资源简介

第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物
生活环境 大都生活在水中，淡水中的如衣藻、水绵，海水中的如海带、紫菜；少数生活在陆地上的潮湿处。 大多生活在陆地上的阴湿环境中。 陆地中的阴湿处（它们的茎大多生长在地下）

形态结构 ⑴有单细胞的，有多细胞的。
⑵没有根、茎、叶的分化。
（整个身体都浸没在水中，几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用，但没有专门吸收、运输养料及进行光合作用的器官。） 苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。 ⑴叶常呈羽状，背面会长出许多褐色的斑块隆起。
⑵有根、茎、叶、的分化，在这些器官中有输导组织。

作用功能 ⑴释放氧气。
⑵做鱼类饵料。
⑶可供食用。
⑷可供药用。 当做监测空气污染程度的指示植物。（苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，威胁苔藓植物的生存。） ⑴嫩叶和地下茎可以食用。
⑵卷柏、贯众可药用。
⑶满江红是优良的绿肥和饲料 。
⑷古代蕨类植物在地下变成煤 。
三类植物的共同特点：营养方式为 自养 ，生殖方式为 孢子生殖 。（孢子是一种生殖细胞，成熟后从孢子囊中散放出来，落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。）
第二节 种子植物
知识归纳整理
种子的结构（记P81种子的结构示意图）
种皮：保护胚
1.种子 胚芽
胚 胚轴 胚是新植物的幼体
胚根
子叶
（有的种子还有胚乳。子叶或胚乳里
含有丰富的淀粉等营养物质，这些营养物质能够供给胚发育成幼苗。）
2.菜豆种子与玉米种子比较
相同点 不同点
菜豆种子子 有种皮和胚 无胚乳，菜豆种子有2片子叶，营养物质贮存在子叶里
玉米种子
有胚乳，玉米种子有1片子叶，营养物质贮存在胚乳里
3.种子和孢子的比较
(1)种子的生命力比孢子强，寿命比孢子长。
(2)孢子是一个细胞，只有散落在温暖潮湿的环境中才萌发；种子在比较干旱的地方也能萌发，若环境过于干燥或寒冷，它可以待到气候适宜时再萌发。
4.种子植物比苔藓植物和蕨类植物之所以更适应陆地环境， 能产生种子 是一个重要的原因。
二、裸子植物和被子植物
名称 概念 结构特点 代表
植物 繁殖方式
裸子植物 种子裸露 根、茎、叶都很发达，里面都有输导组织 油松、侧柏、苏铁
能产生种子繁殖后代

被子植物 种子外有果皮包被 即绿色开花植物，有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。具有发达的输导组织，能开花结果，果实保护里面的种子，不少果实还能帮助种子传播。 豌豆、荔枝、木瓜、椰子、毛白杨桃、水稻、菊
第二章 被子植物的一生
第一节 种子的萌发
知识归纳整理
一、种子萌发的环境条件（看P89-90探究实验）
实验：探究种子萌发的环境条件
提出问题：在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？
作出假设：种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
制定计划
实施计划
分析结果，得出结论
1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶
适宜的温度 √ √ × √
一定的水分 × √ √ √
充足的空气 √ √ √ ×
结果 不萌发 萌发 不萌发 不萌发
结论
种子萌发的环境条件包括适宜的温度 、一定的水分 和 充足的空气 。
表达和交流
二、种子萌发的自身条件
⑴胚是完整的 。
⑵胚是活的 。
⑶种子不在休眠期的 。
三、种子萌发的过程
1.过程
①吸水：种子萌发时，首先要吸收水分 。
②转运：子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根 、胚芽 、胚轴 。
③发育：随后，胚根发育，突破种皮 ，形成根 ；胚轴伸长（发育成连接根和茎的部分）；胚芽发育成 茎 和 叶 。
2.测定种子的发芽率
⑴方法 抽样检测：不能对检测对象逐一检测时，可以从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，对样本进行检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做抽样检测。
⑵注意事项
①避免主观因素的影响，做到随机抽取样本。
②抽取数量不宜过少 。
③提供适宜种子萌发的外部条件。
④为避免偶然性，减少实验的误差，可以重复多次实验，取平均值 。
⑶种子发芽率的计算公式为：

发芽率= ×100%
供检测的种子数
第二节 植株的生长
知识归纳整理
一、幼根的生长
根尖：是指从根的顶端到生有根毛的一小段，是幼根生长最快的部位。
根尖的结构：
⑴从下往上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区。
结构名称 特 点 及 作 用
根冠 细胞较大，排列不够整齐；具有保护作用
分生区 细胞很小，排列紧密；通过分裂产生新细胞，补充伸长区的细胞数量
伸长区 下部细胞较小，越往上细胞越大
成熟区 表皮细胞一部分向外突出，形成根毛；是根吸收水分和无机盐的主要部位
⑵根生长最快的部位是伸长区，它的细胞来自分生区。
幼根的生长：
一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
二、枝条是由芽发育成的
1．芽的分类
⑴按照着生位置可以分为顶芽和侧芽。
⑵顶芽：着生在主干顶端或侧枝顶端的芽。
⑶侧芽：着生在主干侧面或侧枝侧面的芽。
2．枝条与芽的关系
⑴枝条是由芽 发育成的。幼叶 发育成叶；
芽轴 发育成茎；芽原基 发育成芽。
⑵芽中有分生组织。芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。枝条是由幼嫩的茎、叶和芽组成的，其上的芽还能发育成新的枝条，有的芽如花芽发育成花。
3．茎是怎样加粗生长的呢？
加粗生长是茎的形成层 （分生组织）细胞不断分裂和分化的结果。
植株的生长需要营养物质
植物的生长需要营养物质
⑴细胞数量的增多和细胞体积的增大，都需要营养物质—水、无机盐和有机物。
⑵根向下生长，从土壤中吸收水和无机盐。
⑶茎向上生长并长出绿叶，通过光合作用制造有机物。
2．肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐。
3.植物生长需要量最多的是含氮 的、含磷 的和含钾 的无机盐。
4．主要无机盐缺乏时的症状
无机盐 缺 乏 症
植 株 叶 色
氮 矮小、瘦弱 发黄
磷 特别矮小 暗绿色 ，并出现紫色
钾 茎秆软弱，易倒伏 边缘和尖端呈褐色 ，逐渐焦枯
【点拨：氮叶、钾茎、磷促生。
详解：氮（含氮的无机盐）叶（枝叶繁茂），钾（含钾的无机盐）茎（茎秆健壮），磷（含磷的无机盐）促生（促进花生果实种子等生殖器官的生长）。】
5.植物还需要许多其他种类的无机盐。例如，缺少含硼 的无机盐，油菜就会只开花而不结果实。
6.过度施用化肥的后果：
土壤板结，根部的空气减少；农田中的化肥进入水域中，会使水域中植物大量繁殖，大量消耗水中的氧，造成水体缺氧，鱼、虾死亡。（如果一次施肥过多，会使土壤溶液的浓度大于根部细胞细胞液的浓度，使根失水，造成“烧苗”，此时应立即大量浇水。）
第三节 开花和结果
知识归纳整理
花的结构 （记P104桃花的基本结构图）
花柄、花托、萼片、花瓣
花药：里面有花粉，其中有精子
雄蕊
花丝
1．花
柱头
雌蕊 花柱
子房：内含胚珠，其中有卵细胞
2．对于植物繁衍后代来说，花的结构中最重要的是雄蕊 和雌蕊 。
二、传粉和受精 （记P 105受精的过程图）
1．传粉：
⑴概念：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
⑵传粉方式：
①自花传粉：一朵花的花粉，落到同一朵花的柱头 上的过程
②异花传粉：花粉依靠外力 落到另一朵花 的柱头上的传粉方式。主要媒介是风 和昆虫 。
受精：
①花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。②花粉管穿过花柱进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。③胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵。（胚珠里极核跟精子结合形成受精极核；双受精是被子植物特有的现象。）
三、果实和种子的形成（记P106从花到果实的过程图）
1．果实和种子的发育：受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都纷纷凋落。子房继续发育成为果实。其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。
图解：
子房壁 果皮
子房 珠被→ 种皮 果实
胚珠 种子
受精卵→胚
（受精极核→胚乳）
2．人工辅助授粉
目的：弥补自然状态下传粉的不足，常常给植物进行人工辅助授粉 。
方法：先采集花粉，然后把花粉涂抹或倾撒 在同种植物的柱头 上。
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
知识归纳整理
一、植物对水分的吸收和运输
1.吸收
植物主要通过根吸收水分。根吸收水分的主要部位是根尖 成熟区 ，成熟区 有大量的根毛 ，
使根尖具有巨大的吸收 面积 。（移栽幼苗时带一个“土坨”，有利于保护幼根和根毛。）
2.运输
⑴实验：取一段带叶的茎，把它放在 水 里剪断。然后将靠近顶端 的那一段迅速放入滴有几滴 红墨水 的水里，并在阳光下照射 3～4 小时，结果叶脉红了，整个叶片都有些红，。而 茎的表面 并没有出现红色。
⑵导管：由许多 长形、管状 的细胞所组成，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道。除茎以外，根 和 叶脉 内也有导管，它们是连接贯通的。
⑶水和无机盐的运输：根吸收 水 和 无机盐 后，由根、茎、叶内的 导管 运输到植物体的各个部分。
二、植物的蒸腾作用
1.概念：水分从活的植物体表面以 水蒸气 状态散失到 大气 中过程。
2.主要器官： 叶片 。
3．叶片的结构 上表皮：气孔少
表皮
下表皮：气孔多
叶片 栅栏组织：细胞含
（ 蒸腾作用 叶绿体多
的器官 ） 叶肉
海绵组织：细胞含
叶绿体少
支持作用
叶脉 输导作用：含导管和筛管
4．气孔的组成和功能：
⑴气孔的组成：由一对 半月 形的 保卫细胞 围成的空腔。
⑵气孔的功能：是植物蒸腾作用的“门户”，也是
气体交换的“窗口”。保卫细胞（半月形，含叶绿体）调节气孔的张开和闭合。当太阳升起的时候，气孔就慢慢张开，空气进入气孔，为叶片制造有机物提供二氧化碳， 水分 也通过气孔散失。当夜幕降临时，叶片的生产活动停止了，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之而减弱。
5．蒸腾作用的意义：①拉动水分 与无机盐 在植物体内的吸收和向上运输，保证各组织器官对 水 和 无机盐 的需要；②在炎热的夏天，能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而灼伤；
③蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。
（点拨：①移栽植物时要去掉一部分枝叶、选择阴天和傍晚、移栽以后要遮阴等，都是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于植物成活。②影响植物蒸腾作用的因素有：光照强度：在一定限度内，光照强度越强，蒸腾作用越强；温度：在一定限度内，蒸腾作用随温度的升高而加强，另外还有空气湿度和空气流动情况等。）
三、绿色植物参与了生物圈的水循环
绿色植物在生物圈水循环中的作用
（1）蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。
（2）植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。
（3）树林中的枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，使雨水更多地渗入地下，补充地下水，一片森林就是一座 “绿色水库” 。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
知识归纳整理
绿叶在光下制造有机物
绿叶在光下制造有机物的实验
㈠实验目的
1．检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2．探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件
㈡实验原理
淀粉的特性是遇碘变成蓝色，据此颜色反应，我们可以检验淀粉的存在。
设计一组对照实验，该对照组中，一部分叶片暴露在光下可以进行光合作用，另一部分用黑纸片遮光，不能进行光合作用。因此，可以证明光是植物进行光合作用必不可少的条件。
㈢实验器材
盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
㈣实验步骤
暗处理→部分遮光照射→去纸片→脱色→漂洗加碘液→观察
（点拨：1.实验前，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片内原有的有机物运走或耗尽。2.让叶片的一部分照光，另一部分不照光，形成对照。3.将叶片放到酒精中隔水加热的目的是将叶片中的叶绿素脱去，有利于观察淀粉遇碘发生的颜色反应。）
㈤实验现象和结论
现象1.叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝色；得出结论1：淀粉是光合作用的产物 。
现象2.叶片的见光部分产生了淀粉，被黑纸遮光的部分没有产生淀粉；得出结论2：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 。
光合作用
概念：
绿色植物通过叶绿素 捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体 中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能 ，储存在有机物中。
光合作用的场所：
叶绿体 既是生产有机物的“车间”，也是将光能变为化学能的“能量转换器”。
光合作用的部位：
凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有叶绿体，就都能制造有机物。但是，叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。
绿色植物光合作用制造有机物的意义
1．有机物用来构建植物体
光合作用制造的有机物经 筛管 运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。
从细胞水平看：植物细胞的组成成分除了水和少量的无机盐以外，主要是有机物：其中细胞壁的主要成分是 纤维素 ；细胞膜的主要成分是蛋白质 和 脂质 ；细胞核内的遗传物质 DNA ，
这些都是有机物。
从器官水平看：果实、种子 以及有些植物的根和茎内含有大量的有机物。
从个体水平看：构成植物体 干重 的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐。
2．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
⑴绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身的 生长、 发育、繁殖 的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的 食物 来源。
⑵绿色植物作为生物圈中的 生产者 ，它们制造的有机物，通过 食物链 和 食物网 ，养育了生物圈中的其他生物。
第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
知识归纳整理
一、光合作用利用二氧化碳作为原料
海尔蒙特实验认为 水 是光合作用的原料。
1．普利斯特利的实验
⑴一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了。
⑵一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，植物能够长时间活着，蜡烛也没有熄灭。
⑶一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。植物和小白鼠都能够正常地活着。
2．实验结论
植物能够更新由于 蜡烛燃烧 或 动物呼吸 而变得污浊了的空气。
3．科学实验证明
蜡烛燃烧或动物呼吸排出的 二氧化碳 是绿色植物 光合作用 的原料。
4．以下是探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗”的实验设计
⑴提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
⑵作出假设：二氧化碳是光合作用必需的原料 。
⑶制定和实施计划：
①取甲、乙两套装置在小烧杯中各放上一株同样的植物，在甲装置的水槽中放入氢氧化钠溶液（氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳），乙装置的水槽中放入清水。然后把两个装置分别用玻璃罩罩住。
②把它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一同移到光下。
③几小时后，各取甲、乙装置中的一个叶片，分别编号为A、B，放在酒精中隔水加热，脱去叶绿素，然后用清水冲洗。
④在A、B叶片上各滴两滴碘液。
⑷实验现象： A 叶片不变蓝， B 叶片变蓝了。
⑸结论： 二氧化碳是光合作用的原料 。
二、光合作用产生氧气（P123）
1.原理：利用氧气的助燃性
鉴定方法：可使快要熄灭的卫生香（或竹签）复燃。
2.实验现象：快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻燃烧起来。
3．结论：金鱼藻在光下产生了氧气。
三、光合作用原理及其在农业生产上的应用（记P124光合作用示意图）
1．光合作用实质：绿色植物通过 叶绿体 ，利用 光能 ，把 二氧化碳 和 水 转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出 氧气 的过程。
2.光合作用的公式：
光能
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
叶绿体 （储存着能量）
3．在农业生产上的应用：种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该 合理密植 。
第二节 绿色植物的呼吸作用
知识归纳整理
一、绿色植物呼吸的过程
1．有关实验
⑴实验一（P127）：①现象：萌发的种子内温度升高；②结论：萌发的种子呼吸作用放出能量。
⑵实验二（P128）：①现象：种子在萌发过程中放出的气体使澄清的石灰水变浑浊；②结论：萌发的种子呼吸作用释放出了二氧化碳 。
⑶科学实验证明：二氧化碳来自种子里的有机物，有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生 水 。
⑷实验三（P128）：①现象：甲瓶中（装有萌发种子）的蜡烛熄灭，乙瓶中（装有煮熟种子）的蜡烛继续燃烧；②结论：有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧气的参与。
2．呼吸作用概念：细胞利用氧 将有机物分解成二氧化碳和水 ，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要的过程。它主要是在线粒体内进行的。
3．呼吸作用公式：
有机物 + 氧 二氧化碳 + 水 + 能量
（储存着能量）
4．场所： 线粒体
【在特殊情况下，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，但是分解得不彻底，释放出的能量也较少。】
5．实质： 有机物 分解，释放 能量 。
6．呼吸作用原理的应用：
⑴促进呼吸作用：农田适时 松土 ，遇到洪涝时 排水 。
⑵降低呼吸作用：贮藏粮食时保持干燥和低温 ，贮藏水果、蔬菜时降低 温度 或 氧浓度 。
二、呼吸作用是生物的共同特征
1．绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过 食物链 进入其他 生物体 内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供 能量 。
2．在所有的生物体内，有机物 分解 、提供能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。
三、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
1．绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳 ，又将 氧气 排放到大气中，维持了生物圈中 二氧化碳 和 氧气 的相对平衡，简称碳—氧平衡。
2．碳—氧平衡的现状及应对措施
现状：随着工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用燃料，排入大气的 二氧化碳 量日益增多，已经超过生物圈自动调节能力。大气中二氧化碳 浓度不断增加，对气候的影响日益加剧，导致 温室效应 愈演愈烈。
措施：保护现有 森林 ，大力 植树造林，充分发挥绿色植物消耗 二氧化碳 、制造 氧气 的功能；开展国际合作，减少 二氧化碳 的排放。
光合作用与呼吸作用的区别和联系：
区别和联系 光合作用 呼吸作用
部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞
场所 叶绿体 线粒体
条件 光 有光无光均可（时时刻刻在进行）
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联系 光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供原料和能量，光合作用和呼吸作用是相互依存的。
第六章 爱护植被 绿化祖国
知识归纳整理
一、我国主要的植被类型
1．植被的概念：一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。
2．类型：
植被类型 气候特点 植物类型
草原 半干旱气候 草本植物
热带雨林 全年高温多雨 种类丰富 ，终年常绿 ，大部分植株高大
荒漠 夏季炎热干燥 耐旱 植物
针叶林 夏季温凉、冬季严寒 松、杉等针叶 树
常绿阔叶林 较炎热、湿润 常绿 阔叶树
落叶阔叶林 四季分明，夏季炎热多雨 ，冬季寒冷 落叶 阔叶树
二、我国植被面临的主要问题
1．我国植被中森林占据了主体。我国的森林资源尽管植物种类丰富，但仍是 少林 的国家。人均森林面积只有 0.145 公顷，不足世界人均占有量的 1/4 .
2．我国长期以来对森林资源的利用不够合理 ，伐优留劣，甚至乱砍滥伐 ，使森林生态系统呈现衰退的趋势。
3．过度放牧 使许多草场退化、沙化。我国是土地沙漠化 比较严重的国家之一，已经对农业生产和人类生活构成了严重的威胁。
三、从我做起，保护植被
1．我国于1984年和1985年相继颁布了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》，对森林和草原实行依法治理和科学管理，力求使我国对植物资源的利用和保护走上可持续发展的道路。
2．为了保护环境，走可持续发展的道路，我国政府明确提出退耕还林、还草、还湖，退牧还草，颁布了《退耕还林条例》。
3．我国将每年的3月12日定为全国的“植树节”。
四．设计绿化校园方案时应注意以下问题：⑴应考虑到学校的实际情况，尽量不要对校园环境布局做大的改动，最好不要选用名贵的花草树木。⑵绿化树种在形态选择和空间安排上要注意高低、大小和色彩的搭配，做到疏密相间、协同自然。⑶应注意花草树木的生长周期，尽量使校园春有花开，夏有树荫，秋有花果，冬季有绿。⑷教学楼大厅及室内应注意盆花和观叶植物的配置。
五、植树造林的意义：
防风固沙；增加空气湿度，调节气候；吸附尘埃，净化空气；消除噪声；吸收二氧化碳，释放氧气。

展开更多......

收起↑