资源简介

《解“堵”我能行》
【活动背景】?
?随着经济的发展以及人口的增加，学校门口已然成为了交通安全隐患的重灾地，拥堵现象极其严重。学生每天上学，校门口都像一部大片，无论是学生、家长还是老师都觉得很无奈。如何能还路面通畅，杜绝安全隐患，让学生能安心上学，周边居民安心上班？这成为我们想带着学生探讨的问题。??
【学情分析】?
作为校园小主人，学生每天面临学校门口拥堵现象，深有体会，因此是从学生需求出发的一个问题。五年级的学生有一定发现问题、解决问题的能力，但是如何针对生活中的现象设计有效、合理的解决方案，是学生比较欠缺的能力。尤其是解决方法的可行性上，要涉及到生活中的很多方面，学生在这一块可能比较薄弱。???????
上课年级：五年级??
【活动目标】?
1、培养学生考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯。（Q7)?
2、了解合作的意义和价值，养成合作品质。融入集体，关心他人，具有集体意识与责任感。(Q2)?
3、能关注社会、生活中的现象，积极思考并提出比较有意义的问题，能将问题简洁、明确的表述出来。（N1-2)?
4、通过方案设计，培养学生的创造性思维和自主发展、组织策划能力。(N3-4)?
5、掌握一定合作技巧，能对自我、同伴作出合理评价。（N2-2)?培养发展学生核心素养：自主发展、合作参与、创新实践??
【活动重难点】
了解合作的意义和价值，养成合作品质。融入集体，关心他人，具有集体意识与责任感。
【活动准备】
磁条板贴、作业单、PPT，微课?
【活动过程】?
{第一阶段}情境导入，发现问题?
1.、情境导入?
师：首先给大家看一组图片，你看到了什么??
生：学校门口早上高峰很严重的拥堵情况。?
师：猜猜这在哪里？
?生：学校门口?
师：是的，这是老师拍摄的景城学校门口的交通情况，那么，你遇到过吗？是什么时候呢？?
生：遇到过，在早上父母送我们上学的时候?
师：每天早上早晚高峰学校门口的交通拥堵现象给我们的生活造成了很多不便，那么你能具体说说有哪些现象呢？?
生：学校门口乱停车?
生：行人乱穿马路?
师：是的，诸如此类的现象还有哪些呢？接下来，请大家进行一个活动?
3、活动一：找一找?
1.以小组为单位，回忆并思考学校门口交通拥堵现象，在小组中说一说。?
2.请选择两个现象用简洁的语言列举在每组发放的磁条上。?3.每小组派代表将磁条贴到黑板上。
?4.活动时间：5min?
TIPS：一个词条只写一个现象哦?
拥堵现象?早上学校门口特别堵?家长步行接送不方便上班?校门口停车不方便?一些主要干道特别拥堵?
4师：观察一下，有什么问题？?
（有重复内容，没有紧扣学校门口交通拥堵这个主题）?
师：接下来，请两位同学上黑板将大家列举的问题进行分类整理。?你是按什么来分类的呢？?（机动车?非机动车?行人）?
（【设计意图】通过学生根据生活中的现象发现问题、提出问题，并将所提出的问题进行分类整理，使学生清楚的抓住本节课关注的问题是什么，不仅培养了学生发现问题、解决问题的能力，也使接下来的方案设计有了明确的方向）??
{第二阶段}寻求原因，解决问题?
1、你们看，学校门口的交通拥堵问题还真不少呢，为什么会产生这些现象呢？?
（1）生：车辆太多，有些其实可以步行上学，但是由于方便。?（板书：车辆多）PPT?
（2）生：学生数量变多（板书：学生多）?
师：我们学校的学生人数每年都在大幅度上升，接下来给大家看一组数据。PPT?
（3）生：有人不遵守交通规则，行人乱穿马路，乱掉头，乱停车。（板书：违规多）PPT?生：上学接送时间集中。?
师：这是学校一个时间安排的问题。（板书：时间集中）?生：学校门口路太窄。（板书：道路较窄）?
师：政府在规划路线时已经考虑到交通线路问题看，不知道大家发现了没有，其实在园区的一些主要干道上，是没有学校门的，一些学校虽然紧靠主要干道，但是学校门依旧选在一些次要干道上，比如景城学校紧靠园区重要干道，现代大道、星湖街，所以景城学校的门口是学校北门的九华路，没到上下学高峰，学校门口的交通拥堵问题就特别严重，可以把九华路给堵了。?
（【设计意图】反思问题产生的原因，能让学生更有效找到合理可行的解决办法）??
2、师：同学们发现了很多问题，那么作为学校小主人翁的你们，是不是可以针对这些问题，寻找出对应的解决办法呢。?
活动二：想一想?
小组合作，围绕发现的这些问题，寻找对应的解决办法。?
将想到的点子用简洁的语言写在磁条上。?
每组派代表上黑板贴，并且寻找到对应的原因。?
活动时间：5min?
学生交流，板贴。?
解决办法???????
注意观察?缓慢行车??????????
交通疏导?
划定交通符号?派人监督??????
学校合理规划上下学时间???????
设计一份早晨路线图?
???
师：可见，同学们发现的问题可真不少，并且也提出了很多解决的办法呢。除此以外，我们还可以做什么？?
生：宣传广告（板书：宣传）?
生：计划书?
师：我们是不是可以请求家长的帮助呢？增强家校的联系。（家校联系）??
{第三阶段}设计方案?
师：同学们是不是可以将这些方法整合起来，为学校设计一份解决校门口交通拥堵问题的方案，好不好呢？?
生：好~?
师：哎，有同学要问了，什么叫方案呢？怎么做方案呢？这里老师给大家看一段微课，请大家仔细看。（播放微课）?
2、师：看完了微课，你知道方案是由哪几部分组成的呢？?????????方案的特点有哪些？????学生回顾微课内容，进行回答。?
（【设计意图】方案设计对学生是比较新的内容，因此，什么是方案，怎样写方案，方案设计的关注点是什么，这些对于学生来说都是陌生的。通过微课的形式，直观让学生掌握方案设计的基本方法，例举方案，让学生能在很短时间内对“方案”有大致概念,利于下一个环节的教学。）??
3、师：围绕学校门口的交通问题，做哪些事情来有效缓解校园门口交通拥堵问题。我们可以对之前的问题进行整理，寻找出合理的解决方案，那么我们大家都知道想要设计一份合理的方案要注意哪些问题呢？?
是的，我们要紧扣主题、语言简练?
我们还要图文结合，设计一份全面可行的方案。?
4、出示方案设计表，每组一张。?
师：接下来就来设计一份学校门口拥堵问题的方案，这份方案我们需要集合全组人的智慧，因此我们要合理分工，根据不同的原因进行人员分配，用简洁的语言将方案步骤表达出来。

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