资源简介

注意伴我成功
学情分析
心理健康教育课以学生的心理发展特点为立足点，以学生的心理需要为基础，关注学生当前的心理状态，以培养学生健康心理为主线而设计和组织实施的。它以关注学生自身的成长为出发点，帮助学生学习处理学习和生活等方面的问题，以学生学会自助为归宿。心理健康教育的选题必须符合学生的年龄特点和心理需要。针对低年级学生注意力容易分散，对自己的行为约束力差的特点，选取了注意力训练这一题材，非常符合低年级学生的心理特点，符合学生心理成长的规律。
（一）教学目的
本课的主题是培养学生养成在学习中集中注意力的习惯。通过本课的训练，使学生认识到集中注意力是提高学习效率的重要途径。更重要的是，学会集中注意力的方法和技巧，在以后的学习中逐步养成集中注意力的习惯，提高学习效率。
（二）教学目标
1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，使学生亲身体验，自己感悟，
感受集中注意力的重要性。
2、通过活动的训练，提高学生的注意力。
3、探索培养学生注意力的途径，掌握一些提高注意力的方法。
4、在游戏式的轻松氛围中，调节舒缓学习生活带来的紧张情绪，达到调节
心情，放松心灵的目的。
（三）教学重、难点：
让学生掌握一些提高注意力的方法
教学器具：
相关课件及材料
三、教学设计：
情景分析、讨论、找朋友、找不同、听觉高手、视觉先锋、静坐操
四、教学程序
(一)组织教学--------情景分析，引出主题
活动设计 教师活动 学生活动
情 景
分
析
与
讨
论 教师：早上家长送你进校门，临走前会叮嘱你什么话？
教师：看图片中这位小朋友在做什么？如果你是这位小朋友的哥哥或姐姐，你想对他说什么话？
教师：小朋友们说的真不错。那第三张图片讲的什么呢？
教师：小朋友观察的很仔细，再看看第四张，这位姐姐在做什么？ 学生A回答：好好学习
学生B回答：你要注意安全哦！
学生C回答：做作业的时候，不可以吃东西，要专心
学生D回答：回答问题要举手
学生E回答：上课要认真听讲
学生F回答：做作业要认真
学生G回答：考试要专心
? 教师：嗯，小朋友们表现得很棒。那谁来说一说这四幅图片主要说明了一个什么问题啊？今天老师要跟大家分享与学习的话题就是“注意”伴我成功！（出示标题：注意伴我成功）。 学生举手回答：
有的说，要专注
有的说，要细心
……
（二）初步体验--------吸引注意,激发兴趣
活动设计 教师活动 学生活动

找
朋
友
找
不
同 教师：接下来，我们先来做一个小游戏，游戏的名字叫“找朋友”。同学们，在你的桌上老师已经放好了一张专属你的名片，上面有你的名字，字母或是数字，现在我们来看一看这张图片，这弯弯曲曲的线的两端牵着两位好朋友，现在我们就来找一找，看看你跟谁是好朋友？
（提醒：找到的小朋友举手示意）
教师：找好了吗？请同学说说你的好朋友是谁？（让字母编号的同学找到数字编号的同学，或数字编号的同学找到字母编号的同学，）
教师：同学们找的很准确，速度也很快哦，表现很棒，为自己点个赞！谁能分享一下，你刚刚是怎么又快又迅速的找到你的好朋友的？
教师：说得很好，小朋友给他鼓励（鼓掌）。
教师：刚刚这位小朋友分享了他成功的经验，用眼睛专注的盯着看，那么接下来我们做个“找不同”的小活动，看看谁的眼睛最管用，谁是我们的视觉小先锋？
教师：（巡视，看完成情况）
教师：好，下面请一位同学来找找看，他找到了哪几处不同。
教师：还有补充吗？
教师：哦，你找到了？处不同的地方，真棒。
教师：还有吗？
教师：你们都找出来了吗？好，夸夸自己（棒，棒，我真棒！）
学生：用眼观察，认真找出自己的好朋友，完成后举手示意。
学生H回答:我的朋友是？
学生I回答：我的朋友是？
学生J回答：我很专注，眼睛盯着图片，很投入。
学生：看图片，找不同。（完成后举手示意）
学生举手回答：（到屏幕前面指出找到的几处不同的地方）
学生回答：有或没有！（若有，请他上来指给同学们看）
（三）练习策略-------学会集中注意力的技巧
活动设计 教师活动 学生活动

听
觉
高
手
教师：刚才两个小游戏，同学们都在认真的参与，结果让自己满意吗?
教师：那你们想不想学习一些让自己更加专注的方法？
教师：好的，要做到集中注意力，我们可以认真听，做一个听觉高手，可以仔细看，做一个视觉先锋。接下来我们来测测自己的听觉，好不好？
教师：准备好，两个小手拿出来，掌心对掌心，接下来听一段录音，当听到故事中说到“一”字的时候，击一下掌，好吗？
教师：好准备，开始。
教师：刚刚小朋友们拍掌拍得很及时，请问谁能说一说你是怎么做到的？
教师：说得真好！仔细听，就是将注意力集中在耳朵上，听清每一个字。每一句话，同时大脑迅速做出反应。 学生举手回答：
满意
学生齐声回答：
想



学生跟随要求做相应的动作。
学生回答：我听的很仔细，很认真。
视 觉
先
锋
静
心
操 教师：在上面的活动中同学们表现的都很棒，接下来奖励大家一个“抽奖”活动，请三位同学分别来前面为我们抽出一个幸运数字。
教师：（将三个数字写在黑板上），用“○”圈出第一个数，用“□”圈出第二个数，用“△”圈出第三个数。
教师：都统计好了吗？
教师：谁能说一说统计的结果？
教师：（宣布正确的答案，并请统计正确的学生分享一下他的做法）
教师：在看的时候，我们一行一行，一字一字地看，做到快而不遗漏，这样我们的成功率就高了。
教师：其实，除了以上的练习外，我们还可以通过一下一种方式来练习自己的注意力。请根据老师的引导语来做。
学生：按照要求每人抽出一个数字。
学生：按照要求在答题纸上统计出三个数字的个数。
学生：举手示意。
学生举手回答。
学生：根据教师的引导语做相应的动作。
（四）信息反馈-------学生注意力是否提高，强化注意力训练
活动设计 教师活动 学生活动
专
心
致
志
训
练 教师小结：其实注意力并不是天生的，而是可以通过训练慢慢提高的。我们学习时要做到集中注意力，老师送给你们四个法宝——眼到、耳到、手到、心到。
课前，我为每一位小朋友准备了一份舒尔特方格训练表，这个表格有助于提高我们的注意力，小朋友们回去试试看。
祝愿大家在平时的学习生活中，多加注意、巧妙练习，定能自如控制自己的注意力，提高学习效率，相信你们一定能够取得成功！

(五)教学结束语
俄国有位教育家曾经说过：“注意是一扇门。”我们所要学习的一切知识都要从它那里通过，在学习中，只有时时、处处保持高度的注意力，才不会让知识从我们身边溜走，这样你的学习成绩也会越来越好。
五、自定教学评价标准
在本节课中，如果学生能出现下列行为或情感态度反应，则表明教学效果良好。
1、课堂氛围积极活跃。
2、能说出集中注意力的方法（几个方面）。
3、积极配合教师进行注意力训练。
4、学会并能运用集中注意力的方法和技巧。
5、学生能够根据自我评价表大致了解自己的注意力水平。

展开更多......

收起↑