资源简介

学会选择
教学课题：学会选择
教学目标：1.了解自己的抉择
重点难点：学科的决策
课的类型：团体心理活动课
教 具：多媒体
课 时：1课时
教学过程：
一.导入新课：
1.多媒体幻灯片：
阳光心语：
知道自己真正想要的是什么，人生才会有方向和意义。
能将他人感觉困难的事轻易地移开的，是人才；完成别人以为不可能完成的事的，是天才。
心中有正义良善的规则，犹如灵魂有了信仰，人的生活才会享受更多的明媚阳光。
请记住：规则是约束，也是保护！
二.新课讲授（按团体活动程序组织进行）
1.第一环节：热身活动：鱼与熊掌的故事
让学生体会怎么才能鱼与熊掌兼得就是要学会合作。从而引出科学的决策系统。
借助幻灯片
活动在线： 在活动之前，让我们先来看“科学的决策系统”。
1、明确要决策的问题。
2、收集有关信息 7、考察决策及后果
3、列出备选方案 6、采取行动
4、权衡利弊 5、做出抉择
2.第二环节：互动活动：
（1）命运之牌
借助幻灯片
指导语：由于受到出生环境等各种因素的限制，每个人的命运是不同的，有的同学可能对自己的家庭环境不满意，有的同学可能对自己的长相不满意，也有的同学可能对目前的自己不满意，假定每个人现在可以重新设想选择自己的命运，现在看看自己会抽取到什么样的情况。 1、自己在一个条件很差的普通高中里读书。
2、学习成绩优秀，但人际关系差，不受老师和同学注重。
3、自己的妈妈对自己太唠叨，对自己管得太多，让自己不舒服。
4、以前家里很富有，现在却因意外事故而陷入经济拮据状态。
5、自己学习成绩在班级最后，努力用功后效果仍然不明显。
6、自己除了学习外，其他业余爱好基本没有。
7、自己在高一结束时取得全市英语或其它学科竞赛一等奖。
8、自己被评为十佳“校园明星”。
9、自己的父母对自己要求很严，很专制，很不自由。
10、家庭条件好，但父母对自己没有关爱，不喜欢自己。
11、自己常受到别人不好的评价，心理很忧郁。
12、自己长相不出众，有口吃，常被模仿而引起大家的嘲笑。
注：学生抽取自己的情况，全班同学交流全新的“自己”并询问是否满意这次选择的“自己”。生命只有一次，你应当如何面对已经拥有的当前人生？
把十二种人生换成纸牌的形式让学生来抽取。
（2）生存的选择
如果地球上面临灾难，人类将要灭亡。但是一位科学家发明了一个特别的保护装置，如果谁能进入其中谁就能生存下去，现在有10人，但是保护装置只能容纳6个人，也就是说，人类只能有6个人生存下来，请决定谁应该先活下去，谁只能面对不幸，为什么？请排出先后次序。（小组讨论）
1 小学男教师；
2 男教师的怀孕的妻子；
3 职业运动员；
4 12岁的女中学生；
5 优秀的警察；
6 年长的和尚；
7 外国游客；
8 流行歌曲男歌手；
9 著名的小说家；
10 慢性病患者。
老师总结不同的人会有不同的选择，没有对错之分，知识体现了你的价值观。
3.思考感悟：如何接纳目前的命运，珍惜自己拥有的生活，活在当下，用今天的努力去开创自己的明天。
三、课堂小结：
1.热身活动：让学生动脑来思考，体会科学的决策系统。
2.互动活动：体会人生的选择
3.总结分享：知道当下才是最重要的。

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