的——卧钩。（张贴卧钩的字模）
二、合作交流，探究卧钩
（一）从生活中感悟卧钩
1．师：艺术来源于生活，卧钩还像我们生活中的什么？
生：（略）
【课件出示相关图片，初步感悟】

2．师：是的，书法的美就在我们身边，大树旁边斜靠着一个人，脚向前勾着，像极了上节课所学的“斜钩”。 在两棵树之间拴上一个吊床，孩子躺在吊床里，远远望去真像一个“卧钩”。【新旧知识衔接】

（二）小组合作汇报，理解卧钩写法要领
1.观看书写视频，直观学习。
师：感悟了生活中的卧钩，接下来认真观看当代书法家贾诚隽先生书写卧钩的视频。【播放书法家书写卧钩的视频，让学生初步感知卧钩的书写方法，激发学生的学习兴趣】
2.小组交流讨论，促进知识内化。
师：孩子们，想要写出这样漂亮的卧钩吗？（想）
（出示导学单，抽学生读，小组起立交流讨论，教师巡回指导。）
汇报交流：（引导学生分两个问题进行交流，教师巡回指导。）
（1）卧钩的起笔、行笔、收笔方向是怎样的？
生：（略）
师：卧钩的出钩在横弧末端的什么位置？（借助课件引导学生找出卧钩出钩的位置）
师小结：书写卧钩时，要注意出钩在横弧末端偏左，行笔到横弧末端时，笔尖一定要向左回锋调整行笔的方向，再向左上出锋收笔。回锋处蓄势发力，也是调整笔锋的笔法，这样写出的卧钩充满力量。
师：书写卧钩行笔有几次方向的转变？（学生共同得出结论，书写卧钩时行笔有5次方向的转变。课件用红色箭头标出）
（2）师：书写卧钩过程中有哪些行笔要领？
生：略
师小结：先向右下轻入笔，再变弯，然后下按毛笔加重行笔，再向左回锋向左上收笔。（根据学生回答相应板书：轻、弯、重、尖）
（三）巧用儿歌, 掌握书写要领。
1．出示儿歌。
师：写好卧钩不用愁，瞧，儿歌朋友也来帮忙了！一起来读读。（屏幕出示儿歌，学生齐读）
卧钩弯弯如小船，(形态) 顺峰轻起重重弯，（起笔)
船头上翘笔锋回，（行笔), 对准左上再出尖。(收笔)
2．学生书空2遍。（边读儿歌边书空）
3．老师示范临写卧钩。(教师边示范边讲解要领)
4．学生练习,教师巡回指导，提醒学生坐姿执笔。
5．学生练习作业点评。【教师选取两位同学作业上台展示，引导学生从卧钩的形态、起笔、行笔、收笔、轻重等方面来点评，教师根据点评情况用红色毛笔修改，以此培养学生的鉴赏和评价能力。】
6．再读儿歌。
师：唐代书法家孙过庭讲过“察之者尙精，拟之者贵似”。也就是告诉我们在临帖的时候，先要细心读帖，观察笔画的起笔行笔收笔的位置方向、轻重长短、粗细等。请大家再把儿歌读一遍并书空。【培养学生临帖时读帖的方法】
7．再写卧钩。
师：请大家带着新的感受再书写1遍卧钩，写好后把毛笔轻轻放好，用你端正的坐姿告诉我你写好了。
8．师：这位孩子通过多次练习后，有了明显的进步，书法的学习就是反复读帖、临帖、比对、复临。【教会学生学习书法的方法】
三、分析范字，临写展示
（一）对比分析例字，找出不同。
1.师：卧钩会写了，把它放进汉字里，你还能写好吗？
2.师：今天老师选取了唐代大书法家颜真卿的碑帖作品《颜勤礼碑》中的 “心” 和“ 忠”字来临写。（出示“心”“忠”。）

3.读帖“心”字。
师：请孩子们仔细观察“心”字字形，卧钩与这几个点的位置关系？（课件红色框起心字的扁方字形）
预设：左点低，右点最高
4.小结：要想写好“心”字，除了要写好卧钩,还要把这三个调皮的点摆放好。卧钩的钩锋出尖与中点起笔呼应，书法中上一笔的结束也就是预示着下一笔的开始，两个笔画虽然没有连在一起，但这种笔断意连的关系，越显得生动活泼，从而达到顾盼生姿的艺术效果，在书法中我们叫做“呼应关系”。就像老师在前面讲，后面的同学看着老师也在点头举手回答，前呼后应。
5.学生书空“心”字。
6．出示“忠”字
师：这是“忠”字。你们知道他的意思吗？（忠诚，忠厚）
7.播放 “忠”字的视频，教育学生要做一个 “忠诚，忠信，忠心”的人。【育德】
8．观察比对“心”“忠”二字，找出不同之处。
师：接下来请大家读帖观察比对这两个字，找一找两个“心”有什么不同的地方吗？看看这几个点摆放的位置发生了什么变化？老师把两个“心”字互换下，请看？
生：略
（课件演示把两个“心”字互换，出现不和谐的“忠”字）
9.师小结：“忠”字为上下结构，上面窄长下面宽短，中间的点往下沉，是为了避让上面的竖画，就如做人一样要互相谦让。笔画之间交代清楚，互不伤害，这种“古法用笔”，在书法中也叫做围而不犯。右点往上靠，右边就不会显得太空，上下两部紧凑。中国汉字书法艺术历史悠久，博大精深，被誉为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐。”每个汉字每个笔画都有独特的美，书法艺术讲求变化，书法家为了追求这种变化的艺术效果，在书写中有意识的让相同的偏旁、笔画产生变化，不同汉字中笔画形态、位置上也会有差异，叫做”因字而异。”但他们写法中的核心技法不变，所以说中国书法艺术是世界上最美的艺术。
（二）教师示范，学生临写展示
1．老师示范临写“忠心”二字，边示范,边讲解要领。（播放教师提前录制的微视频）。
2．学生先在练习纸上临写“忠心”，然后再在作业展示纸上书写“忠心”，强调从上到下书写“忠心”二字，写好后张贴在教室前方的课堂作业展示长卷上。（古筝音乐播放，教师巡回指导，提醒坐姿。）
3.师：孩子们笔下的书法“忠心”， 张贴在长卷上，虽然是一张张习作，但老师已经感受到了颜体书法的大气磅礴，我看到了一个个小书法家的未来，每个孩子都在超越自己，都有了明显的进步，首先把掌声送给自己。
4．全班作业展示，学生互评、自评、师评。
师：我再请大家当一次评论家。
课件出示评价提示：（抽学生读）
师：你最喜欢哪张？为什么? （互评）
生1: 我喜欢他的……
师：说说你今天写的字哪个地方最满意，还需改进的地方？（自评）
师：你最喜欢那张？请点评? （互评）
生：
师：说说你自己今天写的字哪个地方最满意？（自评）
生：
师：这位孩子写的······（师评）
四、回顾新知、文化育德
（一）师：今天我们学习了颜体书法的卧钩，还临写了2个字，让我们一起再把儿歌齐读一遍。【再次温习笔法要领】
（二）师：我们不仅要写好书法，还要做一个“忠义”的人。【再次育德】板书：

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