资源简介

《走近黄河》
——综合实践活动设计方案
一、主题背景：?
黄河，中国的第二大河。发源于青海高原巴颜喀拉山北麓约古宗列盆地，蜿蜒东流，穿越黄土高原及黄淮海大平原，注入渤海。兰州是黄河唯一穿城而过的省会城市，学生从小生活在兰州，生长在黄河边，目睹着黄河两岸翻天覆地的变化，对黄河有一定的了解。目前，黄河流域水污染问题和土地沙化问题仍然存在。为了让学生进一步了解黄河、热爱黄河，增强他们保护黄河的意识，我设计了?以“走近黄河”为主题的系列实践活动。?
二、活动总体目标：?
1、通过学生对相关黄河视频及图片的欣赏，激发学生探究黄河问题的兴趣，培养学生的问题意识。?
2、通过制定小组活动计划和组内人员共同参与实践活动，培养学生的合作意识。?
3、通过参与实践活动过程，让学生了解黄河文化及黄河沿途沿岸的治理情况。同时，培养学生发现问题和解决问题的能力；培养学生热爱家乡和热爱祖国江河湖海的思想感情；激发学生用自己的实际行动保护黄河的情感，树立他们的环保意识。?
4、培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力；???????
5、通过成果展示让学生体验活动的价值，享受成功的喜悦。?
活动重难点：
通过参与实践活动过程，让学生了解黄河文化及黄河沿途沿岸的治理情况。
三、活动时间：4周
?四、适应年级：五年级?
五、评价：采用多种方式、重视评价主体的多元化。?
六、主题活动具体安排：活动共分为三个阶段?
第一阶段：活动准备（确立研究主题，撰写研究计划）阶段；?
第二阶段：参与社会实践活动阶段；?
第三阶段：成果展示、交流及活动评价阶段。?
“走近黄河”?第一阶段指导教师指导方案?
一、?活动内容：?
??活动准备（确立研究主题，撰写研究计划）阶段?
二、活动目标：?
1、通过学生对相关黄河影像资料及图片的欣赏，激发学生探究黄河问题的兴趣，培养学生的问题意识；?
2、培养学生的合作意识，发挥团队精神，设计出符合小组活动的活动计划；?
3、激发学生关注母亲河接触黄河文化，培养热爱家乡的思想感情，树立学生保护黄河的环保意识。?
三、第一阶段活动流程：?
活动（一）：主题产生的背景?
1、创设情景。（播放关于黄河的影像资料）?
（师）：同学们，请你仔细观看大屏幕中的这段影像资料，把你看到的、听到的或者感兴趣的记下来。?
2、欣赏兰州黄河两岸美丽风景图片。（课件出示）?
（师）我们从刚才的视频中看到了甘肃是黄河流经的省份之一，家乡兰州又是黄河唯一穿城而过的省会城市。那就让我们一同领略兰州黄河两岸的美丽风景！来谈谈自己的感受？?
3、欣赏黄河污染的图片。（课件出示）??
（师）接下来我们再来欣赏一组图片。此时你有什么想法？?
4、学生畅谈对黄河的了解。?
关于黄河，你还有哪些所见所闻，和大家一同分享。?
5、主题产生?
（师）：看来大家已经对黄河有了一定的了解，想进一步探究它吗？那就让我们以走近黄河为主题展开本次的实践活动。?
活动（二）：小组研究课题的产生?
学生提出研究的问题。?
①?组内说一说。?
②?全班交流。?
（2）归纳、产生小组研究的小课题。?
黄河的历史???黄河的概貌???黄河的文学作品??黄河的环保???
黄河的植被????黄河的奇石???黄河两岸旅游景点??
兰州百里黄河风情线美景?
活动（三）：根据研究课题，划分小组明确职责。?
（师）通过大家集体的智慧，我们产生了研究的小课题。如果老师和全班同学一起去研究这些课题，在时间、精力上有限。那应该怎么办？怎样划分小组？?
学生分组。（根据喜欢研究的课题划分小组）?
（2）学生自主推选组长、记录员及噪音管理员。?
（师）现在研究小组成立了，为了保证研究活动的有序进行，小组该如何开展你们的研究活动？?现在组内民主的推选出组长，然后在组长的带领下推选出记录员和噪音管理人员。?
（3）明确组长及组员职责。（课件出示）?
活动（四）：制定活动计划，反馈完善。?
（师）：成立了课题研究小组，明确了组内成员的具体职责。接下来小组内应该做的是什么？（对，制定行之有效课题研究计划）怎样制定计划？计划中包含哪些内容？?
学生交流制定的计划内容；??
分组制定活动计划。?
展示个别小组活动计划。?
二次修改活动计划并进行展示。?
活动（五）：活动总结?
（师）经过同学们的积极参与，每个小组制定的活动计划比较详细、分工明确，希望各组同学按照所制定的计划，在老师和组长的带领下认真地完成“走近黄河”为主题的综合实践活动，活动时一定要注意安全！最后预祝各组活动取得圆满成功！四周后让我们在综合实践课上共同分享大家的成果！?
活动反思：?
综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识技能综合应用的实践性课程。三条线索“人与自然、人与社会‘人与自我”的提出，为选择恰当的主题提供了广阔的空间。我们都知道，兰州是黄河唯一穿城而过的城市，而学生从小生活在兰州，生长在黄河边，目睹着黄河两岸翻天覆地的变化，对黄河有一定的了解。但目前，黄河流域水污染问题和土地沙化问题仍然存在。为了让学生进一步了解黄河、热爱黄河，增强他们保护黄河的意识，我设计了?以“走近黄河”为主题的系列实践活动。这里呈现的是第一阶段：活动准备（确立研究主题，撰写研究计划）阶段。?
1、通过观看视频、欣赏图片、畅谈关于黄河的所见所闻，为主题的产生提供了丰富的背景，从而激发学生探究的欲望。?
2、学生畅所欲言，产生研究的小课题。在小课题的产生过程中，从生活实际出发，让学生学会走进生活去提出问题。孩子们对现实生活的关注让我们惊讶，研究的问题五花八门，找到共性的问题，产生了研究的小课题。?
3、达成统一，建立研究小组，进行明确分工。研究小组的形成，是让学生根据自己的兴趣爱好组成研究小组。关于分工，发挥小组集体的力量，群策群力，提出了组内要有组长、记录员、噪音管理人员等分工。学生民主的选出这些分工并明确各自的职责。?
4、制定具有本组特色的活动计划。我们都知道任何活动的开展离不开行之有效的活动计划。引导学生制定详细的活动计划是综合实践活动第一阶段的重要任务之一。我在引导学生制定计划过程中让学生经历了小组初探计划——全班交流，找出活动计划的共性——小组一次制定活动计划——交流发现问题，弥补不足——二次完善计划——再次交流计划，共同分享。在活动中发挥小组团队精神，小组成员集思广益，形成具有各组特色的活动计划。?
5、在活动中，我充分调动学生的积极性，充分相信学生，放手发动学生，突出学生的自主性，让学生兴趣盎然地参与活动。??
6、在综合实践活动中，教师起着不可忽视的作用，教师是整个活动的引导者、合作者，教师的适时、正确的指导是搞好活动的前题。在指导过程中，我努力使自己的角色退到了实践活动的二线位置，对孩子们的想法和作法提供指导性意见。使活动本身也因此变得更有魅力。?
7、适当、有效地评价，也是活动中的关键之一。往往给学生适时评价，会激发学生智慧的光芒。本次活动中，在评价环节老师的评价语显得过于单一，应加评价的多元性。

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