资源简介

《走进多彩的布世界》
——五年级校本综合实践活动课开题课设计
一、活动目标：?
（一）能力：?
①、培养学生小组合作的精神，团结协作，互相鼓励，提高学生的交际能力。?
②、引导学生学会提问题，培养学生质疑问难的能力。?
③、鼓励学生用简洁准确的语言汇报小组计划，提高学生表达能力。?
（二）情感：激发学生积极参与研讨多彩的布的活动的兴趣。?
（三）知识：通过老师的介绍，使学生对中大布匹市场有一定的认识。?
二、活动准备：?
(一)?教师搜集有关中大布匹市场的资料。?
(二)?准备布的色卡。?
(三)?设计活动计划表格。
?三、活动重点：?
(一)?根据教师的引导发现问题、提出问题、归纳问题。
?(二)?填写、汇报小组活动计划表。?
四、活动难点：?
填写、汇报小组活动计划表。?
活动过程：?
（一）激趣：?
1.?观看儿童时装秀，说体会。?
2.?你还知道什么布制品吗？（示课件）?
3.?由此可见，布与我们的生活息息相关，我们每天都离不开它。?
（二）课件展示，引入主题。?
在我们的校园旁边就有一个全国第二大的布匹专业市场，也是全国交易量第一的布匹批发市场－－－广州市中大布匹市场。政府加强综合管理，全力将其打造成为全球纺织品交易中心，全国第一大的布匹专业市场。?
板书（贴）：?走进多彩的布世界?
（三）提出问题，归纳问题。?
这些就是同学带回来的色板，大家看看，摸一摸。听了老师的介绍，看着色板，围绕这方面的内容，你想了解什么？?
四人小组讨论，老师巡视并把有价值的问题写在黑板上并归类。（布的历史、布的种类、布的作用（布艺的制作）、布的制造、）?
（四）分小组制定小组活动计划。?
1、让学生根据自己喜欢的主题自由组合小组。?
2、指导填写计划表?
（五）评价，完善表格。?
出示评价要求?
小组汇报计划表。?
小组互评。（示要求）?
“走进多彩的布世界”开题课反思?
一、活动背景：?
我校认真领会教育部关于《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，切实贯彻《广州市义务教育新课程3－9年级综合实践实施指导意见》。我校地处海珠区的科研中心地段。多年来，学校利用社区教育资源开展“社区伴随我成长”的社区综合实践活动已形成特色，学生对开展活动有一定的基础。这次探究的主题就是利用学校比邻中大布匹市场地理位置的优势开展的，经调查本班中经营布匹生意的子女约占五分之一，居住在布匹市场附近的学生超过50%，这些同学对布匹市场已经有一定的了解，对带动本班同学开展综合实践活动有很大的积极作用。如此背景，可谓“天时、地利、人和”。?于是《走进多彩的布世界》这一主题应运而生了。?
二、设计思路：?
紧扣综合实践活动的特点及五年级学生的年龄特征、知识经验等，围绕这个主题，开题课我们期望达成以下目标：?
1、通过老师的介绍，使学生加深对中大布匹市场的认识。激发学生积极参与的兴趣，确定与生活息息相关的布为活动主题。?
2、培养学生小组合作的精神，团结协作，互相鼓励。提高学生的交际能力。?3、引导学生学会提问题，寻找解决问题的途径与方法。培养学生质疑问难的能力。?
4、鼓励学生用简洁准确的语言汇报小组计划。提高学生表达能力。?
三、活动过程：?
（一）激趣?
通过观看儿童时装秀的形式，让学生充分认识布与我们的生活息息相关，我们每天都离不开它。在那动感的画面前，合着欢快的乐曲，学生的学习兴趣被激发出来。?
这时，我及时出示课件请学生观看多姿多彩的布艺品，学生的求知兴趣在美的呼唤中，在感受日常生活强烈的气息中又一次被点燃了，积极思考，踊跃发言，形成我们所期望的“一石激起千层浪”的效果。?
（二）课件展示，引入主题?
结合学校的实际情况，充分发挥社区丰厚的资源；根据五年级学生的年龄特点，从学生的生活世界出发，从学生熟悉的文化生活和社会实践活动中选取他们关注的问题而生成的主题。?
通过简介广州市中大布匹市场及在校学生父母在中大布匹市场经营布匹或辅料生意的情况，吸引学生对所研讨的内容保持浓厚的兴趣，产生愉快的情绪和强烈的求知欲，为参与下面开展的活动做铺垫。?
（三）提出问题，归纳问题?
通过看一看，摸一摸同学带回来的色板，围绕这方面的内容，想了解什么？?
根据建构主义的理论，学习不是知识的简单传递，而是学生主动建构的过程。“看一看，摸一摸”色板，让学生零距离地感受布给他们带来的真实：从布的质地、平滑、粗糙、弹性、色彩、花纹??的对比中产生疑问，使学生对身边的社区资源有新的认识，有了想深入探究问题的动力；有了挖掘问题根源欲望；有了寻求解答问题的力量。培养了学生在活动中发现问题，提出问题的能力。?
（四）分组策划小组活动计划?
这一环节我将利用生生、师生之间的互动评价，提高学生的合作意识的养成；强调小组合作学习的实效性。以强调本次活动的重点。根据学生提出的问题进行归类（布的历史、布的种类、布的作用、布艺的制作）。问题整合好后，指导学生根据自己喜欢的主题自由组合小组。通过小组讨论合作的形式，来研究并策划相应的活动方案。这时的讨论会是很激烈的，老师也将参与其中，鼓励他们发表自己的意见，引导学生积极思考，主动与同伴交流，积极与他人合作。?
（五）小结、延伸?
进行课堂小结，布置学生按活动计划做好资料收集。小学综合实践活动学科的主旨：活动注重过程而不是结果，注重对活动探索兴趣的培养而不是活动的结论。?
综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，它是一门面向全体学生开放的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索地学习为课程基本方式；以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容；以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程；倡导学生以主动参与、探究发现、交流合作的方式开展学习，以培养学生的创新精神和实践能力。?
在学生亲身实践的一系列活动中，网络、书籍、学校、社会人文风情为他们打开了一扇扇多彩的窗，使他们感受到学习不仅仅是从课本上获取知识，学习方式也不只是看书写字做题这么单一。综合实践活动过程中，时时处处都是教育，种种体验和所获的知识是在书本中、课堂上难以获得的。综合实践活动让老师重新认识自己的学生，有些“差生”在综合实践活动中的表现往往让人刮目相看，小洪不但积极参与，还让做布匹生意的父母送来了各种布板。有些顽皮的学生表现出前所未有的创意和智慧，小荣的布贴画获得全班同学的好评，习作还刊登在《现代小学生报》；有些平时不善言谈的学生也壮起胆子向同学们汇报自己的发现；有些凡事爱计较的学生也大方拿出自己的用品与小组同学一起完成各项工作。通过活动，学生的视野开阔了，能力提高了，小组合作的意识增强了。?
???总之，综合实践活动是新世纪基础教育课程改革的一个新的领域，它好比是一片刚刚开垦的园地，我希望与学生辛勤地耕耘、灌溉，从而使这一园地变得芳草铺地，繁花似锦。

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