资源简介

《向下落的物体》
　
　　活动目标：、1、通过探索发现物体都有自然下落的现象，知道物体下落速度有快有慢有及轨迹有直线和曲线之分。
重难点
探索同一物体形状不同下落情况也不同，并初步了解其原因3、乐于参加探索活动，并能用适当的方式表达、交流探索的过程与结果。
　　活动准备：
　　1、羽毛、同样大纸片、塑料袋、夹子、沙包、纸球、各种小型玩具、绳等。
　　2、16k的纸人手两张；记录纸和笔3、阻力娃娃的图片和降落伞的图片，"妙妙科技园"场景三、活动过程：
　　（一）引起学生兴趣带领学生进入"妙妙科技园"小朋友，欢迎你们来到"妙妙科技园"（二）出示活动准备，学生自由操作，发现物体会下落的特征。
　　1、"妙妙科技园"里许多好玩的东西，请你们每人找一件喜欢的东西，把它往上抛，你会发现什么？（学生自由探索）2、你刚才抛的是什么？它怎么样了？
　　3、为什么这些东西最后都掉下来了？
　　小结：我们的地球有吸引力，把这些东西都吸下来了。这是伟大的科学家牛顿发现的。
　　4、你还知道我们生活中有哪些东西是又快又直的落下来，哪些东西是又慢又弯弯曲曲的落下来？
　　（三）继续探索，感知不同物体下落的不同形态。
　　请你再去玩玩，仔细看看这些东西掉下来时是怎样的？
　　小结：这些东西掉下来时有的快，有的慢，有的直直的，有的是弯弯曲曲的，这说明不同的物体它掉下来的速度和路线都是不一样的。
　　（四）探索同一物体改变形状前后其下落时轨迹、速度的不同及了解初步原因。
　　1、出示两张16k的纸，它们在同一个高度同时往下落 ，让学生猜测谁先到地？下落的路线是怎样的？
　　2、教师演示，学生观察，得出结论。（基本上是同时落地的，下落的路线不是很直）将下落的路线用图表示。
　　3、你有什么办法可以使它们在一样高的地方不同时落地？（学生讨论后自由探索）4、你想了个什么办法使他们在一样高的地方不同时落地，它们掉下来时路线发生了什么变化？（教师记录路线情况）5、这是为什么？（出示图示，讲解原因）（因为空气里面存在着阻力，就像这些箭头娃娃一样，我们是看不见的。 当它们掉下来时，揉成团的纸很小，只有一个阻力娃娃挡住它，所以纸团下降的速度快，路线比较直；而纸较大有三个阻力娃娃挡住它，所以这张纸下降速度慢，路线也不是很直）（五）出示降落伞的图片，了解降落伞降落的原理人们根据这个道理，发明了降落伞。如果没有降落伞，跳伞运动员从飞机上跳下时，会很快掉下来，会怎样呢？他打开降落伞后，好多阻力娃娃挡住他，他就慢慢地飘下来，就会安全地落地。
　　（六）活动结束你们在妙妙科技园里玩得开心吗？那下一次我再请你们来这里来动手动脑发现科学小秘密，好吗？
　　活动反思：
　　为了很好地开展本次活动，课前我进行了精心的准备：各种纸，羽毛、球、沙包等。并把这些材料进行反复的实验，预先得出一些结论。
　　活动开始了，首先我没有给学生提出过多的要求，只是给学生提供一个轻松自由的探索环境，便于学生能自由的尝试，在我的启发和引导下，学生选择了自己喜欢的东西把它往上抛，看看会发现什么。活动中我发现学生对物体的下落十分感兴趣，能积极动手试验，仔细观察，获取知识。接着我和学生共同验证他们自己的发现，通过看羽毛和抛起的纸球下落发现物体无论抛多高总要落下来。紧接着我又进一步引导学生再次探索，看看各种物体往上抛落下来是什么样子的，通过实验，学生发现物体落下来时速度有快有慢，落下的轨迹有直线和曲线之分。面对学生的感性经验，我又给学生提供了第三次尝试机会：通过把两张形状大小一样的纸，放在同一个高度同时松手，看看哪张纸先落下来，落下来的轨迹是什么样子的，然后又启发学生动脑筋想想有什么办法让两张一样的纸在同一高度不同时落地，落下来的轨迹又是什么样子的，此时学生的探索兴趣更加高涨，都积极地参与到了活动中，仔细地实验着、观察着。最后我和学生把他们的实验结果记录在记录表上，让学生更加清楚地了解到同一物体形状不同下落情况也不同。
　　通过本次活动，我感觉科学活动的开展，实验是关键，学生知识的掌握，只有通过实验才会更容易理解，更记得牢。

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