资源简介

《快乐大本营》教学设计
一、教学理念
一年级的学生由于年龄尚小，进入小学时间又短，在人际交往中还缺乏正确的语言表达技巧和良好的交往能力。在与同伴发生矛盾时，不善于和对方交流感受，如果受了委屈，不是哭鼻子，就是跟同伴吵架、打架。这不仅影响到他们现实中的人际关系，而且也会给他们适应社会带来困难。
本节课从学生的生活实际入手，通过对比、角色扮演等方法让学生体验不恰当的语言表达方式给他人造成的伤害，初步学会用积极的正面的交流方式表达自己的想法。
二、教学目标
1、知识与技能目标：能够知道言语攻击对别人造成的伤害，并能分辨伤害别人的语言表达方式与受人欢迎的语言表达方式。
2、过程与方法目标：尝试模仿受人欢迎的语言沟通模式，并尝试运用表示尊重的语言表达方式与同伴进行交流。
3、情感态度价值观目标：在与同伴的积极、正向的交流中体验相互尊重的快乐，从而养成尊重别人的习惯。
三、教学重难点
1、重点：能够知道言语攻击对别人造成的伤害，并能分辨伤害别人的语言表达方式与受人欢迎的语言表达方式，尝试运用表示尊重的语言表达方式与同伴进行交流。
2、难点：尝试运用表示尊重的语言表达方式与同伴进行交流，并在日常生活中加以运用，养成尊重别人的习惯。
四、课时与教学对象
1、课时：1课时（40分钟）
2、教学对象：小学一年级学生
五、教学方法
1、讲授法
2、情境体验法
3、多媒体辅助法
4、引导启发法
5、游戏法
6、讨论法
六、教学流程
1、课程导入
1）山谷回音
（教师出示课件）今天，老师想带同学们到一个神奇的地方——山谷。让我们仔细地听，山谷里都有哪些有趣的自然现象？
（学生欣赏）
山谷里有哪些有趣的自然现象呢？山谷回音是什么样的呢？
2）游戏：“回音谷”
现在我们这间教室就是一个大山谷，我们一起玩一玩怎么样？
①教师对着山谷说话，全体学生做“回音”
②请一名学生对着山谷说话，其他学生做“回音”
③同桌两人互做“回音”
2、快乐谷和伤心谷
1）快乐谷
①出示情境
有一个山谷，里面住着很多人，在这个山谷里经常能听到欢声笑语，这是为什么呢？ （大屏幕出示图片）
②学生分组讨论
③教师总结：因为每个人说话的时候都很客气，语气很温和，所以他们相处得很好，过得很快乐！（板书：客气，温和）
2）伤心谷
①出示情境
还有一个山谷，里面也住着很多人，可是在那个山谷里却经常听到吵架声，那又是为什么呢？ （大屏幕出示图片）
②学生分组讨论
③教师点评：这个山谷里的人说话时很粗野，经常取笑别人、说脏话，所以大家都相处得很不好，过得很不快乐。（板书：取笑，说脏话）
3、你喜欢哪个山谷？
1）选择山谷
你喜欢哪个山谷，为什么？
2）过关山谷
想住到“快乐谷”，必须要经过三关，同学们有信心吗？
①第一关：我会选。
第一题：我不小心踩了小东一脚。
A.我说：“对不起，我不是故意的。”B.我说：“谁叫你把脚伸出来的，活该！”
第二题：小军说话结结巴巴的。
A.我说：“别急，慢慢说。”B.我说：“快点！”
第三题：我发现小强没做值日。
A.我说：“你干嘛不做值日。”B.我说：“小强，今天你做值日，可不要忘了哦！” 第四题：小文不小心把汤洒到了我的桌上。
A.我说：“干嘛呀你？”B.我说：“擦一下就好了，没事的。”
②第二关：我能说。
（再次出示“伤心谷”的三幅情境图）大家两人一组，想一想、说一说、演一演，可以再加点对话，让“伤心谷”的人快乐起来。
③第三关：我会猜。
（教师讲故事）我读小学一年级的时候，班上有个女孩叫小红，很喜欢跳舞。但有一天她放学回家后，跟妈妈说：“我不想学跳舞了！”原来有个同学跟她吵架了，然后嘲笑她说：“小胖猪还学跳舞，扭来扭曲真是太好笑了！”大家猜猜她后来怎么样了？是的，她很伤心，也没有了自信，放弃了学跳舞。后来六一儿童节班上排练舞蹈，音乐老师发现她跳得很好，对她说：“你的动作美极了，看你跳舞真是一种享受！”后来怎么样了？是的，她又有了信心，于是刻苦学习，舞跳得越来越棒，现在成了一名舞蹈老师。
听了这个故事，你有什么想说的？
3）教师点评：客气、态度温和、不取笑别人、不说脏话，多想想“要是别人这么说我会怎么样。”
4、快乐的回音谷（播放歌曲《山谷回音真好听》
总结：其实我们的班级、学校好比回音谷，你对别人友好，别人也会对你友好。愿语言文明之花绽放在每个人的心中，愿我们每天都生活在“快乐的回音谷”中。

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