资源简介

我的零花钱
一、活动目标???
１．通过活动帮助学生树立健康、求实的消费心态。???
２．让学生初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。???
３．通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。???
４．通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。???
二、重点难点???
重点：帮助学生树立健康、求实的消费心态。???
难点：学会如何合理地使用零用钱。???
三、活动准备???
1．教师事先让学生分组并完成一份有关零用钱的调查问卷，然后在老师的指导下分析数据，做好汇报的准备。?
2.?各组搜集理财的相关知识资料。???
3．小品表演。?????
四、活动过程?
（一）回顾旧知，导入新课?
1.学习指导语：综合实践，快乐无限?
2.会顾提问题的要求和如何整理问题?
（1）提问题的要点???????
1.围绕主题???????
2.要有探究价值?
3.问题表述要完整，清晰?
（2）如何整理问题?
1.把与主题无关的问题去掉???????
2.相同的问题去掉，留下一个???????
3.相近，相似的问题合并成一个???????
4.表述不清的问题要表述清楚?
3.展示分组情况，提示做好准备?
勇往直前组?——零花钱的来源和数目????
无敌侦探组?——零花钱的使用???
开心调查组?——零花钱的利与弊??
?思维敏捷组?——零花钱的管理及理财?
4.调查问卷的展示?
小学生零花钱管理与使用情况调查问卷??
???亲爱的同学们：你们好！我们在展开一项关于我校学生零花钱的调查，希望了解学生零花钱的来源、使用等情况。感谢您在百忙中抽出时间来完成这份问卷调查。?
1.这些零用钱是哪里来的?(???)?
(1)自己挣的??(2)家长平时给的??(3)压岁钱?(4)其他?
2.你每个星期的零用钱平均有多少?(???)?
(1)少于5元??(2)5?~?10元??(3)11?~?30??(4)不固定?
3.你一般怎样使用这些零用钱??(???)?
(1)买零食??(2)买书??(3)买玩具??(4)买文具??(5)其他?
4.你每天都会花多少钱?(???)?
(1)少于5元??(2)5?~?10元??(3)11?~?30??(4)?不固定????
5.你的零花钱存放在哪里??(???)?
(1)自己保管?(2)?父母保管??(3)?银行???
6.你有设计你自己的理财计划吗?(???)?
(1)有??(2)没有?
7.你觉得购物的比较与分析重要吗?(???)?
(1)很重要??(2)不太重要??(3)不重要??
（二）新课展示：学生分组汇报结果?
1.教师引语：同学们，翻翻我们的口袋，似乎都能找到一点零花钱，那么我们手中的零花
钱到底从哪儿来的？我们同学的零花钱又有多少呢？?
（1）请勇往直前组为我们汇报。?
老师：谢谢勇往直前组的汇报。?
（2）游戏：猜一猜?
电脑快速飘过不同面值的人民币，看谁眼尖？?
2.老师引语：我们这个年龄的孩子，根本没有经济收入，所有的零花钱都是父母家人给的，我们的同学到底把这笔零花钱花在哪里呢？?
(1)请看无敌侦探组捕捉的几个镜头（图片1：学生在买零食，图片2：学生在书店买书）?学生讨论：图片的学生在做什么，他们的零花钱的用途是什么？你觉得平时学生用零花钱买零食多还是文具多呢？?
(2)请听无敌侦探组的汇报????
教师：从数据上看，很多同学都有零花钱，但是却没有合理使用，我们来欣赏下面的小品，看看他们的零花钱用的合理吗？??
(3)小品：丽丽和浩浩的零花钱?
春节期间，丽丽和浩浩都得到了1000元的压岁钱，父母让孩子把这些钱当做零花钱自由支配。丽丽买了几本课外书之后，让妈妈把剩余的钱存进了银行，浩浩则用大部分的钱买了一双鞋，还经常在上学路上买零食，不到一个月的时间，1000元就花完了。??
动动脑来思考：?
兰兰和小明花钱的方式有哪些不同？?
2.零花钱怎样花更有意义？??
3.教师引语：有些同学很好地使用了零花钱，但是有的同学却乱花钱，做没有意义的事。看来零花钱也是有利有弊的，请看看我们开心调查组的访谈：?
开心调查组?——零花钱的利与弊?
访谈：零花钱的利与弊?
访谈对象：家长，老师?
问题：是否应该给孩子零花钱？为什么？
?零花钱的利?
有些家长认为给孩子零花钱有很多优点：?用零花钱,孩子们可以买到他们的生活必需品，如文具、书。它让孩子们有一定的自由去选择他们想要什么,使他们认识等价交换规则，认识东西的价钱价值，还能引导他们学会理财。?零花钱的弊?
毋庸置疑,还存在其他坚持反对给孩子零花钱的意见。首先,小孩子不知道如何使用零花钱得当,他们可能消耗所有的钱去买昂贵的商品。有些孩子是父母的宠儿，家长总是给他们大量的零花钱。这样的情况会使孩子养成不好的消费观和习惯。第二,由于孩子大部分时间没有在父母的监督下购物,孩子们也许会买一些垃圾食品、无用的玩具，对个人的身心都是有害。?
总结?
上述这两个观点来看,我认为父母应该给孩子提供限定的零花钱。但有一些条件:口袋里的钱的数量必须是有限的,父母应该教导他们的孩子如何用适度地用钱,什么是适合他们，如何用零花钱做有意义的事。?
教师引语：在我们的成长过程中，父母为我们付出许多许多，那么我们应该怎样安排好我们的零花钱，做一个好孩子呢？请看看思维敏捷组的调查成果，也许对我们零用钱的使用有一些启示哦。?
（1）思维敏捷组汇报：?
老师：调查结果不容乐观，在我们当中，小学生乱花钱的现象非常严重，可以想象，如果任由自己这样发展下去，那么我们用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，并且从小养成了不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够孩子用，何况父母的年纪会大、我们还得学会自食其力呀！因此我们要：了解理财知识??学会使用零花钱。??
（2）知识窗?
理财：理财是指对金钱的筹划、使用和管理。它包括根据家庭或自己的收入、支出做出计
划，合理消费和投资三个方面。?
消费：消费是指购买物品或付费享受服务的各种活动，如买电影票看电影。?
投资：投资是指以获取收益为目的而运用资金的行为，包括保障性投资（储蓄、保险、债券等）和风险性投资（股票、房地产）。?
（3）猜猜：这些物品多少钱？?
学生猜商品的价钱，考学生对日常用品的价钱概念。?
（三）拓展巩固（每组派代表用各种方式向同学传达正确的消费观和理财方法）?
1..拍手歌：一起来拍手?
你拍一，我拍一，勤俭节约排第一。?
你拍二，我拍二，关心小小储蓄罐。?
你拍三，我拍三，帮做家务挣零钱。?
你拍四，我拍四，同学从小立大志。?
你拍五，我拍五，写好作业不怕苦，?
你拍六，我拍六，奉献爱心争优秀。?
你拍七，我拍七，捐赠灾区解难题。?
你拍八，我拍八，动动脑筋理财家。?
你拍九，我拍九，花钱记录在心头。?
你拍十，我拍十，争当节俭小卫士。??
2.欣赏快板《说“子”》??
零花钱,用处大,??????????????
我们从小要爱他。?????????????????
钢崩子,毛票子,?????????????????
拿在手里动脑子,?????????????????
爷爷奶奶想法子,?????????????????
爸爸妈妈出点子,?????????????????
老师给我们指路子。?????????????????
买支笔,用钢崩子,?????????????????
买本子,拿毛票子,?????????????????
吃饭学习过日子,?????????????????
用好手中的小票子,?????????????????
对!用好手中的小票子。?
3.理财格言?
A?penny?saved?is?a?penny?earned.省一分钱，得一分钱。???
Waste?not，want?not.?不浪费，不会穷。?
4．不乱花钱的招数?
招数一，书本费。(可以减轻家长的经济负担，培养自立精神和家庭责任感)??
招数二，献爱心。(拿出一部分来帮助其他贫困孩子，又能助人为乐)?
招数三，表孝心。(给长辈或孤老礼物，养成敬老爱老的美德)??
招数四，搞投资。(在银行立个帐户，搞教育储蓄)?
招数五，买书报。(可以开阔眼见，又可以与同学交流阅读，增进情谊)??
招数六，去旅游。(增长知识，陶冶情操)??
招数七，买保险。(为自己解除健康升学等后顾之忧)?
5.老师教你一招：?
消费前，做预算，把钱花在关键点；?
消费中，不超支，经济实用是首选；?
有理智，不攀比，勤俭节约好习惯；?
环保点，健康点，快乐生活更美满。?
6.课堂小结：俗话说“你不理财,财不理你”，通过今天这节课的学习，大家对零花钱及理财有了较为深入的了解，在大家齐心协力参与活动的过程中，让我们感受到了理财的快乐。课下，请同学们在父母的协助下到银行为自己开一个存款账户，或者从今天开始记账，真正地走进理财。

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