资源简介

《学会选择》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：了解人生旅途中会面临各种各样的选择，帮助学生认真对待。
2.过程与方法：学会如何合理选择，并能够承担选择带来的相应后果和责任。
3.情感、态度与价值观：引导学生学会正确选择，培养学生积极向上的情感和生活态度，树立正确的人生观、价值观和世界观。
教学重点：
了解人生旅途中会面临各种各样的选择，帮助学生认真对待。
教学难点：
学会如何合理选择，并能够承担选择带来的相应后果和责任。
教学方法：
合作探究法、启发法、归纳法
教学准备：
多媒体课件、游戏环节需要的道具
教学过程：
一、暖身游戏
“雨点变奏曲”：
“小雨”——食指轻轻敲击桌面；
“中雨”——手指轻轻敲击桌面；
“大雨”—— 两手轮拍大腿；
“暴雨”——大力鼓掌。
二、故事导入
很久以前，有一只饥饿的小毛驴外出找食吃。
走着走着，它突然发现前方的地上有两堆相距不太远的草料，一堆是干草料，而另一堆是新鲜的草料。
小毛驴很高兴，飞快的奔到干草料堆，刚要吃，它突然想到草料另一堆那么新鲜，肯定好吃，如果不马上去吃可能会被别的驴子吃掉，于是它掉过头奔向嫩草堆。
嘴刚接触到嫩草料堆，它的脑袋里又闪过一个想法：这堆草虽然很嫩，可别的驴子把那一大推干草料吃光的话，自己就吃不饱了，还是回去吃干草吧。于是。它又跑回了干草料堆。
可是，当它跑到干草料堆得时候，又担心嫩草料被别的驴子吃掉，于是它再次跑到嫩草料堆。跑回嫩草料堆那儿它又担心吃不饱而干草料又没了，于是又返回干草料堆……
这头小驴既想吃饱，又想吃嫩草，还担心草料被别的驴子吃光。于是它不停地来回奔跑，最终筋疲力尽，死在了两座草堆之间。
教师：这个故事讲述了一件什么事情？这头小毛驴找到吃的了没？它最终吃饱肚子了没？
教师组织学生讨论：
1.为什么面前有两堆草，小毛驴还会饿死？
2.这个寓言对我们有什么样的启示呢？
3.在我们的一生中，是否也会遇到类似于这头小毛驴这样的问题呢？
三、主题活动
（一）活动一：生活中的选择
让我们从一天的生活和学习说起。（教师组织学生完成讨论。）
1.在一天当中，我们会遇到些什么选择呢？请同学们思考讨论。
2.在我们的成长路上，我们又会遇到些什么选择？请同学们思考讨论。
在一生当中，我们遇到的选择（教师引导学生概述）：
吃、穿、住、行的选择；升学的选择；交友的选择；职业的选择；伴侣的选择……
可以说生活充满选择，选择构成了人生。
3.提出问题：什么是选择？组织学生讨论、归纳、交流。
选择就是给自己定位；选择就是给自己寻找前进的方向；选择就是为自己把握命运；选择就是人生的第一推力……
选择确定我们前进的方向，给我们前进的动力。
4.下面再请同学们想一想：
（1）在我们的成长道路上，什么事情或情况下需要我们认真、慎重的选择？
（同学们小组讨论、归纳，并推荐小组发言人发言）
（2）为什么在这些情况下我们要认真选择？
（同学们小组讨论、归纳，并推荐小组发言人发言）
可以说选择无处不在，生活充满了选择。
（二）活动二
1．体验选择：你说我猜。
游戏规则：每组请一个同学自愿选择参加游戏，自愿者可以从班级中选择一个同学做自己的游戏拍档，两人组成一组，从老师给出的水果、动物、蔬菜、日常用品四个中心词中选择一个自己熟悉或感兴趣的作为参赛内容，两个人分工合作，一个说一个猜。
不得说出其中的同音词。一分钟的时限，每两组进行PK，以猜对多者为胜。
思考：
（1）在这个游戏中包含了哪几次选择？
（2）每一次的选择对游戏结果有没有影响？
（3）通过这个游戏，你对选择有怎样的体会？
2．问题讨论：
（1）站在人生十字路口的你，把握自己的命运了吗？
（2）面对网络游戏的诱惑，我们该如何选择？
（教师设置情景，学生讨论后指出具体的做法）
3．师生总结：人的一生其实关键的也只有几步，选择不同，人生的道路不同。
“一着不慎，满盘皆输”。
四、欣赏配乐诗朗诵
学生朗诵《选择》：
选 择
如果我是一片云，我会放弃高高在上，
我选择化作一滴滴小雨飘落人间。
你要问我为什么，请看看那些郁郁葱葱的生命，
那，就是我的答案。
如果我是一支河流，我会放弃奔流到海，
我选择化为甘泉，流入麦田。
你要问我为什么，请听听农民伯伯喜悦的笑声，
那，就是我的答案。
人生，是一篇做不完的选择题，
向前？向后？往左？往右？
如果你已迷失了方向，瞧瞧你心灵中的真、善、美吧，
那，就是你的答案！
五、课堂小结
在人生的旅途中，我们遇到的选择有很多很多，只要认真对待、正确选择，我们就会拥有精彩的人生，拥有属于自己的幸福，生命就会更有意义。

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