资源简介

“记忆小窍门”教学设计
教学内容：黑龙江省九年义务教育地方课程生命教育二年级上册第四课。
课标要求
1.以生命为核心，倡导生命关怀，提升生命价值。
2.以自主探究为路径，促进个体生命全面充分、可持续发展。
教材分析
记忆在学生的学习生活中具有非常重要的意义。本课通过调查、分类记忆比赛等活动，使学生知道增强记忆是有技巧的，懂得记忆品质是提高学习成绩的重要途径。使学生掌握一些常用的记忆技巧。
学情分析
低年级小学生正处于具体形象思维的发展阶段，对于直观、具体、形象的事物容易记住，对于概念，知识等抽象的事物不容易记住。因此，教学中通过“到记忆魔法城堡探索记忆小魔法”的活动，使学生掌握科学的记忆技能和方法，努力提高学生记忆水平，使他们养成良好的记忆品质。
教学目标
1.了解科学记忆的重要性，知道增强记忆是有技巧的。
2.通过活动训练，使学生掌握一些常用的记忆技巧。
3.培养学生积极地参与意识，让学生懂得记忆品质是提高学习成绩的重要途径。
教学重点
了解科学记忆的重要性，知道增强记忆是由技巧的，掌握常用的记忆技巧。
教学难点
通过系列活动训练，使学生掌握一些常用的记忆技巧。
教学准备
多媒体
教学设想
本课以“到记忆魔法城堡探索记忆魔法”为线索，将枯燥的记忆赋予了活力，唤起了童心的激情，学生学得兴趣盎然，仿佛经历了一场“发现王国”的探索历程，直到挥手和记忆魔法师说再见，从他们恋恋不舍的表情和动作中，可见孩子们还意犹未尽。
教学过程
一、创设情境
1.同学们，老师非常想和大家成为好朋友，为了便于老师和大家的联系，现在老师要把自己的电话号码告诉大家，看哪位同学能在15秒内记住它。
2.其实记忆是有窍门的，这节课我们就到记忆魔法城堡去探索记忆的小窍门、记忆小魔法。
【设计意图:“兴趣是最好的老师”，通过限时记忆老师的电话号码，有效地激发了学生探索记忆小窍门、记忆小魔法的兴趣，使学生进入了最佳的学习状态。】
二、感悟记忆魔法
1.第一个记忆魔法屋：分段记忆
⑴快速记住这些电话号码，将成为记忆魔法师。
15946431192 13089997716 18646488886
⑵学生汇报记住的电话号码。
⑶发现第一个记忆魔法：分段记忆。
2.第二个记忆魔法屋：分类记忆
⑴有9样东西，给学生一分钟的时间，看谁记得多，记得准。
猫 轿车 狗 自行车 床 沙发 鸡 衣柜 火车
⑵学生汇报记住的词语
⑶发现第二个记忆魔法：分类记忆。
3.第三个记忆魔法屋：按规律记忆
⑴一分钟内记住这十个数字，14 3 18 10 9 12 1 7 16 5。
⑵学生汇报记住的数字。
⑶发现第三个记忆魔法：按规律记忆。
4.第四个记忆魔法屋：想象记忆
⑴一分钟内把这些词语编成一句话或一个小故事。
马 2008 草地 树 学校 朋友 玩具
⑵学生汇报创编的故事。
⑶发现第四个记忆魔法：想象记忆。
【设计意图: 以“到记忆魔法城堡探索记忆魔法”为线索，将枯燥的记忆赋予了活力，唤起了童心的激情，使学生在不知不觉中掌握了一些常用的记忆技巧，提升了记忆品质。学生学得兴趣盎然，仿佛经历了一场“发现王国”的探索历程。】
三、应用记忆魔法
1.第一个记忆魔法帽
记忆魔法城堡停电了，帮记忆魔法师点燃记忆魔法帽里的魔法之火。
乒乓球 草莓 恐龙 西瓜
白兔 羽毛球 香蕉 足球
狐狸
学生快速记忆→汇报记忆内容、使用的记忆魔法。
2.第二个记忆魔法帽
32 68 94 75
86 57 23 49
学生快速记忆→汇报记忆内容、使用的记忆魔法。
3.第三个记忆魔法帽
披萨 扒牛排 炒鸡蛋 拌黄瓜
牛奶 橙汁
学生快速记忆→汇报记忆内容、使用的记忆魔法→展示三种不同分类标准。
【设计意图: 在学生探索记忆魔法正起劲时，突然画面全黑，教师画外音：记忆魔法城堡停电了，请同学们快快帮助记忆魔法师点燃记忆魔法帽里的魔法之火，照亮记忆魔法城堡。正所谓“一波未平一波又起”，学生会立刻兴致勃勃地投身到“应用记忆魔法点燃记忆魔法帽里的魔法之火”的活动中，课堂环环相扣，学生的思维丝丝相连，层层提高。】
四、拓展记忆魔法
1.记忆的魔法还要很多，谁知道还有什么记忆魔法？
拓展：还有重复记忆、限时记忆、图像记忆、谐音记忆等。
2.恋恋不忘地离开记忆魔法城堡，跟记忆魔法师说再见。
【设计意图:从探索记忆魔法，到应用记忆魔法，再到拓展记忆魔法，离开记忆魔法城堡，学生经历了一场神奇的发现之旅，恋恋不舍、意犹未尽。】
板书设计
记忆小窍门
分段记忆
分类记忆
按规律记忆
想象记忆
教学效果预设
相信“到记忆魔法城堡探索记忆魔法”的活动，一定会深受学生的喜欢。学生会陶醉在其中，兴趣盎然地探索，兴致勃勃地记忆，课堂达到真正的小口常开、小手长举、小眼放光、小脸通红的“四小境界”。学生在不知不觉中掌握了记忆技巧，提升了记忆能力、观察能力、思维能力、表达能力等。

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